北京课改版初中语文七年级上册《背影》课件（共46张PPT）
文档属性
| 名称 | 北京课改版初中语文七年级上册《背影》课件（共46张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 249.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-16 17:23:25 | ||
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文档简介
(共47张PPT)
儿子眼中的父亲
14岁：“好像有时候说得也不对……”
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
25岁：“老头子一无所知，陈腐不堪。”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意……”
55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”
60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”
背影
朱自清
朱自清
(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。
朱自清
这是一篇回忆性的写实散文。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词
江泽民為紀念朱自清誕辰１００周年親筆題詩：“晨鳴共北門，談校少時情。背影秦淮綠，荷塘月色明。高風凝鐵骨，正氣養德行。清淡傳香遠，文章百代名。”
与夫人合影
朱自清与叶圣陶
清华大学自清亭
掌握下列字词的读音：
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）
奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）
惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）
拭（ ） 栅栏（ ）
不禁（ ） 搀 （ ）
xiè
jí
tuǒ
sù
guàng
xiè
chóuchú
pánshān
tuí
yū
diàn
sāng
shì
zhàlán
jīn
chān
差使
差
需掌握的多音多义字
差别
差不多
参差
chāi
chà
chā
cī
奔丧
丧
丧失
sāng
sàng
藉口
藉
狼藉
jiè
jí
辨析形近字：
籍
藉
jí
jí
狼藉
籍贯、书籍
奔
（ bēn ）奔波
（ bèn ）投奔
帖
（ tiē）妥帖
（ tiè）字帖
（ tiě）请帖
踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
1.用自已的语言概括一下本文的主要内容。
2.文章中最感人的是哪一镜头？用自己的语言表述。
3.文章以“背影”为题，请问“背影”在文中起到了什么作用？请作具体分析。
背影
点背影
画背影
别背影
想背影
开篇点题，引起下文
（1）
回忆往事，抒写深情
（2—6）
首尾呼应，收束全文
（7）
父子深情
文眼
线索
回忆往事
抒写深情
家中变故（2、3）
打点出行（4、5）
买橘送行（6）
画背影
别背影
通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的父亲对儿子的爱。
家中变故
祖母过世
父亲失业
父亲的话语
渲染悲凉惨淡的气氛；突显父亲饱经风霜，心情郁结；
安慰儿子
反衬父亲对儿子的爱
打点出行
讨价还价
嘱咐茶房
照看行李
决定亲送
拣定座位
嘱我警醒
再托茶房
亲力亲为
做了很多
放心不下
为后文写
背影铺垫
买橘送行
执意买橘
穿过月台
跳下爬上
跳下爬上
送上橘子
混入人群
克服困难
亲力亲为
疼爱有加
穿过
爬上
攀着
缩
微倾
抱
散放
爬下
再抱起
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
明确： “探”、“攀”、“缩”、“倾”
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！
哪几个动词最传神？
语言描写
A.不要紧，他们去不好！
B.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
C.我走了，到那边来信！
D.进去吧，里边没人。
放心不下
语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。
怜惜体贴
依依不舍
为儿着想
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚的关爱 。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍 。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
神态描写
再三嘱托
甚是仔细
终于放心不下
颇踌躇了一会
踌躇了一会
终于决定
走了几步，后头看我
其他描写
（扑扑衣上的泥土），
心里很轻松似的。
外貌描写
黑布小帽、
黑布大马褂
深青布棉袍
为儿子想得多
为自己想得少
责任尽到
心情愉悦
不放心
不舍
于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的。
父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
侧面描写
其实我那年已二十岁……
我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？
反衬父亲对儿子的爱
通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
如何理解文中的两个“聪明”？
1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。”
其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。
2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！”
并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。
两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。
检测你的情商如何
你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗 说出来与同学们交流。
一般规律：
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。
课文写了“我”几次流泪？
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落
d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
感激之泪
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
悲哀之泪
怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。
“我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见”，
两个“怕”，各怕什么？
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
感动之泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落
不舍之泪
心酸之泪
d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
伤心之泪
思念之泪
悔恨之泪
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
悲哀之泪
泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪（背影远去依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
归纳小结
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对________的描写，于叙事中表现了父亲________，儿子_ ___，父子情深。
父亲背影
疼爱儿子
怜爱、思念父亲
一、结构精妙：
1.点背影 —— 开篇点题，引出下文
2.写背影（两次） —— 表现深情
3.忆背影 —— 照应开头，深化主题
尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。
二、选材精当：
从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。”
父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。
本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。
三、语言朴实而简洁：
白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。
四、抒情自然而深沉：
1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。
2.直接表露自己的感情：“流泪”；
3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。
