姓名
孙春梅
单位
乳山市金岭中学
教学设计
教学主题
《古代手工业的进步》
一、教材分析
中国古代社会的经济基础是农业，稳定发达的古代农业催生了繁华的手工业，而手工业品的生产、交换、分配、消费又带动了农业、商业的发展和资本主义萌芽的产生。因此，本课具有承上启下的重要作用。
本课教材主要通过素称发达的官营手工业、艰难经营的民间手工业、中国古代手工业享誉世界三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就。
二、学生分析
按高中新课程的安排，本课安排在高一 下学年学习。通过高一上学年的学习，学生对于历史事物的基本理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造 性，其思维活跃，参与性好，这都有助于本节课采用多种方法展开教学。所以根据由浅入深,由认知到理解到分析综合的规律，在教学过程中通过创设问题情境、利用材料引导学生自主探究及合作探究，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标
1、通过材料分析和概念解析，理解中国古代手工业三种经营形态的特征及地位。
2、通过结合学案，自学课本记忆中国古代手工业的发展历程及成就。
3、通过分析材料，以小组合作的方式探究资本主义萌芽产生的原因、特征及地位。
4、通过构建知识网络，师生共同归纳古代手工业发展的特征。
5、通过由古到今中国外交名片多样性的变化，使学生增强民族自豪感和自信心。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、音频：在导入时播放音乐的《中国美》，配合PPT课件中的图片，设置情境导入新课，营造学习氛围，激发学习热情，把学生的思维迅速拉入历史课堂。
2、PPT课件：播放课件中的图片，更清晰的展现古代手工业的成就。课件中设置的情境与问题，更好的帮助学生分析解决要探究的问题。所以课件的使用一直贯穿始终，为解决本课服务。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放歌曲《中国美》和课件中的图片，导入本课
学生观看
音频、课件
目标突破
1、出示三幅图片，概括古代手工业三种类型，并出示本课学习目标
2、出示三组材料，分别概括中国古代手工业三种经营形态的特征及地位。分析材料时，老师进行学法指导。
3、学生自学古代手工业的发展历程及成就，之后老师课件展示答案，进行知识拓展。
1、学生掌握古代手工业三种类型，了解本课的学习目标
2、学生通过分析材料得出结论，结合表格总体记忆特征地位
3、学生先结合学案自学课本，完成四个表格中的内容，然后交流一下。
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PPT课件
探究
4、老师出示材料，学生合作探究资本主义萌芽产生的原因、特征及地位。
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4、学生先小组合作探究，然后交流答案
PPT课件
建构
5、老师引导学生构建本课知识体系，归纳古代手工业的特征
5、学生配合老师完成知识构建并归纳古代手工业的特征
PPT课件
评价
6、老师进行点评
6、学生完成目标评价练习题
PPT课件
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、导入播放歌曲《中国美》和课件中的图片，设置情境导入新课，激发学生兴趣。
2、针对目标1问题的解决，通过出示相应材料及进行概念解读，对学生进行学习方法指导，培养学生阅读材料、提取信息的能力，做到论从史出。
3、针对目标2问题的解决，首先对课本知识重新整合，让学生对知识有一个系统的认识。其次让学生自主学习，培养学生学习的主动性。同时补充了相关的图片，拓展学生的视野。让学生对中国古代手工业成就有充分的认知，增强民族自豪感。
4、针对目标3问题的解决，通过创设历史情境——学生合作探究——小组交流展示——教师予以评价。通过这种方式培养学生自主、合作、探究的学习方法。
5、目标4通过师生合作共同完成构建本课知识体系，从中归纳得出中国古代手工业的特征
课件24张PPT。乳山市金岭中学
孙春梅《古代手工业的进步》 2008年北京奥运颁奖礼服中的青花瓷元素及刺绣工艺 2013年3月25日，“第一夫人”彭丽媛赠送了坦桑尼亚“妇女与发展基金会”一个绣有大熊猫图案的装饰物——蜀绣。著名艺人范冰冰的china瓷、青花瓷、龙袍造型 从政界到时尚界、从官方到民间，对中国的传统民族文化与技术都非常重视，体现了中国古代手工业的高度繁荣与影响深远。 第2课 古代手工业的进步课程标准：
列举古代中国手工业发展的基本史实
认识古代中国手工业发展的基本特征。① ②家庭纺织官府纺织作坊民间冶金作坊官营手工业民营手工业家庭手工业资本主义萌芽目标1：特征、地位目标2：历程、成就古代手工业三种经营形态目标3：明清资本主义萌芽产生目标1：通过材料分析和概念解析，理解中国古代手工业三种经营形态的特征及地位。（教师讲述+师生互动）目标一材料1：《国语·晋语》“庶人食力,工商食官” 。
材料2：《汉书·贡禹传》“方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。……三工官官费五千万，东西织室亦然。”?
