鲁人版选修系列《《史记》选读》第五单元第9课《垓下之战》教学案

《垓下之战》教学案
何绪奇
学习目标
1．熟读文本，学习积累文言知识，掌握重要的文言语法现象，提高文言文的阅读能力。
2．学会鉴赏细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象上的作用。
3．感知项羽的悲剧英雄形象；联系人物所处的时代，对人物作出客观的历史的评价。
学习重点
1. 文言知识的积累，重要的文言实词和虚词及特殊句式
2. 细节的运用在表现人物性格，塑造人物形象方面所起的作用。
教学过程
一、导入课文
蒲松龄有一副励志名联，下联是“苦心人，天 ( http: / / www.21cnjy.com )不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”讲的是越王勾践卧薪尝胆的故事，那么上联是什么，说的又是谁的事情呢？
上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。讲的是西楚霸王项羽“破釜沉舟”，带领义军灭亡暴秦的故事。
但当项羽实现大志，登上功业的巅峰，获得人生 ( http: / / www.21cnjy.com )的极度辉煌。但鸿门宴之后，形势急转而下，他很快就由一颗耀眼的巨星转化为急速消逝的流星，被他的对手刘邦取而代之。这究竟是怎么一回事呢？下面我们就通过学习《垓下之战》，来一探究竟。
【定标自学】
二．相关资料
1．人物简介
项籍(前232-前202），字羽，下相(今 ( http: / / www.21cnjy.com )江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙，中国古代起义领袖，著名军事家、战略家，中华史上的战神。中国军事思想“勇战”派代表人物，人称西楚霸王。大泽乡起义不久，项羽在江东崛起，举兵反秦。三年，征伐九州，一统天下 。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段神话。
2．作品简介
《项羽本纪》是《史记》人物 ( http: / / www.21cnjy.com )传记中写得最富文学色彩的篇章之一。全文依次描述了起义反秦、巨鹿之战、坑杀秦卒、鸿门宴、杀义帝、楚汉纷争、垓下之战和乌江自刎等一系列重要场景，记录了项羽一生的主要经历，情节生动，形象鲜明。
3．时代背景
鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项 ( http: / / www.21cnjy.com )、刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 项羽在鸿门宴后进入咸阳，烧杀抢掠后又东归，分封天下诸侯王，并自立为“西楚霸王”，不久又派人击杀楚怀王。刘邦被项羽分封到蜀地为汉王，仅三个月就率先引发了楚汉战争，并于公元前205年春率50万军队东伐项羽。虽屡遭败困，但均得逃脱，并用反间计除去项羽身边的范增。公元前203年，刘、项以鸿沟为界平分天下，议和罢兵后，刘邦又违约击楚。几经反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年，被刘邦主力和诸侯联军合力包围于垓下。项羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎于乌江边。
三、疏通文本（环节如下，提前布置预习）
1．结合课下注释并借助工具书，读准字音，疏通大意。
2．标出重要的文言词汇，结合注释理解意义。
3．同桌互相交流合作，解决疑难。
4．文言知识整理。
四、具体落实过程
1．给加点字注音
阳夏（jiǎ） 深堑(qiàn) 垓下（gāi） 睢阳（suī）
縠城（gǔ） 乌骓（zhuī） 虞(yú)姬 数阕（què）
麾下（huī） 绐(dāi)曰 刈（yì）旗 自度(duó)
披靡(mǐ) 瞋(chēn)目 辟易（bì） 舣（yǐ）船
十余创(chuāng)
2．学生质疑，师生共同解决。
3．语言积累（重点字词句可做成学习卡片）
（1） 通假字
楚兵罢食尽 通“疲”疲惫
辟易数里 通“避”退避
（2）古今异义
期山东为三处 古义：山的东面 今义：山东省
地方千里 古义：土地方圆 今义：某一区域
吾知公长者 古义：敦厚 今义：年龄大、辈分高的人
（3） 一词多义
乃 ：乃分其骑以为四队 于是（连词）
乃引兵解而东归 就（副词）
汉军乃觉之 才（副词）
乃有二十八骑 只（副词）
及： 汉军及诸侯兵围之数重 以及（连词）
以故汉追及之 赶上（动词）
及其死，鲁最后下 等到（介词）
固：其不至固宜 本来（副词）
今日固决死 一定（副词）
独：今独臣有船 只有（副词）
籍独不愧于心乎 难道（副词）
（4） 常见实词
举九江兵 发动（动词）
诣项王 往（动词）
今可立致也 到来（动词）
田父绐曰 欺骗（动词）
期山东为三处 约定（动词）
顾见汉骑司马吕马童 回头（动词）
（5）常见虚词
不如因其机而遂取之 趁着（介词）
即不能，事未可知也 假使（连词）
则楚易败也 就（承接连词）
请今进兵 请别人允许自己做某事（表敬副词）
莫能仰视 没有谁（无定指代词）
然今卒困于此 终于（副词）
（6）词类活用
夜闻汉军四面皆楚歌 在夜里（名词作状语）
于是项王乃欲东渡乌江 向东（名词作状语）
亦足王也 称王 （名词活用作动词）
项王乃复引兵而东 往东走（名词活用作动词）
令诸君知天亡我 使……灭亡（使动用法）
纵江东父兄怜而王我 使……为王（使动用法）
（7）特殊句式
此天亡楚之时也 判断句
此项王也 判断句
君王能与共天下 省略句
乃陷大泽中 省略句
然今卒困于此 状语后置
我何渡为 宾语前置
【合作探究】
五、研讨探究
1.梳理课文结构内容
第一部分（1--2段）：战前形势。
第二部分（3--5段）：战争经过。
①第三段：霸王别姬 ②第四段：东城快战 ③第五段：乌江自刎
第三部分（第6段）：战后局势。
2. 项羽不是帝王，但司马迁却把他 ( http: / / www.21cnjy.com )编在“本纪”之中，从中可以看出司马迁对于项羽的推崇和敬慕，但项羽在历史上是一个有争议的英雄人物，选取本课提到的几个经典场面，我们来开一个小讨论会。通过讨论让我们更加走近这个人物的内心。
