第17课《猫》 2024-2025学年七年级语文上册练习（人教版）（含解析）

2024-2025学年七年级语文上册同步分层练习
第17课《猫》
基础练
一、基础选择题：
1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．咕（gū）噜 红绫（léng） 诅（zǔ）咒 捕（bǔ）捉
B．忧郁（yù） 叮嘱（shǔ） 虐（nüè）待 屋脊（jǐ）
C．污涩（sè） 一缕（lǚ） 消耗（hào） 怅（chàng）然
D．蜷（quán）伏 怂（còng）恿 懒惰（duó） 廊（láng）前
2．下列词语书写完全正确的一项是(　　)
A．藤椅 消耗 暴怒 豪无生意
B．洗刷 罪状 凝望 忘下断语
C．和谐 悲楚 辩诉 提心掉胆
D．冤枉 红绫 安详 性情忧郁
3．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．今天发试卷了，我考得不是很理想，在回家的路上总怕爸爸批评我，真是让人提心吊胆。
B．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C．他平时学习刻苦认真，这次期中考试又取得了优异的成绩，真让他喜出望外。
D．我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但是要大力发展我国青少年足球事业。
B．随着楼市新政的出台，长沙首套房贷全部取消利率优惠，二套房利率上浮10%。
C．通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。
D．为了更好地加强未成年人的思想教育，我们一定要做好引导学生学习先进人物。
5．下列对课文内容的解说有误的一项是(　　)
A．养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。
B．郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。
C．本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，我“微笑着”看，得知小猫死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。
D．在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的狂暴武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔心情打下了基础，从而有力地凸显了中心。
提升练
二、课文重读：
阅读下面选文，完成下面小题。
①我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
③张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
⑧隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
⑨我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
下面是小语和小文阅读选文后的一段对话，请你根据自己的理解把对话补充完整。
6．小语：第三只猫的死，让“我”对它的情感发生了从__________到__________的改变，自此再也不养猫！
7．小文：用“自此，我家永不养猫。”这句话结尾真是干脆利落！
小语：是的，既在结构上__________；又在内容上__________。
8．小文：可作者为什么明明不喜欢第三只猫，却在它亡失之后“更难过得多”？
小语：因为____________________
9．小文：原来如此，怪不得作者感慨“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”
小语：这句话写得多好啊！它主要运用了__________的修辞手法，生动形象地表现了此
刻“我”的__________程度之深，可见“我”是一个__________的知识分子形象。
拓展练
三、拓展阅读：
阅读下文，完成下面小题。
父亲的玳瑁
王鲁彦
①在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的怀念。
②玳瑁是从我姊姊家里带来的，据说大约已有三年光景了。
③当我去年回到家里的时候，我看到父亲和玳瑁的感情了。
④每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”的叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛在问父亲，可不可以进来似的。
⑤于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！”
⑥我初到的几天，家里突然增多了四个人，在玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来。
⑦“来吧，玳瑁！”父亲望着门外。但是玳瑁只回答了两声“咪咪”，仍在门外徘徊着。“小孩一样，看见生疏的人，就怕进来了。”父亲笑着对我们说。
⑧但是过了一会，玳瑁在大家的不注意中，已经跃上了父亲的膝上。
⑨“哪，在这里了。”父亲说。我们弯过头去看，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉，用手抚摩着它的颈背，说：“困吧，玳瑁。”一面他又转过来对我们说：“不要多看它，它像姑娘一样的呢。”
⑩我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌。这是它的规矩，父亲告诉我们说，向来是这样的。
父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。父亲从来不曾忘记过，自己一吃完饭，便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的。
白天，玳瑁常在储藏东西的楼上，不常到楼下的房子里来。但每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门限，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着。
晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲。
有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。
对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得。
六月四日的早晨，我带着战栗的心重到家里，父亲只躺在床上远远地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳到他的身边，悲鸣着，父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着“玳瑁”。而我呢，已经迟了。
现在距我们离家的时候又已一月多了。玳瑁应该很健康吧？我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁。
（选自《鲁彦精品文集》，有删改）
10．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．父亲的玳瑁是一只安静懂事、可爱乖巧、依恋父亲但不烦人的猫。
B．叙事细节中蕴含着感人力量，如父亲厌鱼味却时常买鱼给玳瑁吃。
C．运用了对比的写法，如玳瑁对“我”、对母亲的态度与对父亲的态度形成对比。
D．本文与郑振铎的《猫》有着不同的感情基调，朗读时应把握本文同情、忧伤、难过、愤恨、从容的情感。
11．本文叙述了“玳瑁”哪几件小事，请简要概括。
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12．从词语角度赏析下面句子。
每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。
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13．第 段中写道“对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给予的是儿子和孙子的安慰，我觉得”，“我”为什么会这样觉得？
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14．郑振铎在《猫》一文结尾写道“自此，我家永不养猫”，本文结尾写道“我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。他们对猫分别产生了“永不养”“希望能再见”的态度，其各自的原因是什么？请结合文本简要分析。
