【大单元教学设计】苏教版科学一上 第一单元《走进科学》教案
文档属性
| 名称 | 【大单元教学设计】苏教版科学一上 第一单元《走进科学》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-28 16:29:37 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
苏教版小学科学一年级上册
第一单元《走进科学》大单元教学设计
跨学科概念 系统与模型
核心概念 十二．技术、工程与社会 十三．工程设计与物化
学习内容 12.2技术与工程改变了人们的生产与生活13.3工程是设计方案物化的结果 内容要求 举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适 。 制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
学业要求 能描述常见简单科技产品的结构和功能；知道科技产品为人们生活带来便利。能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足 。
单元内容 《走进科学》这一单元既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。科学课堂，包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到自己也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。科学研究的对象、方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。通过自己动手做实验、制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术。科学课因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，课堂纪律问题更显得重要，因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容。
单元学情 一年级小学生年龄小，好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
单元目标
单元实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动
1 小小科学家 1 一：了解科学家做什么。二：学做科学家。三：了解不同类型的科学家。
2 小小工程师 1 一：知道工程师是做什么的二：学做工程师三：不同类型的工程师
3 上好科学课 1 一：比较科学课与其他课的不同二：制定科学课规则三：检验规则的遵守情况
课时教学设计
课题 小小科学家
学习内容分析 好奇心人皆有之，儿童更甚。他们总有问不完的问题：什么时候出现彩虹，为什么会电闪雷鸣？植物如何过冬？大雁为什么南飞……科学家也是如此，他们对周边充满了好奇。科学家通过观察、实验等方法，从事不同的研究，揭开了许多自然界的奥秘。科学并不神秘，当你的学生在幼儿园时，就做过许多科学活动，观察蜗牛、开花植物、星空等等。科学课不仅可以让孩子们因为了解自然界是如何运转的而感到充实，还可以学习像科学家一样地思考问题。孩子们通过科学课学到科学家揭秘的程序和方法，以及用这些程序及方法获得的科学知识。
学习目标 1.回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。2.能够举例说明科学家从事不同领域的研究。3.做滚小球实验，并能有所发现。4.通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
学习重点 举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
学习难点 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
学习准备 课件，学生活动材料
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘 想一想，说一说七嘴八舌从科学的角度接触科学家 生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家
讲授新课 一.认识科学家的工作1.介绍科学家：科学家:对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性的客观数字化重现与认识、探索、实践的人，如爱因斯坦，霍金。2.科学家从事的工作涉及到很多的领域，他们通过怎样的方式进行研究呢？出示图片：3.科学家从事的工作真的很神秘、很伟大，那你知道中国有哪些科学家呢？出示图片4.科学家从事的工作涉及到很多的领域让我们一起来看看吧！（1）植物领域：你知道这位老爷爷是谁吗 中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"。截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。（2）动物领域：这位科学家在和什么动物互动？动物学家——珍妮·古道尔在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。追问：科学家是怎样研究这些大型的危险的动物的呢？（3）星空领域伽利略，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。（4）野外岩石采集岩石对我们的生产和生活有极高的使用价值，岩石的种类也比较多。（5）专做实验的研究科学是伟大的，也是神秘的，但是只要肯动脑筋，我们也是小小科学家二.”滚小球“实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。3.哪一次滚得远呢？归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得距离就越远三.科学家已经找到许多问题的答案1.你知道这些现象吗？（1）大树是怎么长高的？（2）闪电是怎么发生的？2.用科学的角度解释问题：（1）大树的叶子能利用阳光和空气中的二氧化碳来制造养料供植物生长（2）闪电是云与云、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象3.还有很多问题没有找到答案（1）地球里面有什么？（2）有没有外星人？（3）我们为什么会做梦？（4）如何消灭癌症？（5）宇宙到底有没有尽头？科学是永无止境的，它是一个永恒之谜我们学好知识，善于观察、发现，解决生活中的奥秘吧！ 跟着老师从科学定义的角度认识科学家2.看图说话，认识科学家观察、实验、记录、发现等方式3.说一说看图中认识的科学家有哪些？4.想一想，说一说（1）图中的老爷爷是袁隆平，他是一位研究水稻的科学家图中的科学家学生不太熟悉，但是能说出是和大猩猩互动说一说，通过摄像机、无人机等拍摄这些大型猛兽认识伽利略，阅读星空知识的探索（4）说一说，把自己在电视上或生活中遇到的说一说，和同学们交流看图说一说自己是否见过1.看故事，想一想，是这样的吗？2.做一做：（1）调整高度，先让小球从绿色标记的地方滚下。（2）然后让小球从红色标记的地方滚下。3.展示交流：从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近1.说一说自己见到的一些现象2.用科学知识解释生活中的一些细节现象3.拓展学生的视野 出示科学家的概念，给学生以科学的概念让学生看图说话，把问题的难度降低，更符合小学生的心智特点步步引导学生思考，表达，充分发挥学生的主观能动性，从材料介绍中让学生感受科技的力量通过一系列的科学研究案例，让学生感受到科学探究是要付出心血的，让学生知道任何知识的获得都不是偶然逐步渗透科学知识，培养学生热爱科学的情怀先熟悉实验的器材，然后动手做一做，让学生在“做中学”，从一年级开始培养学生动手、动口、动脑的好习惯学会用对比的方法进行学习和归纳让学生感受科学的伟大和神秘鼓励学生好好学时，渗透情感教育
