【大单元教学设计】专项学习《像工程师那样》教案
文档属性
| 名称 | 【大单元教学设计】专项学习《像工程师那样》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 588.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-28 15:33:25 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
苏教版小学科学三年级上册
专项学习《像工程师那样》大单元教学设计
跨学科概念 结构与功能
核心 概念 工程设计与物化 1.工程需要定义和界定 2.工程的关键是设计 3.工程是设计方案物化的结
学习 内容 3-4年级 内容 要求 ①描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件。 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。 ③根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
学业 要求 能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。 能用多种方式说明设计思路，选择适当的方案。 能完成实物模型制作，发现实物模型的不足并进行改进。 具有技术与工程方面的操作兴趣，愿意动手尝试。
单元 内容 本册的专项学习让学生亲历工程活动的六个完整环节，并抓住其中的 三个环节——明确问题、设计方案、测试改进进行重点指导。与低年段的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求有了进一步的提升。在明确问题环节，更强调分析任务的具体要求；在设计方案环节，引入了头脑风暴方法来收集想法，强调用画图的方式呈现设计方案；在测试改进环节，需要进行反 复多次的测试，等等，旨在让学生了解工程活动需要从具体的任务需求出发，通过设计和制作并反复测试来满足任务要求。
单元 学情 本册的专项学习让学生亲历工程活动的六个完整环节，并抓住其中的三个环节——明确问题、设计方案、测试改进进行重点指导。与低年段的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求有了进一步的提升。在明确问题环节，更强调分析任务的具体要求；在设计方案环节，引入了头脑风暴方法来收集想法，强调用画图的方式呈现设计方案；在测试改进环节，需要进行反复多次的测试，等等，旨在让学生了解工程活动需要从具体的任务需求出发，通过设计和制作并反复测试来满足任务要求。
单元 目标 科学观念： 1．知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。 探究实践： 1．能根据自身需求自主选择需要的材料，完成手工皂的制作。 2．能在失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。 3．能倾听别人的意见，并与之交流。 科学思维： 1．乐于尝试运用多种材料制作手工皂，体会创新乐趣。 2．能分工合作，乐于为完成手工皂的制作，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 态度责任： 1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断的增加的需求。
单元 实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动
1 第一课时 1 一、导入新课 二、设计及制作 三、评估改进
2 第二课时 1 一、导入新课 二、初步改进 三、分析再改进 四、展示评价
课时教学设计
课题 第一课时
学习内容分析 本课时介绍了常见工程师的种类。在低年段介绍工程师个人事迹的基础上，重点介绍了四种不同专业领域的工程师，让学生了解不同类型的工程师都在改变世界，推动世界前进。第二部分从学生生活中最常见的肥皂出发，提出了“制作一块添加剂少的手工皂”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。
学情 分析 肥皂是学生生活中最常见的生活物品，通过提出“制作一块添加剂少的手工皂”的任 务，让学生明确自己要解决的问题，在前期研究的基础上提出各种设想，进 行仔细斟酌、反复比较，最终选择解决问题的最佳方案，并通过设计草图呈 现设计方案。
