【课堂无忧】人教版六年级上册数学 1.1分数乘整数 任务型教学（课件）(共35张PPT)

(共35张PPT)
1.1 分数乘整数
（人教版）六年级
上
01
素养分析
02
链接导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
总结评价
06
作业布置
素 养 分 析
第一部分
01
素养目标
1
通过具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合的思想。
2
掌握分数乘整数的计算方法，并能进行正确计算，培养初步的观察能力和分析推理能力。
3
在精心设计的教学活动中，感受数学与生活的密切联系。
01
学习重难点
学习重点
学习难点
理解分数乘整数的意义，掌握计算方法，并能进行正确计算。
经历探索分数乘整数的计算方法的过程，培养观察、分析、推理的能力。
链 接 导 入
第二部分
02
链接导入
1.列算式求解下列各题。
(1)5个12的和是多少？
(2)4个16的和是多少？
12＋12＋12＋12＋12＝60或5×12＝60
16＋16＋16＋16＝64或4×16＝64
整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
02
链接导入
2.计算下列各题。
(1) ______。
(2) ________。
1
同分母分数的加法：分母不变，分子相加。
探 究 新 知
第三部分
分数乘整数的意义
探究任务一
03
探究新知
小雅、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？
认真读题，说说你读到了那些数学信息？
03
探究新知
小雅、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？
“每人吃 个”是什么意思？你是怎么理解的？
2
9
把一个蛋糕平均分成9份，每人吃了其中的两份。
03
探究新知
小雅、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？
试着用图画表示题意并解决问题。
？个
03
探究新知
每人吃 个，3个人就是3个 相加
9
2
9
2
？个
2
9
＋
2
9
＋
2
9
03
探究新知
？个
3个 相加，也可以乘法表示为
9
2
×3或 3×
2
9
2
9
03
探究新知
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便计算。
如 表示3个 是多少。
探究任务二
分数乘整数的计算方法
03
探究新知
2
9
×3怎么计算？
分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。
03
探究新知
观察比较以上两种约分的过程有什么不同，你更喜欢哪个？说说你的想法。
×
3
=
=
1
3
×
3
=
=
=
2
3
先乘后约分
先约分后乘
计算简便
03
阶段小结
分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。
分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。
注意：先约分后计算。
课 堂 练 习
第四部分
04
课堂练习
（教材p2“做一做”第1题）
1.一袋面包重 kg，3袋重多少千克？
× = （kg）
3
答：3袋重 千克？
04
课堂练习
（教材p2“做一做”第2题）
2.计算下面各题。
2
3
1
2
04
课堂练习
（教材p6“练习一”第3题）
3.大约在一万年前，青藏高原平均每年上升约 m。按照这个速度，在那个时期，青藏高原50年能上升多少米？100年呢？
(m)
(m)
答：50年能上升 m，100年能上升7m。
04
课堂练习
4.用洗衣机洗衣物，洗1kg衣物要用勺洗衣粉，洗衣机里大约有5kg衣物。一共需要放几勺洗衣粉？
×5 = （勺）
答：一共需要放勺洗衣粉。
04
课堂练习
=
73
100
5.一个成年人每天摄取的食盐应该不超过 kg，一个成年人一年（按365天计算）摄取的食盐最多有多少千克？
= (kg)
×365
答：一个成年人一年（按365天计算）摄取的食盐最多有 千克。
04
课堂练习
6.（思维拓展）将一个木头锯断要 分钟，如果要将这根木头锯成7段，需要多长时间
3
4
7－1=6（次）
×6
3
4
=
4
3×6
3
2
= （分钟）
9
2
答：需要 分钟。
9
2
总 结 评 价
第五部分
05
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
05
知识梳理
1.分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，
就是求几个相同加数和的简便运算。
2.分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的
积作分子，分母不变。
05
课堂评价
这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！
听课情况 上课认真听讲，学习态度端正
发言情况 积极举手发言，积极参与讨论
合作学习 善于与人合作，虚心听取别人的意见
课堂作业 认真迅速地完成作业
作 业 布 置
第六部分
06
作业布置
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine