22.读不完的大书 表格式教学设计

授课时间：______________　　　　　　　　累计____2____课时
课题 《读不完的大书》 课型 新授课
教学 目标 1. 学生能够准确认读 11 个生字，规范书写 13 个生字，理解并掌握由生字组成的词语。 2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会大自然的乐趣，感受课文生动的语言。 3. 学生能够找出作者具体描写的有趣事物，积累喜欢的语句，并学会运用生动的语言进行表达。
教学 重难点 （一）教学重点 1. 找出作者具体描写的有趣事物，感受课文生动的语言。 2. 积累喜欢的语句，并学会运用生动的语言进行表达。 （二）教学难点 1. 理解 “大自然是一本读不完的大书” 的含义，体会大自然的无穷奥秘和无尽乐趣。 2. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和写作水平。
教学 准备 多媒体课件，包括大自然的视频、图片、音乐等。
教学设计 二次备课
第一课时 （一）创设情境，导入新课 1. 谈话导入 师：同学们，大自然是一个神奇而美丽的世界，它就像一本巨大的书，里面蕴含着无穷的奥秘和乐趣。今天，我们就一起来学习一篇新的课文 ——《读不完的大书》。（板书课题） 2. 播放大自然的视频 教师播放一段关于大自然的视频，展示大自然中的山川、河流、森林、草原、动物、植物等美景，让学生感受大自然的魅力。 3. 提问引导 师：看完这段视频，你们有什么感受呢？大自然中有哪些好玩的东西呢？让我们带着这些问题，一起走进课文。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文 （1）提出要求：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或查字典解决。 （2）学生自主阅读课文，圈出生字词，初步了解课文内容。 2. 学习生字词 （1）出示生字卡片，指名认读。教师相机正音，重点强调生字的读音和字形。 （2）开火车读生字词，巩固读音。 （3）出示词语卡片，让学生认读。理解词语的意思，可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法。 3. 梳理课文结构 （1）学生默读课文，思考：课文有几个自然段？每段写了什么？ （2）指名回答，教师引导学生梳理课文结构。 课文共有六个自然段。 第一自然段：写大自然是一本读不完的大书。 第二自然段：描写空中的飞鸟，如小麻雀和老鹰。 第三自然段：描写地上的花草树木。 第四自然段：描写 “我” 家房前屋后的果树。 第五自然段：描写 “我” 家屋后的竹子和棕榈树。 第六自然段：总结全文，再次强调大自然是一本读不完的大书。 4. 感受大自然的乐趣 （1）学生再次朗读课文，找出自己认为优美的句子，并用 “____” 画出。 （2）同桌交流，分享自己画出的优美句子，并说说为什么觉得这些句子优美。 （3）指名回答，教师引导学生感受大自然的乐趣。 （三）学习第二自然段，感受飞鸟的有趣 1. 默读第二自然段 （1）学生默读第二自然段，思考：作者具体写了哪些有趣的飞鸟？ （2）指名回答，教师引导学生找出小麻雀和老鹰。 2. 感受小麻雀的有趣 （1）课件出示：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。 ①师：为什么说小麻雀 “叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的” 就叫人愉悦呢？ 引导学生想象小麻雀在枝头欢唱的情景，体会小麻雀的可爱和活泼。 ②师：小麻雀可能在说些什么呢？ 引导学生发挥想象，说一说小麻雀的 “语言”。 ③师：谁来当 “小麻雀”，读一读这句话？注意读出你的快乐。 指名学生读，教师评价，引导学生读出小麻雀的快乐。 ④全班齐读，感受小麻雀的愉悦。 3. 感受老鹰的有趣 （1）课件出示：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 ①师：哪些词可以感受到雄鹰的勇猛？ 