学习 目标 科学观念： 1．知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。 探究实践： 1．能根据自身需求自主选择需要的材料，完成手工皂的制作。 科学思维： 1．乐于尝试运用多种材料制作手工皂，体会创新乐趣。 态度责任： 1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断的增加的需求。
学习 重点 知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。
学习 难点 能在制作失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。
学习 准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。
学习活动设计
学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1．（播放视频）师：通过刚刚的视频可以看出我们学校的学生都很讲究卫生，而且我们在洗手的时候都用到了肥皂，你们喜欢用什么样的肥皂啊？每个人的喜好都不一样啊，很好！ 2．师：那你们想不想做一块专属于你自己的肥皂呢？好，那我们今天就来一起学习制作手工皂！ （香、洗得干净） （想） 通过创设学生在学校用肥皂洗手的情境，学生能够很快的将关注点集中在肥皂上，并提出自己的看法。
二、设计及制作 1．师：刚刚同学们提了几点自己的想法，老师这儿有一份资料单可以供你们参考学习，根据你的需求进行选择，选好之后可以和你的小组成员交流一下你为什么选择这些材料？ 3．师：谁来说说看你为什么选择这些材料？ 4．师：材料有了，你知道怎么做吗？那我们一起来学习一下制作步骤吧（播放视频） 5．师：现在你会制作了吗？（会）那在制作的时候还有什么需要注意的吗？ 7．师：没错，那就请每组材料员拿着汇总单上台来领取材料。 2．学生根据自身需求自主选择材料。（巡视，给汇总单） 学生强调注意事项：注意不要被热水烫到，注意缓慢搅拌...... 8．学生按照步骤制作手工皂。 通过阅读资料，学生能够在短时间内了解各个材料的功效，根据自己的需求选择材料，学生在做出选择的时候其实也是一个思考的过程。
三、评估改进 1．师：现在每个同学都制作好了自己的手工皂，在等待手工皂冷却凝固的过程中有没有同学和我们分享一下在你制作的过程中有没有遇到什么问题或者困难。 3．师：现在同学们可以检查一下自己的手工皂有没有凝固好。（师巡视，帮助学生鉴别有没有凝固好） 4．师：有的学生成功了，有的同学失败了，请哪位学生来描述一下你肥皂现在的状态是什么样的？ 6．师：那你觉得可能是什么原因造成你的肥皂到现在还没有凝固的呢？ 8．师：那成功的同学也可以对自己的肥皂进行评价，你原本想做个什么样的？你觉得这个手工皂有没有达到你预期的效果，如果没有可能是哪里出现了问题？ 师：我觉得你们分析的都很有道理，但是我们怎么才能验证你们说的对不对呢？（设计实验） 学生分享自己制作的感受。 学生描述:像水一样...... 7．学生分析原因：有可能是材料加多了......（追问：那你觉得加多少合适呢？） 学生制作完成之后，学生能够进一步思考自己做的手工皂成功或失败的原因，并在此基础上提出改进意见，设计实验。
板书 设计
作业与拓展学习设计
教学反思改进
课时教学设计
课题 第二课时
学习内容分析 在明确问题环节，强调分析具体要求和标准，明确要达到 的目的和需求。在设计方案环节，强调提出各种设想，也就是考虑不同方 法。通常需要对可能的解决方法仔细斟酌、反复比较，最终选择最佳方案。 比如添加牛奶是否可以使手工皂更具保养功能、什么样的配比更合适等等。 在测试改进环节，强调进行反复多次的测试，改变配比，根据测试结果来判 断是否达到任务要求或是最佳结果，对不符合要求的进行改进，引入了迭代 的工程思想。让学生像工程师一样，经历一个完整的工程活动过程。
学情 分析 学生依据设计方案制作模型，并通过反复的测试来进行改进，最后向同伴展示分享自己的产品。从工程实践能力培养的角度来看，在本册的专项学习中，对其中三个环节——明确 问题、设计方案、测试改进进行重点指导，让学生有针对性地经历工程实践活动的完整过程。
学习 目标 科学观念： 1．知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。 探究实践： 1．能在失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。 2．能倾听别人的意见，并与之交流。 科学思维： 1．能分工合作，乐于为完成手工皂的制作，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 态度责任： 1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断的增加的需求。