（1）项羽把自己失败的原因归结为什么？根据你的理解，你认为项羽失败的原因是什么？
提示：此天之亡我，非战之罪也。
战略的错误——“背关怀楚” 即放弃关中险要之地，而回到楚地，建都彭城，使刘邦得富饶之地以养精蓄锐，并最终灭了项羽。
政策错误——放逐义帝分封诸侯，这是违背当时求统一、重集权的历史大势的，故而导致诸侯割据的局面，并最终联合起来逼得项羽乌江自刎。
性格错误——“自衿功伐”、“欲专以 ( http: / / www.21cnjy.com )力征经营天下”。项羽一生自矜武功，并企图以武力经营天下。项羽长期征战，滥杀无辜，恃勇逞强，尤其是钜鹿之战后，项羽坑杀秦兵士卒二十万，后占领秦咸阳又一把大火烧了阿房宫，激起了百姓的不满。残暴嗜杀，因此失去民心，导致最终失败。
（2）讨论：你怎样看待项羽的东城快战？
说法1：我认为英雄就该如此，即使在生命最后一 ( http: / / www.21cnjy.com )刻也不放弃自己的尊严，也应该乐观豁达，项羽此时毫无惧色，反而把性质非常严重的垓下之战当成一次痛快淋漓的发泄，把生死置之度外，真乃豪杰。
说法2：我不认为项羽在战争 ( http: / / www.21cnjy.com )中的表现是值得称赞的，在没有最后定局，他就认定自己必死，他输掉了整个国家，却还为一次小的胜利而沾沾自喜，以拥护自己的英雄形象，这样的人不配做统帅，只是一个个人英雄主义者。
易中天的说法：项羽是一个 ( http: / / www.21cnjy.com )性情中人，身为统帅的项羽，想到的不是决战而是快战，决战有求胜的想法，而快战只求痛快一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。作为统帅本应选决战，即使最后一刻，也不能轻易放弃胜利的希望，象项羽那样觉得胜利无望便自暴自弃，只求一个痛快一个漂亮的亮相和谢幕，太幼稚了。
（3）古人说：“人之将死，其言也善。” ( http: / / www.21cnjy.com )人在临死前的话才是最真实可信的，“乌江自刎”这节中项羽在乌江亭长要渡他过河时拒绝并说“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之，籍独不愧于心乎”这句话反映了项羽的什么内心活动？
说法1：项羽因“虞姬死子弟散”心生惭愧，因而不肯过江，即便过江败局已定，于是不渡乌江，表现他的知耻重义。
说法2：我认为项羽认识到了长期的内战使 ( http: / / www.21cnjy.com )人们痛苦不堪，希望这场战争尽快结束，项羽曾对刘邦说:“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。”楚汉相争多年，民不聊生，连一向好战的项羽也对战争产生了厌倦，于是想结束战争。
（4）项羽为何不渡乌江，但至今难有定论，下面让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？
A 《史记 高祖本纪》中刘邦把自己 ( http: / / www.21cnjy.com )和项羽的成与败归结为:：“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)；镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何；连百万之军 , 战必胜,攻必取,吾不如韩信：此三者,皆人杰也,吾能用之, 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
解析：在刘邦看来，项羽败就败在其用人制度上的重大失策。
B 唐代杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
解析：杜牧诗句针对项羽兵败事实，批评他不 ( http: / / www.21cnjy.com )能忍辱负重，不能做到能屈能伸，致使英雄大业失败，杜牧有政治思想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，杜牧写这首诗是借题发挥，自我激励，宣扬百折不挠的精神。
C 北宋王安石《叠题乌江亭》：“百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”
解说：王安石认为项羽没有必要过江东， ( http: / / www.21cnjy.com )项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很困难了这是客观事实，即使过了江东，江东弟子还会不会在追随他，也很难说。王安石评价的重点不在项羽该不该过江东的问题，而在于能不能东山再起的问题，既是不能，自然也谈不上该不该了。
D 南宋李清照《夏日绝句》：“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
解析：李清照后期适逢金兵入侵中原，大宋 ( http: / / www.21cnjy.com )采取苟且偷安的政策。李清照流寓南方，丈夫病死，境遇孤苦，因此赞扬项羽誓不渡江的英雄气概，以不肯过江东讽刺南逃苟安的宋朝统治者。
E 现代毛泽东《人民解放军占领南京》：“ 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王.。”
解析：从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
3. 综上所述，总结出项羽的思想性格特点。
项羽是农民起义中涌现出来的一位 ( http: / / www.21cnjy.com )英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。也既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。
人物形象：项羽
既英勇善战，又儿女情长；
既仁爱恻隐，又残暴无情；
既义重如山，又吝啬小气；