引导学生找出 “展翅滑翔、猛扑而下” 等词语，体会老鹰的勇猛。 ②师：谁来当 “勇猛的雄鹰”，来读读这句话？ 指名学生读，教师评价，引导学生读出老鹰的勇猛。 4. 体会作者的情感 （1）师：作者描写小麻雀和老鹰，表达了怎样的情感？ 引导学生体会作者对大自然中飞鸟的喜爱和赞美之情。 （2）师：我们应该用怎样的语气来读这段话？ 引导学生用欢快、赞美等语气来读第二自然段。 （四）指导书写 1. 出示会写字，重点指导 “读” 字。 （1）教师范写 “读” 字，边写边讲解书写要点。 “读” 字是左右结构，左边是 “讠”，右边是 “卖”。注意 “讠” 的写法，点要写在竖中线上，横折提的横要短，折要直。“卖” 字上面的 “十” 要写得小一些，下面的 “买” 字要写得宽一些，最后一笔是点。 （2）学生观察 “读” 字的结构和笔画，书空练习。 2. 学生练写，教师巡视指导。 （1）学生在练习本上练习书写 “读” 字和其他会写字，注意书写姿势和笔画顺序。 （2）教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 3. 展示评价 （1）投影展示学生的书写作品，让学生互相评价。 （2）教师点评，表扬书写规范、美观的学生，鼓励其他学生向他们学习。 （五）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结 师：同学们，这节课我们学习了《读不完的大书》这篇课文的生字词，梳理了课文结构，感受了大自然中飞鸟的有趣。大自然就像一本读不完的大书，里面还有很多好玩的东西等待我们去发现。下节课，我们将继续学习课文，感受大自然中花草树木、昆虫、果树、竹子和棕榈树的有趣。 2. 布置作业 （1）抄写本课生字词。 （2）有感情地朗读课文第二自然段。 第二课时 （一）复习导入 1. 复习生字词 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）开火车读词语卡片，巩固词语的读音和意思。 2. 回顾课文内容 （1）提问：上节课我们学习了课文的第二自然段，作者描写了哪些有趣的飞鸟？ （2）指名回答，教师引导学生回顾小麻雀和老鹰的特点。 （二）学习第三至五自然段，感受大自然的更多有趣事物 1. 学习第三自然段，感受花草树木的有趣 （1）默读第三自然段 学生默读第三自然段，思考：作者描写了大自然中哪些花草树木？它们有什么特点？ （2）指名回答，教师引导学生找出花儿和草的特点。 课件出示：花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的，重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 ①师：作者是怎样描写花儿的？ 引导学生体会作者从颜色和形状两个方面描写花儿，突出花儿的千姿百态。 ②师：作者是怎样描写草的？ 引导学生体会作者从叶子的长短、宽窄和是否带刺等方面描写草，突出草的各不相同。 ③师：你能想象一下大自然中还有哪些形状和颜色的花儿吗？还有哪些不同的草呢？ 引导学生发挥想象，说一说大自然中更多的花草。 ④师：谁能有感情地读读这一段话？ 指名学生读，教师评价，引导学生读出花草的美丽和有趣。 2. 学习第四自然段，感受果树的有趣 （1）默读第四自然段 学生默读第四自然段，思考：作者描写了哪些果树？它们有什么特点？ （2）指名回答，教师引导学生找出 “我” 家房前屋后的果树种类繁多，味道鲜美。 课件出示：我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树。 ①师：作者用了一个 “有” 字来列举果树，你能体会到什么？ 引导学生体会作者观察很细致，列举的事物多，说明果树种类繁多。 ②师：你能像作者这样，用 “有” 说一两句话吗？ 引导学生模仿作者的表达方式，用 “有” 字列举事物。 例如：动物园有狮子、老虎、河马、长颈鹿，种类繁多。它们有趴着休息的，有卧着打盹儿的，有伸长脖子在吃草的，还有在悠闲散步的。 ③师：这些果树的果实味道如何？ 引导学生体会果树果实的味道鲜美。 ④师：谁能有感情地读读这一段话？ 指名学生读，教师评价，引导学生读出果树的有趣和果实的美味。 3. 学习第五自然段，感受竹子和棕榈树的有趣 （1）默读第五自然段 学生默读第五自然段，思考：作者最喜欢的是什么？它们有什么特点？ （2）指名回答，教师引导学生找出作者最喜欢的是竹子和棕榈树。 课件出示： 句子一：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 句子二：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 ①师：谁来带着喜爱的感情读读这两句话？ 指名学生读，教师评价，引导学生读出对竹子和棕榈树的喜爱之情。 ②师：句子一用了什么修辞手法？ 引导学生体会句子一运用了拟人的修辞手法，把竹叶声比作温柔的细语，写出了竹叶声的轻柔。 ③师：“超凡脱俗” 是什么样子呢？ 引导学生通过查阅工具书、结合生活实际等方法理解 “超凡脱俗” 的意思，体会棕榈树的高大挺拔、与众不同。 ④师：还有什么声音很温柔？ 引导学生发挥想象，说一说其他温柔的声音，如老师讲作业的声音、妈妈喊我起床的声音等。 （三）积累优美语句，学习生动的语言表达 1. 积累优美语句 （1）学生再次朗读课文，找出自己喜欢的语句，并用波浪线画出。 （2）同桌交流，分享自己画出的优美语句，并说说为什么喜欢这些语句。 （3）指名回答，教师引导学生体会这些语句的优美之处。 （4）教师总结：同学们找到了很多优美的语句，这些语句生动地描写了大自然中的事物，让我们感受到了大自然的美丽和神奇。我们可以把这些语句积累下来，丰富自己的语言宝库。 2. 学习生动的语言表达 （1）教师引导学生回顾课文中生动的语言表达，如拟人、排比等修辞手法的运用。 （2）出示一些描写大自然的句子，让学生分析其中的语言表达方法。 例如： ①风儿轻轻地吹着，树叶在枝头欢快地跳舞。（拟人） ②天空中有白云、太阳、飞鸟，地上有山川、河流、森林，大自然是一幅美丽的画卷。（排比） （3）让学生模仿这些句子，用生动的语言描写大自然中的事物。 例如： ①雨滴轻轻地落下，在荷叶上欢快地蹦跳。 ②花园里有玫瑰、百合、郁金香，颜色有红的、白的、黄的，花朵千姿百态。 （四）理解 “大自然是一本读不完的大书” 的含义 1. 提问引导 师：为什么说 “大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”？ 引导学生联系课文内容，从大自然的丰富多彩、无穷奥秘等方面进行思考。 2. 学生讨论 （1）学生分成小组，讨论这个问题。 （2）小组代表发言，分享小组讨论的结果。 3. 教师总结 师：大自然就像一本巨大的书，里面有无穷的奥秘和无尽的乐趣。空中飞鸟的不同状态，地上花草树木的千姿百态，昆虫的勇敢忠贞，果树的种类繁多和味道鲜美，竹子和棕榈树的独特魅力，这些都让我们感受到大自然的丰富多彩。而且，大自然中还有很多我们尚未发现的奥秘，等待着我们去探索。所以说，大自然是一本读不完的大书。 （五）拓展延伸，感受大自然的更多魅力 1. 拓展延伸 （1）师：你还见过大自然的哪些景象？ 引导学生说一说自己在大自然中的所见所闻，如树叶在沙沙地弹琴、蝈蝈在草丛里低声吟唱等。 （2）师：你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 引导学生分享自己在大自然中的快乐体验，激发学生对大自然的热爱之情。 2. 诗歌欣赏 （1）教师出示一些描写大自然的诗歌，如王维的《山居秋暝》、陶渊明的《饮酒 其五》等，让学生朗读欣赏。 （2）教师引导学生体会诗歌中对大自然的赞美之情，进一步感受大自然的魅力。 （六）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结 师：同学们，通过这两节课的学习，我们感受到了大自然的美丽和神奇，体会到了大自然的无穷奥秘和无尽乐趣。大自然是一本读不完的大书，值得我们用一生去感受。让我们热爱大自然，保护大自然，与大自然和谐相处。 2. 布置作业 （1）背诵自己喜欢的段落。 （2）写一篇关于大自然的短文，用生动的语言描写大自然中的一种事物。