学习 重点 知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。
学习 难点 能在制作失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。
学习 准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。
学习活动设计
学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1．师：上节课我们一起制作了肥皂，有的同学没有成功，我们一起分析了原因，并设计了实验，那我们一起来看一下你们准备怎么做。 学生出示设计单，分析怎么做。 通过创设学生在学校用肥皂洗手的情境，学生能够很快的将关注点集中在肥皂上，并提出自己的看法。
二、初步改进 1．师：有同学说材料加多了，要适当减少加的量，那减少多少呢？作为参考，老师之前给你们的是5毫升。 3．师：那现在你们按照自己选择的量再次进行实验 2．学生修改实验方案，有同学选择1毫升，有同学选择2毫升...... 4．学生实验，汇报结果，得出结论。 通过阅读资料，学生能够在短时间内了解各个材料的功效，根据自己的需求选择材料，学生在做出选择的时候其实也是一个思考的过程。
三、分析再改进 1．师：现在我们要加的材料的量我们已经知道了，还有什么需要改进的吗？ 2．师：为什么我们加了这些材料却没有很好的效果呢？老师这儿还有一份资料单，学习一下，看看能不能找出解决的办法 4．师：原来想要香味浓郁，需要对干花进行处理，浸泡成精油；颜色鲜艳需要添加一些色素......今天老师给同学们准备了一些纯天然的植物色素可以供你们选择。 6．师：提醒一下，每种材料不能加过量哦！ （没什么香味，颜色也不好看......） 学生阅读资料单，找出解决办法。 学生再次选择材料进行制作。 7．学生制作，展示评价。
四、展示评价 1．师：同学们今天真的是太棒了！每个人都制作出了既好看又实用的肥皂，你们可以互相评价一下，觉得制作的怎么样？ 2．师：没错，我们的肥皂还有改进的空间，看来我们要想做出一块完美的手工皂要考虑的因素还很多呢！更重要的是我们学会了像工程师那样去思考改进解决问题的过程。希望我们课后继续去探索，去研究。 相互评价 学生进行实验，总结得出结论，并在此基础上能够进一步思考改进自己的肥皂，最后进行总结提升，展示评价。
板书 设计
作业与拓展学习设计
教学反思改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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苏教版小学科学三年级上册
专项学习《像工程师那样》大单元教学设计
跨学科概念 结构与功能
核心 概念 工程设计与物化 1.工程需要定义和界定 2.工程的关键是设计 3.工程是设计方案物化的结
学习 内容 3-4年级 内容 要求 ①描述简单的设计问题，包括材料、时间或成本等限制条件。 ②借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。 ③根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性。 ④利用常用工具，对常见材料进行简单加工处理。 ⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。
学业 要求 能提出满足一定限制条件的简单设计问题和多种设计方案。 能用多种方式说明设计思路，选择适当的方案。 能完成实物模型制作，发现实物模型的不足并进行改进。 具有技术与工程方面的操作兴趣，愿意动手尝试。
单元 内容 本册的专项学习让学生亲历工程活动的六个完整环节，并抓住其中的 三个环节——明确问题、设计方案、测试改进进行重点指导。与低年段的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求有了进一步的提升。在明确问题环节，更强调分析任务的具体要求；在设计方案环节，引入了头脑风暴方法来收集想法，强调用画图的方式呈现设计方案；在测试改进环节，需要进行反 复多次的测试，等等，旨在让学生了解工程活动需要从具体的任务需求出发，通过设计和制作并反复测试来满足任务要求。
单元 学情 本册的专项学习让学生亲历工程活动的六个完整环节，并抓住其中的三个环节——明确问题、设计方案、测试改进进行重点指导。与低年段的活动相比，对学生进行工程实践的能力要求有了进一步的提升。在明确问题环节，更强调分析任务的具体要求；在设计方案环节，引入了头脑风暴方法来收集想法，强调用画图的方式呈现设计方案；在测试改进环节，需要进行反复多次的测试，等等，旨在让学生了解工程活动需要从具体的任务需求出发，通过设计和制作并反复测试来满足任务要求。
