4 花之歌 课件

(共37张PPT)
4 花之歌
（部编版）六年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
掌握作者描写景物的方法。
了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。
同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗意的语言赞美花吧！
任务：用诗意的语言赞美花
热身准备
活动1
苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎 琼浆 鸣啭 婆娑 芬芳馥郁 硕大无朋
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
词语我会认
qióng
yùn
miǎn
yè
yǐ nǐ
qióng
zhuàn
pó suō
fù
准备 字词大通关
1
纪伯伦（1883—1931） 黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。
准备 作者名片
2
猜猜“我”是谁
活动2
朗读课文，想一想：“我”是谁？
“我”是什么
“我”每天都在做什么
课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
花开
花落
花再次开放
花是大自然季节更替的代言人
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
比喻
突出了花的高洁夺目
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
拟人
排比
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花对人类无私的奉献
排比
了解“我”的
日常生活
活动3
默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
拟人
花的一天是如何度过的。
创意表达
发挥自己的想象，仿写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
示例：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
星星
太阳
花是如何与周围的世界和谐相处的。
拟人
比喻
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
你是如何理解这句话的？
花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。
思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？
作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。
1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
资料链接
默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。
作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。
思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？
杨柳的感受是 。
水莲的感受是 。
恐惧、悲哀
夜很美
杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者想借此表达用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。
用诗意的语言
赞美花
活动4
结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？让我们用诗意的语言表达吧！
我在 ，使 。
我在 ，使 。
我 ，我 。
草原上飞奔
草原景色更加秀丽
黑夜盛开
黑夜有了明亮的眼睛
挥挥手招来蝴蝶为我伴舞
盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝
我是 ，我是 ，
我是 。
大地的诗句
黑夜的低诉
阳光的舞蹈
雨之歌
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
纪伯伦
课外书屋
课外拓展
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，
拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
练一练
1.请说一说与“花”有关的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
夜来风雨声，花落知多少。
——唐·孟浩然《春晓》
课堂练习
2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。
示例：
我是造物主遗落在自然界的调色盘。
我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。
《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
课堂总结
大自然的话语
星星
诸元素之女
礼品
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
花之歌
板书设计
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