统编版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有据》教学设计

《议论要言之有据》教学设计
【教学目标】
1.围绕确定的观点，选择与之相对应的论据。
2.学会合理有效的使用并会评价论据，完成片段写作。
【教学重难点】
1.围绕确定的观点，选择与之相对应的论据。
2.学会合理有效的使用并会评价论据，完成片段写作。
【设计意图】
作文课的教学要解决“为什么写？”“写什么？”“怎样写？”这三个问题。所以，我认为作文课应该创建一个真实的情境，让学生有表达的兴趣，有话要说，愿意去写。以一个话题或情境贯穿课堂，通过课堂任务的形式，将写作知识提炼出来，然后在训练中内化为写作能力。本节课将指导和写作相结合，首先设置一个情景引出话题：诚信，接着在活动中提炼出论据的相关知识，最后在写作和交流互评中完成写作训练。
【教学过程】
一、巧设情景，激趣导入
导入：在刚刚结束的315晚会上，一系列消费领域乱象被曝光，引发了人们的信任危机。
为进一步宣传诚信经营理念，报社面向全市举办以“诚信”为话题的征文活动，鼓励大家共同维护自身的合法权益。今天，为了更好帮助大家完成投稿，增强文章的说服力，老师带领大家一起学习议论文写作之议论要言之有据。
二、跟着课文学论据
论据：证明论点的材料
（1）道理论据：名人名言、格言俗语等
（2）事实论据：史实、典型事例、统计数字等
回顾课文：
道理论据 事实论据
《敬业与乐业》
小结：课文中大量使用道理论据和事实论据结合的方法，有力的证明了敬业和乐业的观点。要想写好诚信的这篇议论文，我们也要找到道理论据和事实论据来支撑观点。
三、绘声绘色说论据
1.你能说出哪些和“诚信”有关的名言或事例呢？
预设：（1）巧诈不如拙诚。---韩非子
（2）一言既出，驷马难追---《论语.颜渊》
（3）曾子杀猪、商鞅立木、周幽王“烽火戏诸侯”......
师：论据要表述准确，确保它的来源真实可靠（板书），事实论据中要记清故事人物，切不可张冠李戴。论据选择要有角度变化，有多样性，有时代性。同学们我们继续观察这些论据，大家有没有发现我们找到的都是古代的诚信故事，难道我们当今社会没有吗？
预设：（4）在追求商业利益的同时，宗庆后坚守着诚信的底线。当我们拿起一瓶娃哈哈纯净水时，可能会注意到一个不太寻常的数字：596ml。当生产出来的产品净含量不是预期的600ml时，他没有选择调整标签或隐瞒事实，而是如实地告诉消费者。这种坦诚和真实，赢得了消费者的尊重和信任。
（5）亨利·福特是美国汽车工业的巨头，他曾说过一句著名的话:“你可以选择我制造的任何一种颜色的汽车。”福特汽车公司在其创办之初就本着提供可负担得起的汽车，以及遵守诚信承诺的宗旨，至今成为了世界上最大的汽车制造商之一。
师：这些论据包含了古今中外，正反两方面，与时俱进吸引读者。（板书：古今中外、正反结合）论据我们已经找好了，如何使用好他们，为文章做服务，到了考验大家的时候了
三、精斟细酌用论据
1.妙招一：使用“论点+论据（道理/事实）+分析”的方法论述。
例1：自信，但不能盲目。（论点）三国时的马谡因不听老将王平的劝告，结果被司马氏围山断水，痛失街亭。（事实论据）是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。（因果分析）
例2：努力，造就辉煌。（论点）如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，哪里会有药学巨著《百草纲目》问世？（假设分析）
妙招二：使用关联词、设问句等来推进论证或转换话题。
例如：《敬业与乐业》第6段，用关联词“总之”对“业有什么可敬呢 为什么该敬呢 ”问题进行总结，推进论证的进程，之后用关联词“至于”，把话题转换到具体做什么工作，要看个人的才能。第7段，开头的设问句:“怎样才能把一种劳作做到圆满呢 唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。”将文章的论述点转换到怎样做才是“敬业”上，起到了推进作用
3.微写作：根据已经掌握的论据进行300字左右的片段。
4.学生作品展示
四、集思广益明评价
《议论要言之有据》写作评价量表
评价内容 说明 星级 自评 互评
道理论据 准确 准确无误，有明确出处和依据。
事实论据 真实、针对 反映客观现实的典型事例，与观点保持一致。
丰富、新颖 引用古今中外、类型丰富的论据，与时俱进。
段落结构 论点+论据+分析 叙述事实要合理压缩剪裁，语言简明概括，紧扣中心、论据后要有分析说理
关联词、特殊句式 注意论据与观点之间的内在逻辑关系。

课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们跟着课文回顾道理论据和事实论据，找到关于诚信的论据，同时还学以致用完成了片段写作，以及完善评价量表找到议论要言之有据的方法。希望大家在以后用心写作（板书：画爱心），在写作之路上游刃有余。
【作业设计】
1.依据评价量表，完成整篇文章的创作，小组评选进行投稿。
2.利用周末采访身边不同职业、年龄的人对诚信的看法，并形成一份调查问卷。
【板书设计】

【教学反思】
这节课，我采用四个学习步骤来完成。以315晚会为切入点，选择“诚信”话题。以课文为例，回顾论据。引导学生说出论据，再学以致用，运用方法技巧进行微写作并对练习进行修改，最后让学生总结完成评价量表。在我巡视过程中，发现基本上学生都愿意动手去改，大部分学生也意识到自己的问题，并且进行了修改。不过，对于程度较差的学生，修改起来还是有一定难度，中上水平的学生，修改后的作文基本上都比自己之前的要好。从中我得出，用学生的作品当作上课的素材，针对学生的问题进行改进，取得了一定效果。