名
李静贤
单位
威海第四中学
教学设计
教学主题
祖国统一大业
一、教材分析
本课在教材中起着承前启后的作用，一方 面，在前面中国的民主政治建设这一内容学习的基础上来完成的，通过它的学习可以加深学生对中国民主政治建设作用的理解；另一方面，将学习的着眼点逐步引向 了国家的内政和外交政策，为下一单元现代中国的对外关系进行了必要的知识铺垫。本课教材第一目阐述了“‘一国两制’伟大构想的形成”，主要介绍其形成的过 程和含义。第二目阐述了“香港、澳门回归祖国”，讲述了中英、中葡通过多轮谈判，香港、澳门在“一国两制”的框架内实现了回归。第三目阐述了“海峡两岸关 系的新发展”，讲述了改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来，也介绍了阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。本课内容既属于中国特色社会 主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题以及整个 政治史模块教学中都有着很重要的地位。
教学重点、难点：
重点：“一国两制”伟大构想的理论及其实践。
难点：祖国完全统一对中华民族复兴的意义。
二、学生分析
学生在初中已初步了解古代台湾与大陆的联 系，葡萄牙侵占澳门、荷兰、日本等国侵略台湾，英国割占香港的史实，以及港澳回归，台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生进行设计，自主探究， 充分体现新课程要凸显以学生为中心的课堂特色，学生走进历史，神入历史，与历史人物对话。并适当增加课堂容量，拓宽历史视野，活化历史思维以及培养学生学 史、用史的能力是十分必要的。但是学生在历史知识储备、抽象思维能力以及认知水平还比较欠缺，需要适时的引导。
三、教学目标
课标要求：简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。
本课教学目标：
??1、知识与能力:
??? (1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握"一国两制"提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。
??? (2)能力目标:通过对"港澳胜利回归"的原因、意义及"海峡两岸统一的有利条件"的学习,培养学生分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。
??? 2、过程与方法：
??? (1)引导学生归纳学习“一国两制”的构想的形成和在实践中的指导作用。
(2)通过合作探究、小组讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。
?? ?3、情感、态度与价值观：
??? (1)通过对"一国两制"构想的教学,使学生认识到"一国两制"的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。
??? (2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。
??? (3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□√交互式多媒体教学环境???□√网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
新课导入：诗歌。1962，国民党元老于右任先生在台湾，在他生命的最后一刻，以痛彻肺腑的笔调完成的《国殇》
新课讲授：ppt演示。这一教学环节中可以使用多种信息技术资源：分四大组自主探究“香港问题的由来和解决”；“澳门问题的由来和解决”；“台湾问题的由来
重难点突破：合作探究、小组讨论评价量规。
巩固反馈：问卷星习题检测、学生自我评价和反馈知识点、建构知识体系。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
ppt展示：(1)国民党元老于右任先生的诗歌《国殇》。国家分裂，骨肉分离 ，是全体中华儿女的切肤之痛！(2)中国地图，并以动画形式先后显示香港、澳门和台湾，这些原属伟大祖国版图上神圣不可分割的土地是如何与祖国母亲忍痛别离，让我们把目光投向那段不堪回首的往昔。
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学生通过流动的画面，进入历史情境，拉近由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，走近历史、感受历史。
ppt、flash动画
讲授
(1)播放视频《台海危机》，并质疑，台湾和祖国大陆的分离局面是如何形成的。
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(2)图文资料，展示港澳台问题的由来
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(3)引导学生观看学习《一国两制》微课视频；网络链接1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的节选资料。
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(4)视频播放：中英会谈、香港回归交接仪式；ppt展示澳门回归交接仪式图片
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(5)海峡两岸关系的发展，ppt展示相关图片资料，如被迫调整三不政策，九二共识，汪辜会谈等，八项主张的提出，感受到中国政府维护祖国统一的坚强决心。
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?学生依据图片思考港澳问题与台湾问题有何本质不同？
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学生观看视频及网络资料?
