8.《灯光》公开课教案教学设计

灯光
一、教学目标
（一）通过多种形式的朗读，了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。
（二）通过小组合作学习等方式，弄清灯光与火光之间的关系，理解“灯光”的深刻含义。
（三）感受人物的英雄形象。
二、教学重难点
教学重点：理清课文表达顺序，体会文章倒叙、首尾照应、前后呼应的写作手法。
教学难点：了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
三、教学准备
课件。
四、教学过程
（一）情境导入，检查预习
1.播放歌曲，了解作者，板书课题。（播放歌曲《闪闪的红星》）
作者王愿坚是当代著名的作家，1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，新中国成立后创作了不少革命题材小说，是电影《闪闪的红星》编剧之一。
2.口头填空：（ ）的灯光。
（教师讲述）每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破黑夜，给人们带来光明和温暖的便是灯光。灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光下，人们快乐歌唱……而在作者心中，灯光更是一段回忆，一个情结。
3.预习检查，学习字词。
（1）判断正误，正音易读错词语。
膝头（qī） 短暂（zàn） 茂密（mòu）
烟卷（juàn） 歼灭（jiān） 沙柳丛（cóng）
（2）在每个句子中填入一对反义词。
①沙土集终于冲破了黎明前的（ ），迎来了（ ）。 ②正是隆冬时节，室外非常（ ），室内却（ ）如春。 ③张群走出（ ）的地窖，来到（ ）的地面。
（二）初读课文，感知人物
1.按学习要求初读课文。（出示要求）
大声读课文，读完课文后，脑海里留下的印象最深的一句话是什么？
（1）学生自由读文。
（2）交流印象深刻的句子。（引导关注“多好啊”）
2.完成表格，交流反馈。
根据提示，完成表格。课文共有几处出现了“多好啊”这句话，找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？
当时情况 出现次数 时间 地点 看到 想到
第一次
第二次
第三次
（三）再读感悟，体会情感
1.默读课文第四至第七自然段。思考：郝副营长虽然只有两句话，可这两句话却让作者在事隔多年之后仍然在心中感慨——你读懂了什么，感受到了什么？
2.交流读文体会，教师点拨引导。
（1）相机出示课文片段。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
（2）说说感受。（相机板书：一点灯光、一段憧憬）
（3）引发联想。
①引导学生由“一本破旧的书”想到，郝副营长不仅这一次在看、在想，每次出任务前都像今天这样注视、深思。
②引导学生想象郝副营长在“默默地沉思着”什么。
预设一：将来自己的孩子也能在电灯下读书。
预设二：孩子们都能读书，有文化。
预设三：有电灯的生活，是多么美好的生活……
3.多种方式朗读，感悟郝副营长的话。
（1）分角色对话朗读。
（2）引读个性演读。
郝副营长眯着眼睛，望着远方说——
郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说——
郝副营长一边抚摸着图画，一边深情地说——
郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说——
（3）学生齐读。
（四）描绘画面，再现形象
1.描述画面。
（1）默读课文第八至第十一自然段。
（2）描述画面。
①如果说，前面部分给我们留下最深印象的是灯光，那么这部分给我们留下的最为深刻印象的又是什么呢？
②重点交流：郝副营长点书；火光暴露了自己，他被敌人的机枪打中；一星火光。
③指导朗读，读好“一闪，又一闪”。（板书：一星火光）
2.想象情景。
（1）分段朗读第八至第十一自然段。
相机指导读好易错词“黑魆魆”和长句子“对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了”，情感句“可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”。
（2）练习想象说话。
过渡语：文章没有写郝副营长说了什么，也没有写郝副营长想到了什么，但我们可以设想当时的情景，来说一说。
在黑暗里找不到突破口的后续部队像热锅上的蚂蚁，急得团团转。怎么办呢，怎么办呢？郝副营长想。突击队员知道郝副营长要烧书为部队指路，对他说：“郝副营长，烧书会暴露自己的，多危险哪！”郝副营长说：“________________________________。”
（3）感悟壮举。
郝副营长也许什么也没有想，什么也没有说，他只是觉得为了孩子，为了新中国——我豁出去啦！他壮烈牺牲了自己。（板书：一个壮举）
（五）体会写法，拓展延伸
1.前后联系，体会写法。
（1）探究。课题《灯光》与课文内容有什么联系呢？
（2）追寻线索。除了“灯光”这一条线索外，还有什么线索？
（3）把握文章结构。现实——回忆——现实。
2.理清开头与结尾的关系，交流感悟。
（1）理清前后照应的关系。
读第一、二自然段和第十二自然段，说说开头和结尾有什么关系。
引导发现：开头“我沉入了深深的回忆”和结尾“我又想起这位战友来”前后照应。
（2）述说怀念。（板书：一位英雄，一生怀念）
让学生联系自己现在的学习条件，说说对郝副营长的怀念。
3.结语。
一点灯光，一段憧憬。
一星火光，一个壮举。
一位英雄，一生怀念！
4.文本拓展。
（1）题材拓展。
读读其他同类型文章《七根火柴》《草地夜行》《马背上的小红军》，体会像郝副营长这样的英雄还有很多，他们都心怀崇高理想，活得伟大。
（2）写法拓展。
体会文章中的场景和细节描写，读读《毛主席在花山》《狱中联欢》《伟大的友谊》节选，圈画批注，小组交流。
附板书：
灯光
一点灯光，一段憧憬。
一星火光，一个壮举。
一位英雄，一生怀念！