既果毅决断，又优柔寡断。
4. 细节描写是指作品中对一些富有艺术 ( http: / / www.21cnjy.com )表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。请找出本文在塑造人物方面运用的细节并分析其好处。
生动传神的细节描写。细节描写是指作品中对一 ( http: / / www.21cnjy.com )些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
例如《药》中：“华大妈在枕头 ( http: / / www.21cnjy.com )底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”
这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓 ( http: / / www.21cnjy.com )开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。
（1）霸王别姬: 如“夜闻楚歌”、“项 ( http: / / www.21cnjy.com )王悲歌”、“虞姬和歌”、“左右皆泣”、“莫能仰视”等，并且在这些细节多有对历史事实合理的艺术加工，如“慷慨悲歌”令人如闻其声，如见其人，塑造了有血有肉的悲剧英雄形象。
（2）东原快战:如“天之亡我,非战之罪也”“乃谓其骑曰：‘何如’”等细节的刻画，展现出了项羽恃勇而负的性格。
（3）乌江自刎：如“项王笑曰”一个“笑”字淋漓尽致地活画出了项羽宁死不辱，知耻重义的形象。
另外：善于描绘各种场景，再现各种矛盾冲突，多角度多层次地刻画人物性格。
语言、动作描写，侧面烘托。
六、作业布置
写一段话评论课文三场景（霸王别姬、东城快战、乌江自刎）之一。要求语句通顺，有文采，每段不少于80字。
【分层训练】
A级 基础强化
1、下列加点的词语没有错误的一项是（ ）
A、垓下（hái） 麾下（huī） 歌数阕（què）
B、睢阳（suī） 辟易（bì） 骓不逝（zhuī）
C、縠城（gǔ） 绐曰（tái） 舣船（yǐ）
D、阳夏（jiǎ） 刈旗（yì） 自度（dù）
答案：B（“垓”应读“gāi”，“绐”应读“dài”，“度”应读“duó”。）
2、下列词语书写没有错误的一一项是（ ）
A、诸侯 披糜 四面楚歌 B、揉践 面目 养虎为患
C、骏马 自刎 慷概悲歌 D、深堑 溃围 瞋目而叱
答案：D（糜——靡，揉——蹂，概——慨）
3、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A ．项王军壁垓下 壁：筑营垒。
B ．持短兵接战 兵：兵器；
C ．项王身亦被十余创 被：遭受 。
D ．骑能属者百余人耳 属：属于。
答案：D（“属”这里应解释为：连续，引申为跟随。）
4、下列各句加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）
A ．左右皆泣，莫能仰视 B ．江东虽小，地方千里
C ．于是项王乃悲歌慷慨 D ．我何面目见之
答案：B（“地方”古意是土地方圆）
5、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A ．①今人有大功而击之，不义也②且籍与江东子弟八千人渡江而西
B ．①汉军至，无以渡 ②军中无以为乐，请以剑舞
C ．①骓不逝兮可奈何 ②沛公大惊，曰：“为之奈何？”
D ．①乃令骑皆下马步行 ②乃自刎而死
答案：A （两个“而”分别表转折和顺承）
6、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）
A．项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B．项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。
D. 垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
答案：A （“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌）
B级 素质优化
7.请为下面的文段加上标点符号。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁 ( http: / / www.21cnjy.com )怒之。曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
8.语句翻译
(1) 汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。
汉已据天下的大半，诸侯又都归附于汉。而楚军已兵疲粮尽，这正是上天亡楚之时。不如索性趁此机会把它消灭。
(2) 平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。
天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。
(3) 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。
(4) 项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
4．项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。
(5) 江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。
江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。
(6) 天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。
上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来。