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学生阅读教材，结合时政分析图片
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学生依据教材归纳“海峡两岸关系发展大事记”
学生归纳出海峡两岸关系的主流由隔绝走向沟通相关内容
图文资料
网络链接
视频
ppt展示
研讨探究
(1)归纳概括新中国成立以来，两岸关系发展的进程？
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(2)港澳问题与台湾问题有何本质不同？目前影响海峡两岸统一的有利因素和不利因素有哪些？为什么要用和平的方式？
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(3)港澳回归的历史意义何在？为什么要在中国国内实行两种不同的政治制度？
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(4)面对“台独”分裂活动，我国政府的态度和方针措施怎样？
在学生回答的基础之上出示1995年江泽民对台八项主张。
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学生自主学习、分组讨论、合作探究、部分环节进行进行抢答与相互点评
ppt展示
图文资料
展示评价
教师积极引导、鼓励、适时点评
?学生分组展示和互评
ppt展示
巩固反馈
问卷星习题检测
梳理本课知识体系
学生自我评价和反馈知识点
建构知识体系
问卷星
ppt展示
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课后拓展
以视频习近平与马英九历史性会面引导学生思考：为成功解决台湾问题，我能做什么？归纳概括自己的想法，形成小论文。
观看视频
与父母长辈、亲朋交流
通过网络查找相关资料
同学间合作探讨
视频资料
图文材料
网络
思维导图
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课在设计时，主要通过情境的创设充分再 现历史，并利用多媒体辅助教学，设置悬念，烘托气氛，使学生体验祖国人民对于国家统一的强烈愿望与要求，激发学生的情感和探究欲望，突破重点、化难点，让 学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。本 课在组织教学时，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。整体而言,本课教学我采用的是“探究式教学方法”,包括：提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，这样既能引导学生积极思考，参与学习,发挥学生的主体作用,又能达到传授知识、培养能力的教学目的。结合本节课视频、图片资料丰富的特点，在教学过程中相互结合，增强教学的直观性。
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课件50张PPT。 《望大陆》
葬我于高山之上兮，望我大陆。
大陆不可见兮，只有痛哭。
葬我于高山之上兮，望我故乡。
故乡不可见兮，永远不忘。
天苍苍，野茫茫。
山之上，国有殇。
---------于右任 祖国统一大业李静贤一、统一之源 港澳台问题的由来1842年 《南京条约》割占1860年 《北京条约》割占1898年 英国租借 新界1、香港问题的由来实质：殖民遗留问题dang 1553年，葡萄牙殖民者借口到岸上晾晒货物，攫取了在澳门的居住权。 1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡友好通商条约》，正式强占了澳门地区。2.澳门问题的由来实质：殖民遗留问题3、台湾问题的由来1949年，国民党败逃到台湾，台湾与大陆又被人为地分离了。 1895年《马关条约》日本割占台湾1945年，抗日战争胜利，台湾回归台湾问题的实质：中国内政问题1950年3月新华社时评《一定要解放台湾》1958年8月23日，我前线部队近500门大炮一起开火，不到一个小时就打了近两万发炮弹。这次炮击被新闻界形容为“万炮轰金门”。 毛泽东准备炮击金门二、统一之策——“一国两制”构想的提出我们需要解的三个问题
1、“一国两制”伟大构想是如何形成的?
2、“一国两制”的内涵是什么?
3、“一国两制”构想的提出有何意义?对台政策发生变化：从武力到和平的方式1.“一国两制”提出的过程为什么要用和平的方式进行统一？ 材料：1978年12月十一届三中全会以后，实现了党和国家工作重心的战略转移，即以经济建设为中心。
与此同时，国际形势也发生了深刻变化，和平与发展成为时代潮流，中美关系实现了正常化，从而为提出并确立和平解放台湾问题的方针创造了新的有利条件。
在此背景下，以邓小平为核心的中央第二代领导集体从国家和民族的根本利益出发，确立和平统一的大政方针，创造性地提出了“一国两制”的科学构想。1、经济建设需要一个稳定的周边环境 2、和平与发展成为时代发展的主流3、中美关系的改善为和平统一台湾提供了有利条件 4、实现和平统一是两岸人民的共同心愿 1981年9月，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话。叶剑英80年代初邓小平明确提出“一国两制”2、“一国两制”的基本内容： 邓小平说“一国两制”就是在一个中国的前提下，国家主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，他们保持原有的资本主义制度长期不变，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国政府。
——《邓小平文选》问题一：“一国两制”的基础（前提）是什么？最终的目的是什么？ “两制”是指两种什么样的制度？前提：一个中国
目的：用和平的方式实现祖国统一
两制：指两种不同的政治制度 材料一：“是社会主义吞掉台湾，还是台湾宣扬的‘三民主义’吞掉大陆？谁也不好吞掉谁”。对于台湾和香港来说，“如果用社会主义来统一，就做不到三方面都接受，勉强接受了，也会造成混乱局面”。对于大陆来说，“台湾当局提出要以‘三民主义’统一中国”，要用一千几百万人口的台湾的现行制度来统一十亿人口的大陆，至少也是“太缺乏现实感了”。
——《邓小平文选》