单元 目标 科学观念： 1．知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。 探究实践： 1．能根据自身需求自主选择需要的材料，完成手工皂的制作。 2．能在失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。 3．能倾听别人的意见，并与之交流。 科学思维： 1．乐于尝试运用多种材料制作手工皂，体会创新乐趣。 2．能分工合作，乐于为完成手工皂的制作，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 态度责任： 1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断的增加的需求。
单元 实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动
1 第一课时 1 一、导入新课 二、设计及制作 三、评估改进
2 第二课时 1 一、导入新课 二、初步改进 三、分析再改进 四、展示评价
课时教学设计
课题 第一课时
学习内容分析 本课时介绍了常见工程师的种类。在低年段介绍工程师个人事迹的基础上，重点介绍了四种不同专业领域的工程师，让学生了解不同类型的工程师都在改变世界，推动世界前进。第二部分从学生生活中最常见的肥皂出发，提出了“制作一块添加剂少的手工皂”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。
学情 分析 肥皂是学生生活中最常见的生活物品，通过提出“制作一块添加剂少的手工皂”的任 务，让学生明确自己要解决的问题，在前期研究的基础上提出各种设想，进 行仔细斟酌、反复比较，最终选择解决问题的最佳方案，并通过设计草图呈 现设计方案。
学习 目标 科学观念： 1．知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。 探究实践： 1．能根据自身需求自主选择需要的材料，完成手工皂的制作。 科学思维： 1．乐于尝试运用多种材料制作手工皂，体会创新乐趣。 态度责任： 1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断的增加的需求。
学习 重点 知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。
学习 难点 能在制作失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。
学习 准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。
学习活动设计
学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1．（播放视频）师：通过刚刚的视频可以看出我们学校的学生都很讲究卫生，而且我们在洗手的时候都用到了肥皂，你们喜欢用什么样的肥皂啊？每个人的喜好都不一样啊，很好！ 2．师：那你们想不想做一块专属于你自己的肥皂呢？好，那我们今天就来一起学习制作手工皂！ （香、洗得干净） （想） 通过创设学生在学校用肥皂洗手的情境，学生能够很快的将关注点集中在肥皂上，并提出自己的看法。
二、设计及制作 1．师：刚刚同学们提了几点自己的想法，老师这儿有一份资料单可以供你们参考学习，根据你的需求进行选择，选好之后可以和你的小组成员交流一下你为什么选择这些材料？ 3．师：谁来说说看你为什么选择这些材料？ 4．师：材料有了，你知道怎么做吗？那我们一起来学习一下制作步骤吧（播放视频） 5．师：现在你会制作了吗？（会）那在制作的时候还有什么需要注意的吗？ 7．师：没错，那就请每组材料员拿着汇总单上台来领取材料。 2．学生根据自身需求自主选择材料。（巡视，给汇总单） 学生强调注意事项：注意不要被热水烫到，注意缓慢搅拌...... 8．学生按照步骤制作手工皂。 通过阅读资料，学生能够在短时间内了解各个材料的功效，根据自己的需求选择材料，学生在做出选择的时候其实也是一个思考的过程。
