第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（15张PPT）

(共15张PPT)
城市的空气使人自由。
Stadt Luft macht frei
——德国民谚
部编版九上·封建时代的欧洲
与
由
自
发展
的
空气
——中世纪城市和大学的兴起
壹
自由和自治的城市
为何兴起？
知识梳理
城市遭到洗劫
1.城市的兴起
a.背景
西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。
b.时间
公元10世纪
c.原因
农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
农业
推动
手工业、商业
催生
城市
根本原因：
生产力的提高
知识梳理
1.城市的兴起
d.特点
交通便利、相对安全；城市规模小，人口少。
e.典型代表
威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦
中世纪伦敦
中世纪威尼斯
城市生活幸福吗？
如何取得自治权？
相关史事
法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市。主教也是这里的领主，拉制着城市。琅城居民聚集金钱，购买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争多年。琅城终于取得了自治地位。
知识梳理
2.城市居民的斗争
a.原因
领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
b.斗争方式
金钱赎买和武力斗争
c.结果
13世纪，许多城市成为自由城市；部分城市成为自治城市。
知识梳理
2.城市居民的斗争
c.结果
13世纪，许多城市成为自由城市；部分城市成为自治城市。
自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市：有权选举市长、市政官员和设立城市法庭。
特许状
d.取得自由和自治的形式
从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
e.影响
进步性：国王既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护；
局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
贰
城市居民的身份
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备了阶级条件
农奴的n种人生……
知识梳理
1.城市居民的身份
a.由来：农奴在自由城市住满一年零一天，获得市民身份，从此享有自由 。
b.基本居民：手工工匠和商人
c.发展
市民阶级逐渐形成，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
什么是行会？为什么要建立行会？
酿酒
裁缝
面包师
2.行会
a.目的
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。
b.类型
手工业行会与商人行会
知识梳理
叁
大学的兴起
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。
大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。
不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
1.大学兴起的背景
随着经济的发展，许多希腊、罗马文化的古典著作在西欧传播、阿拉伯文化传入;西欧的教育与学术出现新气象。
2.过程
a.时间：12世纪
b.地位：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
c.发展：巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校，巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校；巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利(免赋税特权、司法特权、教育自主权)得到保证。
知识梳理
塔楼
博洛尼亚大学（意大利）
巴黎大学（法国）
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
3.课程设置
a.基础课程：七艺
b.专业课程：法学、医学、神学
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
巴黎大学部分年份的各科教师人数表
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
c.评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
知识梳理
“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建主放弃对城市的统治权和司法权……城市管理人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市（ ）
A．封建社会等级森严
B．资本主义形态已初步形成
C．获得政治上的独立
D．是一个相对自治的共同体
D