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参考答案
1．C
【详解】本题考查字音。
A.红绫（léng）——líng；
B.叮嘱（shǔ）——zhǔ；
D.怂（còng）恿——sǒng；懒惰（duó）—— duò；故选C。
2．D
【详解】A．“豪无生意”应为““毫无生意”；
B．“忘下断语”应为“妄下断语”；
C．“提心掉胆”应为“提心吊胆”；故选D。
3．C
【详解】喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。“他平时学习刻苦认真”，所以“这次期中考试又取得了优异的成绩”是情理之中的事情。不属于“喜出望外”的事件。故选C。
【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4．B
【详解】考查对句子语病的辨析。A项，关联词语搭配不当，应将“但是”改为“而且”；C项，缺主语，应删去“通过”或“使”；D项，成分残缺，可在句末加“的工作”。
【点睛】病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
5．B
【详解】作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。故B项错误。
6． 愤怒 悔恨 7． 结构上，首尾呼应，开头交代几次养猫的结果，以永不养猫结尾，呼应开头，结束全文，使文章浑然一体 内容上，体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，由于愧疚和良心的谴责，作者从此永不养猫。 8．①第三只猫是因“我”的误解而亡失的；②“我”永无改正错误的机会了。 9． 比喻 悔恨和自责 有自省精神（善于反思、严于律己等，意思对即可）
【解析】6．本题考查对人物心理变化的梳理。人物的心理变化是随着情节的发展而变化的。
结合第①段“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。”可知，家里养的一只黄色百芙蓉鸟被咬死了，家里人都断定是这只猫所为，此时“我”很愤怒；
结合第⑧段“我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”，⑩段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢”和第 段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，“我”发现自己冤枉了这只猫，“我”开始觉得自己错了！“我”心里是后悔的，那一只被冤枉的花白猫死在了邻家的屋脊上，“我永无改正我的过失的机会了”，此时“我”十分地懊悔。
7．本题考查内容的理解与分析。解答时，在把握文章内容的基础上，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。
在内容上，根据⑨段“真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”可知，作者已经十分愧疚和自责了；第⑩段“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”被自己冤枉的花白猫突然死了，作者再也无法弥补自己的过失。因此作者决定永不养猫，“永不”表达了作者的内疚和悔恨之情。
在结构上，“自此，我家永不养猫”与文章开头“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”相呼应，有对“养猫”结局进行了最后的说明，有总结全文的作用，使文章结构完整流畅。
8．本题考查语句理解
根据⑨段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物”可知，因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。所以“更难过得多”。
9．本题考查词句赏析。
此句“都是针，刺我良心的针”使用了比喻的修辞手法，将我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的针，更加生动形象的表现出“我”的羞愧和悔恨。可见我意识到错误后，敢于主动承认错误，刻画出了我是严于律己的形象。
10．D 11．玳瑁看到我们有些生疏与惧怯；玳瑁受鱼腥引诱却不上桌；玳瑁在父亲进出门时又迎又送；玳瑁游走外面，父亲一叫马上回来；玳瑁在父亲病危时悲鸣。 12．运用“溜”“绕”“转”“跟”一连串的动词，生动地写出了玳瑁对父亲亲昵、依赖的情态，表现了玳瑁与父亲的感情深厚。 13．因为老人年纪大了正需要后辈陪伴，但儿孙都不在身边，所以玳瑁代替了儿孙陪伴父亲，给了老人一些快乐和安慰，也表现了“我”对没能多陪伴老人的一种愧疚之情。 14．《猫》中“我”是因为自己妄下断语（主观臆断），冤枉并责打了猫，当认识到自己错误时又无法补救，猫死后十分难过，再看见猫内心就会自责愧疚，所以“我家永不养猫”；本文中的玳瑁与父亲感情深厚，父亲去世后，与之记忆相关的玳瑁对于“我”是感情上的寄托（心灵上的慰藉），所以“我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。
【解析】10．本题考查内容理解。
D. 有误，本文叙述了父亲和玳瑁相处的日常生活，字里行间流露出作者对父亲和猫相依相偎的深厚感情的感动以及未能多陪伴父亲的愧疚之情，感情基调应是温馨、温暖、感动、悲伤、愧疚、怀念。
故选D。
11．本题考查内容理解与概括。
由文章第⑥段“我初到的几天，家里突然增多了四个人，在玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来”可以概括为：玳瑁看到家里多了人有些生疏与惧怯；
由文章第⑩段“有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌”可以概括为：鱼腥的气息引诱了玳瑁，它却不上桌；
由文章第 段“但每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子……但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着”可以概括为：玳瑁时刻留心父亲的进出，在父亲进出门时又迎又送；
由文章第 段“有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着‘玳瑁玳瑁’，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声‘玳瑁’，玳瑁便从很远的邻屋上走来了”可以概括为：玳瑁到邻居去游走，父亲一叫马上回来；
由文章第 段“据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳到他的身边，悲鸣着，父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着‘玳瑁’”可以概括为：玳瑁和父亲关系亲密，感情深厚，在父亲病危时悲鸣。
12．本题考查句子赏析。
文章第 段“每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边”运用动作描写，用“溜”“绕”“转”“跟”一连串的动词，生动形象地写出玳瑁对父亲的依恋情态，表现了玳瑁与父亲关系亲密，感情深厚。
13．本题考查内容理解与概括。
由文章第 段“每当父亲有事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门限，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着”，玳瑁时刻留心父亲的进出，在父亲进出门时又迎又送，玳瑁的所作所为，看起来都像亲人般在关心父亲；第 段“晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲”可知，老人年纪大了正需要后辈陪伴，但儿孙都不在身边，所以玳瑁代替了儿孙陪伴父亲。第 段“玳瑁所给与的是儿子和孙子的安慰”写出玳瑁与父亲的亲密关系，它给孤寂的老人带来儿孙般的慰藉和快乐，表现了“我”对没能多陪伴老人的一种愧疚之情。
14．本题考查对比阅读。
郑振铎的《猫》中，“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感愧疚，“我”认为第三只猫的死责任在“我”，负罪感不能消除，见了猫就会触发伤痛和愧疚，于是才有“永不养猫”的想法。本文中通过叙述父亲与玳瑁的日常生活小事，表现父亲与玳瑁的深厚感情及“我”丧父的悲痛之情。这只猫与父亲关系亲昵，父亲的去世让“我”无比悲痛，所以此时“我”只能把玳瑁当作一种寄托，“希望能再见到和父亲的灵魂永久同在的玳瑁”。