材料3：明初，瓷都景德镇有官窑58座，资金充足，设备先进，民窑不过20座。但官窑管理腐败，成本高昂，很快衰弱下去。官营手工业结合材料和课本内容，思考官营手工业的特点及地位？①看问题②读材料③分层次
④划关键词⑤规范作答官府控制规模大、资金充足技术先进地位：明中叶以前占主导地位文字式材料题解题思路： 目标一：家庭手工业材料1： 材料2：《木棉歌》“秋阳收尽枝头露，烘绽青囊翻白絮，田妇携筐采得归,浑家指作机中布。大儿来觅襦,小儿来觅裤。半拟偿私债，半拟输官赋。”结合材料和课本内容，思考家庭手工业的特点及地位？图片式材料题解题思路？①看显性②挖隐性③规范作答显性：男耕女织隐性：与小农经济相结合,农户副业产品主要用来交纳赋税和家庭消费地位：一直存在，占有相当大比重，稳定社会的重要因素 民间私人经营，主要生产供民间消费的产品。民营手工业发展艰难，后来居上,明中叶以后，超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位。 特点① ② 地位：民营手工业目标一概念目标一归纳总结目标2：
通过结合学案，自学课本记忆中国古代手工业的发展历程及成就。（自主学习）夏.商.西周:官府垄断
春秋战国:继续发展
汉武帝后:煮盐.冶铁收归官办春秋战国和秦汉:发展
魏晋南北朝:遭受摧残
隋唐:恢复发展
两宋以后:艰难发展
明中叶以后:民营占主导目标二:古代手工业发展历程制瓷
厅纺织厅冶金
厅中国古代手工业博物馆
（古代手工业成就） 展厅一
冶 金 厅青铜器展区冶铁技术展区掌握繁荣铁器高炉炼铁和炒钢技术水力鼓风冶铁工具（杜诗）灌钢法领先世界 展厅二
制 瓷 厅
商朝东汉
成 就明清宋朝唐朝北朝时期行业制瓷业原始瓷器青瓷白瓷南青北白, 输出国外五大名窑青花瓷.彩瓷.珐琅彩.瓷都:景德镇
明代烧制带有阿拉伯文和梵文装饰图案瓷器、清代烧制西餐用具和鱼缸。（适应对外贸易需要） 展厅三
纺 织 厅
明清元朝明清宋朝唐朝西汉西周商朝棉纺织业
丝织业距今四
五千年 成 就 时期 行业纺织业已养蚕并有丝织品织机斜纹提花织物织室；远销海外 (丝绸之路)吸收波斯织法吸收花鸟画中的写实风格织造局、缎、花楼机；
出现资本主义萌芽黄道婆推广棉纺织技术出现资本主义萌芽目标3：通过分析材料，以小组合作的方式探究资本主义萌芽产生的原因、特征及地位。（合作探究） 材料2：明清时期，景德镇从事商品生产的民窑,其数量和规模逐渐超过官窑,出现了官府委托民窑代烧瓷器的现象。 材料1：明中后期，在纺织业中心苏杭，出现机户雇佣机工进行生产。“机户出资，机工出力”，两者形成雇佣与被雇佣的关系……资本主义萌芽出现了…… 目标三：资本主义萌芽问题：1.明中后期手工业的发展出现了什么新变化？有何特征？
2.据材料2分析出现这种新变化的原因?新变化特征原因：生产力和商品经济的发展地位：代表了中国社会的进步趋势目标4：通过构建知识网络，师生共同归纳古代手工业发展的特征（师生合作）知识小结中国古代手工业三种经营形态三大领域成就一个新趋势官营.民营.家庭冶金.制瓷.纺织资本主义萌芽特征①多种形态并存特征②成就突出.世界领先特征③明清产生资本主义萌芽古代中国的名片是：青铜器王国 丝绸王国瓷器王国情 感 提 升现代中国的名片是……航母中国飞天中国……