三、评估改进 1．师：现在每个同学都制作好了自己的手工皂，在等待手工皂冷却凝固的过程中有没有同学和我们分享一下在你制作的过程中有没有遇到什么问题或者困难。 3．师：现在同学们可以检查一下自己的手工皂有没有凝固好。（师巡视，帮助学生鉴别有没有凝固好） 4．师：有的学生成功了，有的同学失败了，请哪位学生来描述一下你肥皂现在的状态是什么样的？ 6．师：那你觉得可能是什么原因造成你的肥皂到现在还没有凝固的呢？ 8．师：那成功的同学也可以对自己的肥皂进行评价，你原本想做个什么样的？你觉得这个手工皂有没有达到你预期的效果，如果没有可能是哪里出现了问题？ 师：我觉得你们分析的都很有道理，但是我们怎么才能验证你们说的对不对呢？（设计实验） 学生分享自己制作的感受。 学生描述:像水一样...... 7．学生分析原因：有可能是材料加多了......（追问：那你觉得加多少合适呢？） 学生制作完成之后，学生能够进一步思考自己做的手工皂成功或失败的原因，并在此基础上提出改进意见，设计实验。
板书 设计
作业与拓展学习设计
教学反思改进
课时教学设计
课题 第二课时
学习内容分析 在明确问题环节，强调分析具体要求和标准，明确要达到 的目的和需求。在设计方案环节，强调提出各种设想，也就是考虑不同方 法。通常需要对可能的解决方法仔细斟酌、反复比较，最终选择最佳方案。 比如添加牛奶是否可以使手工皂更具保养功能、什么样的配比更合适等等。 在测试改进环节，强调进行反复多次的测试，改变配比，根据测试结果来判 断是否达到任务要求或是最佳结果，对不符合要求的进行改进，引入了迭代 的工程思想。让学生像工程师一样，经历一个完整的工程活动过程。
学情 分析 学生依据设计方案制作模型，并通过反复的测试来进行改进，最后向同伴展示分享自己的产品。从工程实践能力培养的角度来看，在本册的专项学习中，对其中三个环节——明确 问题、设计方案、测试改进进行重点指导，让学生有针对性地经历工程实践活动的完整过程。
学习 目标 科学观念： 1．知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。 探究实践： 1．能在失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。 2．能倾听别人的意见，并与之交流。 科学思维： 1．能分工合作，乐于为完成手工皂的制作，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 态度责任： 1．了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断的增加的需求。
学习 重点 知道手工皂的制作过程以及各种材料的作用。
学习 难点 能在制作失败的基础上提出猜想，进一步实验，得出结论，并提出改进意见。
学习 准备 教师材料：教学课件。 学生分组材料：皂基、量杯、水浴锅、电子天平、手套、模具、牛奶、蜂蜜、干花、刮刀、食用色素、基础油（精油）、滴管等。
学习活动设计
学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1．师：上节课我们一起制作了肥皂，有的同学没有成功，我们一起分析了原因，并设计了实验，那我们一起来看一下你们准备怎么做。 学生出示设计单，分析怎么做。 通过创设学生在学校用肥皂洗手的情境，学生能够很快的将关注点集中在肥皂上，并提出自己的看法。
二、初步改进 1．师：有同学说材料加多了，要适当减少加的量，那减少多少呢？作为参考，老师之前给你们的是5毫升。 3．师：那现在你们按照自己选择的量再次进行实验 2．学生修改实验方案，有同学选择1毫升，有同学选择2毫升...... 4．学生实验，汇报结果，得出结论。 通过阅读资料，学生能够在短时间内了解各个材料的功效，根据自己的需求选择材料，学生在做出选择的时候其实也是一个思考的过程。
三、分析再改进 1．师：现在我们要加的材料的量我们已经知道了，还有什么需要改进的吗？ 2．师：为什么我们加了这些材料却没有很好的效果呢？老师这儿还有一份资料单，学习一下，看看能不能找出解决的办法 4．师：原来想要香味浓郁，需要对干花进行处理，浸泡成精油；颜色鲜艳需要添加一些色素......今天老师给同学们准备了一些纯天然的植物色素可以供你们选择。 6．师：提醒一下，每种材料不能加过量哦！ （没什么香味，颜色也不好看......） 学生阅读资料单，找出解决办法。 学生再次选择材料进行制作。 7．学生制作，展示评价。
四、展示评价 1．师：同学们今天真的是太棒了！每个人都制作出了既好看又实用的肥皂，你们可以互相评价一下，觉得制作的怎么样？ 2．师：没错，我们的肥皂还有改进的空间，看来我们要想做出一块完美的手工皂要考虑的因素还很多呢！更重要的是我们学会了像工程师那样去思考改进解决问题的过程。希望我们课后继续去探索，去研究。 相互评价 学生进行实验，总结得出结论，并在此基础上能够进一步思考改进自己的肥皂，最后进行总结提升，展示评价。
板书 设计
作业与拓展学习设计
教学反思改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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