材料二：解决台湾问题，既要符合大陆的利益，也要符合台湾的利益，我们经过较长时间的考虑，从解决台湾问题着手，提出了“一国两制”的构想。 ——《邓小平文选》问题二：为什么要在中国国内实行两种不同的政治制度？两制并存尊重历史，尊重现实，充分考虑和照顾了各方面的利益，有利于港澳台地区的稳定和繁荣 。三、统一之路——“一国两制”构想的实践 （香港、澳门的回归）我们将要了解的三个问题
1、香港的回归
2、澳门的回归
3、香港和澳门的回归的意义“1982年，阿根廷用武力收回了被英国强占了一百五十多年的马尔维纳斯群岛。英国动用了皇家海军2/3的力量，在美国、法国的支持下，跨越13000千米，远征马岛，打败了一百多年未经历战争的阿根廷军队，夺回了马岛”。 1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益：
http://www.people.com.cn/GB/historic/0402/1040.html1982年邓小平会见英国首相撒切尔夫人，明确肯
定中国1997年将收回香港。不好意思，主权没有商量 主权换治权行不行？ 1、香港的回归历史的瞬间：
会谈后撒切尔夫人在人民大会堂前摔倒1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合
声明》在北京签署。英国同意于1997年归还香港。1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权 结合P103“学思之窗” 思考，中国为什么能够成功解决香港问题？ 撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英《联合声明》时也承认：对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国谈判开始时并不打算把香港整个交还给中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿又不得不做的。学习探究：前提条件：中国综合国力增强，国际地位提高。关键因素： “一国两制”的政策充分照顾了各方的利益。群众基础：民心所向 1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权2、澳门的回归3、香港和澳门的回归的意义血洗了百年耻辱，标志中国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步．为其他国家解决历史遗留问题提供新范例．（1）对中国（2）对世界材料：香港问题的成功解决，这个事例可能为国际上许多问题的解决提供一些有益的线索。
——《邓小平文选》2010年3月8日国防时报2007年10月11日重庆日报四、统一之望 海峡两岸关系的发展炮击金门前的准备蒋介石晚年在金门遥望大陆1、1949—1978隔绝 1979年元旦，中国人民解放军停止炮击金门，实现了两岸间30年来的真正停火。 1987年5月，数万老兵在台北发起返乡探亲运动，向台当局要求准许老兵回大陆探亲。在当年的母亲节，上万老兵上街以“母亲节遥祝母亲”的名义在台北孙中山纪念馆举行集会。老兵们身穿白色衬衣，正面印有鲜红色“想家”，后面是“妈妈我好想你”，他们一起合唱歌曲《母亲你在何方》:“雁阵儿飞来飞去，白云里；经过那万里可能看仔细。雁儿呀，我想问你，我的母亲在哪里……”整个集会哭声一片，令人动容。1987年10月，台湾当局允许居民到大陆探亲，并在经济，文化方面进行交流，两岸关系发生了历史性的变化。2、80—90年代暖风少小离家老大归，乡音未改鬓毛衰；
儿童相见不相识，争传客从台湾来。1992年两会达成“九二共识”台湾成立海基会（1990年）
大陆成立海协会（1991年）民间组织“海峡两岸均坚持一个中国原则”两岸关系的历史性突破 1993年“汪辜会谈”台湾海基会会长辜振甫大陆海协会会长汪道涵辜振甫回赠笔筒 汪道涵赠送竹筒3、寒流（90年代）叫嚣“台独”，企图分裂中国(一)坚持一个中国原则，是实现和平统一的基础和前提。
(三)进行海峡两岸和平统一谈判。
(四)努力实现和平统一、但不承诺放弃使用武力。
(七)充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望，保护台湾同胞一切正当权益。
(八)欢迎台湾当局领导人以适当身份前来访问，我们也愿意接受台湾方面的邀请，前往台湾。1995年江泽民发表对台的八项主张1992年9月，首批大陆
记者访问团赴台采访。海峡两岸交流频繁1994年12月，大陆民族少
年艺术团应邀赴台交流。南京台湾名品城 ，在南京市建造台湾企业在大陆发展的基地，提供两岸长期合作之交易平台 。60年来国共两党最高领导人首次握手4、契机（2005－）斗则两伤合则双赢2008年两岸实现“三通”（通邮、通航、通商）愿中华民族永远“团团圆圆”2010年6月两岸签署经济合作框架协议 11月7日，两岸领导人会面在新加坡香格里拉大酒店举行。这是习近平同马英九握手。 视频习近平与马英九历史性会面思考：
为成功解决台湾问题，我能做什么？归纳概括自己的想法，形成小论文。 课后拓展 1．“就在21世纪的钟声即将敲响之前，从神州大地上消除了最后一块帝国主义侵略造成的殖民地的残痕，完整而彻底地完成了民族独立的历史使命。”完成这一历史使命的根本保证是（ ）
A．“一国两制”的提出 B．“九二共识”的确定
C．中国国际威望的提高
D．中国国力的强大【解析】本题考查考生的知识理解和材料解读能力。根据 “21世纪……之前……彻底地完成了民族独立”等信息判断材料反映的是1999年12月澳门回归，之所以完成这一历史使命的根本保证是改革开放以来综合国力的强大，故选D项。
【答案】D2．（2012年江苏历史，10）1987年2月，部分台湾同胞发起返乡运动，发表了《自由返乡运动宣言》。5月10日母亲节，一些老兵穿着写有“想家”两个大字的T恤衫走上街头。不久，老兵合唱团在一次集会上演唱《母亲您在何方？》，台上台下的老兵哭成一片。这反映了（ ）
A．“一国两制”构想得到台湾同胞的普遍认同
B．台胞期盼当局尽快放开赴大陆探亲的限制
C．海峡两岸业已达成“一个中国”的共识
D．港澳回归为海峡两岸民间交流奠定基础【解析】本题考查知识的再现与材料解读能力。部分台湾同胞的思乡之情反映了台胞期盼当局尽快放开赴大陆探亲的限制；台湾岛内仍然存在主张分裂倾向的势力，A项不符合史实；C项与题目没有直接联系，20世纪90年港澳回归，与题目时间不符合。 故正确答案为B项。
【答案】B
