部编版五年级上册语文 3 桂花雨 课件

(共38张PPT)
3 桂花雨
（部编版）五年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
想象文中描写的情景，揣摩作者借助桂花抒发感情的方法。
认识本课的生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会摇桂花的快乐，感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
联系课后的“阅读链接”，体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话蕴含的情感。
任务：
忆童年桂花事，感受思乡之情
闯过关卡
获得密码
活动1
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。1949年赴台，曾任台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
关卡 了解作者
1
关卡 字词大通关
词语我会认
箩筐
杭州
luó
háng
糕饼
懂得
茶叶
桂花
2
生字我会写
兰
箩
婆
糕
饼
浸
缠
茶
捡
懂
luó
易错字。注意和“萝卜”的“萝”进行区分，不要写成草字头。
书写指导
ɡāo
左右结构，左窄右宽。左半部分末捺改为点。
左右结构，左窄右宽。右半部分上面是“彐”，中间横笔右端不出头。
jìn
chán
左右结构，左窄右宽。右半部分中“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。
chá
最后两笔都是点。
jiǎn
左右结构，左窄右宽。右半部分是“佥”，中间有一横，不要漏掉。
关卡 梳理课文内容
3
自由读课文，说说课文主要写了哪些内容。
3
7
8
5
4
6
1
2
写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气
写作者童年时与母亲和乡亲们一起摇桂花
写作者离开家乡后赏桂花，时时想起童年的揺花乐和桂花雨
地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落
故乡
故乡
儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气
1-2
3-6
在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣
杭州
给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨
7-8
思考桂花给作者带来了哪些美好的回忆，完成下面的表格。
恭喜你闯关成功，获得开启童年回忆的密码！
走进童年回忆
感受思乡之情
活动2
默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转，用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。
爱桂花
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。
想象一下：香气都飘到了哪里？
摇桂花
桂花的香气能飘满整个村子，还可能更远。说明桂花的香气无处不在，已沁入小村的每个角落和每个人的心中。
……这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。
边读边想象画面，说说当时是什么情景。
大人摇、孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，沾在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……
读一读
有感情地朗读第5自然段，注意摇花前和摇花时作者的情感变化。试着读出作者盼望摇桂花的迫切心情，语速稍快；读摇桂花的情景时，想象作者日盼夜盼，终于把摇桂花这一刻盼来的开心与兴奋的心情。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花香甜了人们的生活。
为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？
从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后”和“过年时”这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
“至少前后左右十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作者一家，而是“整个村子”。
杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗？这是为什么呢？先读一读“阅读链接”，再结合下面的资料，讨论这句话的含义。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
忆桂花
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
资料链接
母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。
课文结尾，作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
读一读
再次有感情地朗读课文，体会作者蕴含在字里行间的情感。
眼观世界
桂花美食
桂花蜂蜜山药
水晶桂花糕
桂花紫薯冻
课外拓展
桂花蜂蜜汤圆
桂花糕
练一练
一、母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这样说的原因是（ ）。
A.家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花的香气
B.家乡院子里的桂花充盈母亲生活的全部空间，这香气里有亲情，有乡情，有回忆
C.家乡院子里的桂花是自家栽的，是供自家用的；杭州小山上的桂花是供大家观赏的
B
课堂练习
《桂花雨》这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与 相关的生活场景，抒发了对 的思念，以及对 的感情。
桂花
故乡和亲人
童年生活无比怀念
二、填空。
这篇课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
课堂总结
桂花雨
爱桂花
迷人的香气
摇桂花
桂花盛开
香飘十里
摇落桂花
纷纷如雨
一年四季
香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花
给母亲带桂花
又思故乡桂花情
乡思永存
阵阵桂花雨
片片思乡情
桂花一开
母亲担心
板书设计
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