湘文艺版八年级音乐下册第二单元 《春江花月夜》教学设计

《春江花月夜》教案
年级：八年级 学科： 音乐
课题：《春江花月夜》 课型：欣赏课 授课时间：
【导学目标】知识目标：
1．通过欣赏古曲〈〈春江花月夜〉〉，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2．了解中国传统音乐“换头合尾” “鱼咬尾”的结构特点。
3．熟唱〈〈春江花月夜〉〉的主题。
【导学重难点】
1．认识中国传统音乐结构的特点：换头合尾。
2．能否感受“春江花月夜“的音乐意境。
【学法提示】学生通过音乐欣赏、合作、探究、展示等方法进行学习
【导学过程】
1．播放图片请同学们来回答老师提出的问题：同学们看到这些景色想到了什么呢？或找出关键词也可以。
同学们回答得非常形象。如果用音乐来表现呢？这对于我们来说实在太难了。中华民族的传统文化，它有着丰富的艺术创造和健康的审美观念，特别强调艺术作品的文与质的和谐，情和理的统一。它的文学精髓不仅渗透在诗、词、散文和字中间，同样也渗透在我国的古典音乐中。今天，我们就来欣赏民族管弦乐队演奏的古曲〈〈春江花月夜〉〉，看看同学们能从中感悟到一些什么？
2．〈〈春江花月夜〉〉作品简介：〈〈春江花月夜〉〉原是一首明清时期的琵琶独奏曲。原名〈〈浔阳琵琶〉〉、〈〈浔阳夜月〉〉、〈〈夕阳萧鼓〉〉等曲名。1925年上海大同乐会的柳尧章、郑觐文首次将它改编成民族乐合奏，后又改为〈〈春江花月夜〉〉乐曲共分为十段，每个段落都加有形象生动的小标题。作品把春天静谧的夜晚、月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕展现在我们的眼前，给人们以高度的艺术享受。
3．下面请同学们聆听〈〈春江花月夜〉〉第一段音乐，并回答问题。
a．乐曲有哪些器乐演奏的？
b. 你联想到了什么？
c. 请找出乐曲的主题部分。
4．自由发言后，课件展示问题答案。让同学们对照乐曲主题，并再次欣赏音乐主题。
5.学唱音乐主题。教师教唱，学生熟唱。请学生们为乐段划分乐句，找出特点。前一句的结束音是后一句的开始音，这是中国传统音乐的“鱼咬尾”的创作手法。
6.虽然乐曲有十段，但乐曲的旋律有一个特点，即每段的旋律与标题都有区别，但是每段音乐的最后一个乐句都是相同的。这中创作手法叫什么呢？
7．简单介绍“换头合尾”的变奏法。在音乐的发展过程中，它的每一段结尾部分都是一样的，而前面的音乐都有所变化，这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”的变奏法。它是民族民间音乐中常用的一种旋律，它能起一种对比统一的音乐效果，它能充分发挥各种乐器的演奏效果，从不同的角度去揭示乐曲的意境或音乐主题。
8．完整地欣赏〈〈春江花月夜〉〉的全曲，再次感受这首古曲蕴藏的精神内涵。体验“换头合尾”创作手法。
9．欣赏时当同学们听到音乐主题时举手示意，听到结束句旋律时也举手示意。根据标题发挥想象，用心欣赏。
10.欣赏总结
（1）美在音色。二胡的音色明亮、抒情，洞箫的音色古朴，琵琶的音色优美、刚劲，古筝的音色悠长。
（2）美在意境。音乐给我们的感觉是：有山有水，有静有动，有远有近，有声有色，有景有情，有典雅古朴的意境，也有优美飘逸意境等。
11．跟音乐唱一唱以唐代诗人张若虚的同名长诗为唱词的歌曲〈〈春江花月夜〉〉。
【拓展升华】
请同学们谈谈，在中国举办的2008年奥运会开幕式上，为什么出现了〈〈春江花月夜〉〉的旋律和唐代诗歌的结合呢 这说明了什么？
它向世人展示了中国这个礼仪之邦上下五千年的盛世奇观，让我们有一种跨越时空的感动。也说明〈〈春江花月夜〉〉是我们传统音乐中一颗璀璨明珠，在世界乐坛上也享有崇高的声誉。
2016年在中国杭州举办的G20峰会主题为〈〈最忆是杭州〉〉的晚会上又出现了〈〈春江花月夜〉〉的旋律，接下来请大家欣赏这个片段，同样当同学们听到主题旋律时请举手示意。
【课堂小结】
通过对作品〈〈春江花月夜〉〉的欣赏，我们初步掌握和认识中国传统音乐的特点。它对我们欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。我们不仅能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美，老师希望同学们以后在欣赏音乐时能更多地从音乐本身去感受音乐的内涵。
教学反思
本节课欣赏的是中国的“月夜”——《春江花月夜》。可是这经典的《春江花月夜》又岂是一节课就能囫囵品完的呢？为了能在学生心中种下热爱我国传统艺术的种子，于是化繁为简，将音乐《春江花月夜》经典的段落呈现给学生，并结合同名为《春江花月夜》的诗词、歌曲等艺术形式来感受中国艺术家眼中的月夜进而感受到中国艺术独特的美学思想和所散发出来的独特魅力。通过图片、视频的直观呈现让学生了解我们国家“以圆为美”的美学思想。实现了自然地融入社会主义核心价值观，提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，培养学生热爱祖国艺术的品质。
反思这堂课，有得也有失，我觉得自己在以下几个方面做得不是很到位：
一、欣赏导引应该分组安排任务，学生有针对性地查找背景资料，有助于学生真正融入课堂。
我可以在课前要求学生通过查找资料更多地了解《春江花月夜》的背景资料。然后通过学生的思考去芜存菁，在上课前给学生交流的时间，让学生真正参与其中，会有更好的效果。
二、为了突出艺术课的特点，安排的内容还不够丰富，可以加入舞蹈、绘画的部分，这样多方面的展示更能提高学生的学习兴趣。另外“留白”较少，没有更多让学生思考体验的机会。
虽然本节课讲的都是传统文化，但是我却忽略了我们中国传统文化中很强调的“留白”。内容的紧凑也许可以让学生了解更多的知识，可是却少了给学生吸收沉淀的时间，也少了让学生感受美，体会美的时间。因此可能效果会打折扣。
三、乐曲分析不够细致，学生无法领略乐曲的意境，感受不到乐曲的魅力所在。
四、全班性的提问不宜多，这样一方面可以倾听学生是否真正地会赏析这首音乐，另一方面可以更有针对性地指导学生。
通过这节课，我在教学的道路上又有了更高层次的领悟，在未来的教学中，更应该做到以学生为主体，让学生更多的参与到教学活动中，通过感受与体验获得更多艺术的享受，使学生的审美能力和创造美的能力得到更大提升。