要求：
1.题目自拟；
2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；
3.结构模仿《背影》；
4.语言朴实，情感真挚；
5.用上渲染和铺垫的技巧。
儿子眼中的父亲
14岁：“好像有时候说得也不对……”
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
25岁：“老头子一无所知，陈腐不堪。”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意……”
55岁：“真可惜爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”
60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”
背影
朱自清
朱自清
(1898－1948),字佩弦，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。
朱自清
这是一篇回忆性的写实散文。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词
江泽民為紀念朱自清誕辰１００周年親筆題詩：“晨鳴共北門，談校少時情。背影秦淮綠，荷塘月色明。高風凝鐵骨，正氣養德行。清淡傳香遠，文章百代名。”
与夫人合影
朱自清与叶圣陶
清华大学自清亭
掌握下列字词的读音：
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
游逛（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ）
奔丧（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ）
惦记（ ） 迂腐（ ） 蹒跚（ ）
拭（ ） 栅栏（ ）
不禁（ ） 搀 （ ）
xiè
jí
tuǒ
sù
guàng
xiè
chóuchú
pánshān
tuí
yū
diàn
sāng
shì
zhàlán
jīn
chān
差使
差
需掌握的多音多义字
差别
差不多
参差
chāi
chà
chā
cī
奔丧
丧
丧失
sāng
sàng
藉口
藉
狼藉
jiè
jí
辨析形近字：
籍
藉
jí
jí
狼藉
籍贯、书籍
奔
（ bēn ）奔波
（ bèn ）投奔
帖
（ tiē）妥帖
（ tiè）字帖
（ tiě）请帖
踌躇：犹豫。或得意的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 怀：心。
不能自已：（yǐ)不能控制自己。 已：控制。
1.用自已的语言概括一下本文的主要内容。
2.文章中最感人的是哪一镜头？用自己的语言表述。
3.文章以“背影”为题，请问“背影”在文中起到了什么作用？请作具体分析。
背影
点背影
画背影
别背影
想背影
开篇点题，引起下文
（1）
回忆往事，抒写深情
（2—6）
首尾呼应，收束全文
（7）
父子深情
文眼
线索
回忆往事
抒写深情
家中变故（2、3）
打点出行（4、5）
买橘送行（6）
画背影
别背影
通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的父亲对儿子的爱。
家中变故
祖母过世
父亲失业
父亲的话语
渲染悲凉惨淡的气氛；突显父亲饱经风霜，心情郁结；
安慰儿子
反衬父亲对儿子的爱
打点出行
讨价还价
嘱咐茶房
照看行李
决定亲送
拣定座位
嘱我警醒
再托茶房
亲力亲为
做了很多
放心不下
为后文写
背影铺垫
买橘送行
执意买橘
穿过月台
跳下爬上
跳下爬上
送上橘子
混入人群
克服困难
亲力亲为
疼爱有加
穿过
爬上
攀着
缩
微倾
抱
散放
爬下
再抱起
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
明确： “探”、“攀”、“缩”、“倾”
动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影！
哪几个动词最传神？
语言描写
A.不要紧，他们去不好！
B.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
C.我走了，到那边来信！
D.进去吧，里边没人。
放心不下
语言朴实无华，但却字字句句流露父亲当时的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。
怜惜体贴
依依不舍
为儿着想
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送，表现出父亲深挚的关爱 。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心,依依不舍 。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
神态描写
再三嘱托
甚是仔细
终于放心不下
颇踌躇了一会
踌躇了一会
终于决定
走了几步，后头看我
其他描写
（扑扑衣上的泥土），
心里很轻松似的。
外貌描写
黑布小帽、
黑布大马褂
深青布棉袍
为儿子想得多
为自己想得少
责任尽到
心情愉悦
不放心
不舍
于是扑扑衣上的泥土，
心里很轻松似的。
父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
侧面描写
其实我那年已二十岁……
我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？
反衬父亲对儿子的爱
通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
如何理解文中的两个“聪明”？
1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。”
其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。
2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！”
并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。
两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。
检测你的情商如何
你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗 说出来与同学们交流。
一般规律：
一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。
课文写了“我”几次流泪？
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落
d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
感激之泪
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
悲哀之泪
怕父亲见了伤心；
怕别人见了难为情。
“我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见”，
两个“怕”，各怕什么？
b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪
感动之泪
c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落
不舍之泪
心酸之泪
d.读父来信，再现背影，泪光莹莹
伤心之泪
思念之泪
悔恨之泪
a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪
悲哀之泪
泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父亲买橘 父子离别）
感伤之泪（背影远去依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
归纳小结
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对________的描写，于叙事中表现了父亲________，儿子_ ___，父子情深。
父亲背影
疼爱儿子
怜爱、思念父亲
一、结构精妙：
1.点背影 —— 开篇点题，引出下文
2.写背影（两次） —— 表现深情
3.忆背影 —— 照应开头，深化主题
尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。
二、选材精当：
从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。”
父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。
本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。
三、语言朴实而简洁：
白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。
四、抒情自然而深沉：
1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。
2.直接表露自己的感情：“流泪”；
3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。
要求：
1.题目自拟；
2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识；
3.结构模仿《背影》；
4.语言朴实，情感真挚；
5.用上渲染和铺垫的技巧。