平均分(教学设计)（表格式）人教版二年级下册数学

教案
课题 平均分的认识
教学目标 1、使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
重点 经历平均分的操作过程，理解平均分的含义。
难点 初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
课前准备 PPT课件
资料来源 独立备课
教 学 过 程 个性修改
课前3分钟说答案说口诀8×4= 9×7= 6×5= 4×6= 2×7= 3×8= 5×9= 7×8=一、创设情境，引入新课1、出示准备参观科技园的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备参观科技园食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。仔细观察主题图，并请学生说一说了解到的情况。2、买来的这些食物怎样分配比较好，你遇到过分东西的情况吗？今天我们就一起来认识平均分。二、探究新知1、出示自学指导：仔细观察例1图，完成下列问题：（1）从例题中你知道了哪些数学信息？（2）请你为二（1）班的3位小朋友分配食品。怎样分能够更公平？（3）动手分一分。分好后和同桌说一说。 2、学生自学，教师巡视指导。3、学生进行汇报：预设1：颗、1颗、4颗预设2：1颗、2颗、3颗预设3：2颗、2颗、2颗师追问：哪一种最公平？为什么？生：第3种，因为每一份都同样多。小结：每份分得同样多，叫平均分。针对练习：完成教科书第8页“做一做”。4、自学指导2：观察例2图，完成下列问题：（1）把18个橘子平均分成6份，每份几个？（2）请同学们用实物图卡片（或○卡片）分一分，并说一说你的想法。 5、学生自学，教师进行巡视，对没有理解透的学生进行讲解）6、学生进行汇报：预设生1：把18个橘子平均分成6份，可以1个1个的分预设生2：可以:2个2个的分，再每份放1个预设生3：还可以:3个3个的分最后，要使每份分得同样多。预设生4：最后，把18个橘子平均分成6份，每份有3个。（生容易将平均分三个字落掉，在这里要进行反复强调）小结：平均分成几份，每份分得同样多。三、当堂检测1、哪些分发是平均分？在括号里画“√”2、完成书第9页“做一做”。3、完成书第11页的第1题。独立完成，说说那种分法对，说出自己的想法。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。3、完成书第11页的第2题。每条线上应贴几个？为什么？4、完成书第11页的第3题。（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“风车”，为什么。（2）让学生独立完成把“风车”平均分成3份。（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。四、课堂小结1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？2、教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
平均分每份分得同样多