2.《丁香结》公开课教案教学设计

丁香结
一、教学目标
（一）认识“缀”“幽”等6个生字，正确读写“幽雅”“宅院”等词语。
（二）品读第一至第三自然段，联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形象美，体会文章的意境美。
（三）学习从不同方面描写事物形象的方法。
二、教学准备
学习单，多媒体课件。
三、教学重难点
【教学重点】
1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
四、教学过程
（一）理解课题，导入新课
1.解题导入。
（1）了解学情。
同学们，今天我们要一起来学习《丁香结》。（板书：丁香结）有谁见过“丁香结”？
（2）联系课文内容了解课题。
关于丁香结名字的由来，课文中是怎么写的？（快速浏览课文，找到相关句子）
①指名读句子。（课件出示）
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②出示“丁香结”和“盘花扣”图片，引导学生形象感知。
2.导入新课。丁香花的花蕾尚且如此之美，那花蕾开放后又会呈现出怎样的美景呢？
（二）初读课文，整体感知
1.课件出示自读要求。
自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。思考课文哪几个自然段写丁香结，除了写丁香结还写了什么。
2.学生自由朗读课文。
3.学习生字新词。
（1）指导读准多音字。（课件出示词语，指名读，相机正音：“参”“差”两个字的音节分别是“cēn”“cī”，“单薄”中的“薄”应读“bó”）
参差 单薄
（2）指导读准易读错词语。（课件出示词语，指名读，相机正音：“拙”读第一声，“妩”的音节为“wǔ”，“蕾”读第三声，“襟”读前鼻音。
笨拙 妩媚 花蕾 衣襟
（3）指导书写。（课件出示词语，指名读）
缀满 幽雅
①指导书写“缀”和“幽”字。（指导要点：“缀”字书写时注意前三个“又”的第二笔是点，第四个“又”的第二笔是捺；“幽”注意笔顺，先写中间的竖，再写两个“幺”，最后写外面）
②学生练习书写。
③展评后再次练写。
4.理清课文脉络。
（1）课文哪几个自然段写丁香结，还写了什么？
（2）指名交流。
（3）小结。课文可以分为两个部分，第一部分为第一至第三自然段，写丁香花，（板书：丁香花）第二部分为第四至第六自然段，写丁香结。（板书：丁香结）
（三）默读第一部分，梳理画面
1.明确要求。（默读课文第一至第三自然段，思考每段分别写了什么地方的丁香花）
2.学生默读思考。
3.指名学生交流。（相机板书：城里丁香图、城外丁香图、斗室外丁香图）
（四）研读“斗室外丁香图”，学习方法
1.锁定画面。
这3幅画面中，作者观察最多、写得最细致的是哪一幅？（引导聚焦“斗室外丁香图”）
2.引导学生了解作者是从哪几方面描写丁香花的。
（1）明确要求。
默读课文第三自然段，边读边完成学习单。（出示学习单）
（2）指名反馈。
3.教师示范，想象画面。我想带大家欣赏丁香的颜色，“那一片莹白”让我仿佛看到丁香花开得非常茂盛，一树银妆的景象。
4.引导学生尝试想象画面。
（1）明确要求。
在这幅图中，你最想带着大家欣赏丁香花的哪个方面？你关注了哪些词？仿佛看到了怎样的画面？
（2）指名交流。（相机指导朗读）
①抓住形状，想象画面。（引导学生抓住“十字小白花”“一簇”“开满一树”，想象丁香花花开繁茂的画面）
②抓住颜色，想象画面。（引导学生抓住“檐前积雪”这一比喻，想象丁香花的洁白；抓住“莹白”“绿”“红”，想象色彩交相辉映的画面）
③抓住香味，想象画面。（引导学生抓住“香气直透毫端”，想象丁香花香气浓郁的画面）
5.请学生带着想象，再次朗读第三自然段。
6.小结。刚才我们一起聚焦了斗室外的丁香花，作者通过描写丁香花的形状、颜色、香气等方面来展现它的美，丰富的用词、恰到好处的比喻让我们脑海中的画面也更加鲜活了。
（五）迁移学法，学习另外两个画面
1.明确要求，小组合作学习。
（1）学习内容： 在“城里丁香图”和“城外丁香图”中，选择自己感兴趣的一幅图学习。 （2）学习任务： ①讨论：在小组内，用以下句式和组员交流。 我印象最深的词（短语）是________。这个词描写的是丁香花________（方面）的特点，我仿佛看到了________________的画面。 ②展示：小组派一名代表汇报。
2.班级交流，相机指导朗读。
（1）交流“城里丁香图”。
这里把丁香花写成了什么，从哪些词看出来的？（启发学生抓住表现形态的词语：“探”“窥”“星星”，想象丁香花的小巧、色泽明亮，如同孩子般活泼、灵动）
（2）交流“城外丁香图”。（想象说话）
除了“白的潇洒，紫的朦胧”，月色下的丁香花色彩还有怎样的特点？
在白纱似的月色下，丁香白的更________，紫的更________。
（六）总结写法，迁移运用
1.总结写法。
综观几幅丁香图，说说作者为什么能把丁香花写得这么美。
[预设：从不同方面进行描写，（板书：颜色、形状、香味）丰富而贴切的词句，恰当的修辞]
2.迁移运用。
学习作者描写事物的方法，课后观察一种花卉。写好后自己对照评价清单自评。（出示评价清单）
评价清单 （1）特点突出，得☆。 （2）能从不同方面进行描写，得☆。 （3）能用上丰富而又贴切的词句，恰当的修辞，让人产生美的联想，得☆。
（七）课堂小结，质疑引课
今天我们一起欣赏了丁香花的美。读着作者细腻而优美的文字，我们的脑海中不禁浮现了一个又一个鲜活的画面，如调皮小儿一样灵动的丁香，如潇洒君子一样幽雅的丁香，让人心旷神怡带来无穷文思的丁香……这样的丁香为何会让人产生“丁香空结雨中愁”的怅惘？作者又是如何从中获得启发，解开心中的千千结呢？下一节课，让我们继续探讨。
附板书：
丁香结