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我们后人去解决。
板书设计
作业设计 见学案。
课题 小小工程师
学习内容分析 和科学家相比，工程师更关心人的需求。看看人类的生产、生活，哪一处没有他们的杰作：从住的房子到生产粮食的农业机械；从穿的衣服，到飞驰的交通工具；从GPS到空间站……工程师从事着不同的行业，航空航天、铺路建桥、网络通讯、机械制造，工程师让人类的生产生活更轻松、更便捷、更舒适。课上和你的学生一起，发挥聪明才智，利用身边的材料做一个铅笔加长器，此时他们也可以成为小小工程师。
学习目标 1.回忆幼时做过的类似工程的事情，说明工程就在我们身边。2.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。3.能够说出工程师涉及不同的行业，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
学习重点 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程，体验工程实践。
学习难点 认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
学习准备 课件，学生活动材料
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在运转的大型机械，他们的出现都离不开一类人，你知道是谁吗？展示答案：工程师 学生七嘴八舌，把自己认为的答案说出来读一读工程师和科学家的区别：科学家努力探索大自然，工程师解决一些技术问题。科学家研究事物，工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品。 图文结合，给学生充分的空间发表自己的观点，调动学生的能动性和积极性
讲授新课 一.了解工程师的工作1.展示图片，提出问题：你知道他们在干什么？2.引导学生展示交流（1）展示图片和文字——绘制图纸（2）展示图片和文字——制作模型（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3.4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别 1.说一说，想一想根据图片说出图片中的人的工作2.展示交流—说一说，想一想（1）了解工程师绘制图纸是重要性：工程图是工程师的语言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号鸟巢、中国世博园1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价 问题设置在“说”中学，时刻集中学生的精神，让学生的学习一直在动利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种吃苦耐劳的意志用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过搜集资料我知道了工程师的工作有绘制图纸、制作模型、调试产品、维修机械四大方面。2.通过搜集资料和交流我们知道了很多工程师的杰作。3.通过实验动手制作我们知道了铅笔加长器的制作原理，并通过对比买来的铅笔加长器评价自己的作品。
板书设计
作业设计 见学案。
课题 上好科学课
学习内容分析 科学课和语文课数学课不一样，科学课上有很多有意思的观察、实验、种植、制作活动，动手又动脑才能学好科学课。为了上好科学课，必须遵守一定的规则，本节课教师和学生一起制定班级的科学规则。创设一个活动，让学生经历动手学科学的过程，看看他们在学习的过程中有没有遵守规则。
学习目标 1.能够说出科学课与语文课、数学课的不同。2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3.参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
学习重点 制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
学习难点 在活动中有规则意识并主动遵守。
学习准备 课件，学生活动材料
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：同学们，教室是我们上课的地方，你仔细观察过我们的教室里有什么吗？追问：但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？介绍：科学教室 观察教室里的物品，同桌之间说一说七嘴八舌，猜一猜 设计引导学生观察自己的教室，鼓励学生善于观察、善于表达的学习习惯，在鼓励学生不断的深入了解其他的功能室
讲授新课 一.参观科学教室1.我们一起来参观科学教室提出问题（1）请用心观察，看一看里面有什么物品？（2）请用笔写一写，画一画里面的物品2.引导学生合作交流交流内容（1）科学教室里有什么？交流内容（2）科学教室与我们的上课学习的普通教室有什么不同？3.引导学生课堂展示：提示从课桌大小、水电、器材等方面展示。4.特别提示:未经老师允许一定不能随便碰触电源未经老师允许一定不能随便拿和抢玻璃等试验器材试管加热时要使用试管夹，以防烫伤操作者。烧杯加热时应放在石棉网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂。二.做比较水的多少试验1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考怎样比较水的多少？2.展示交流——引导学生在班内交流引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？3.提出问题并展示实验物品：这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？4.准备想办法，量一量准备的用品有：与盛水的一样的两个瓶子，量筒5.展示交流——对比不同杯内水的多少的方法实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：有没有人争抢实验器材？小组里的声音是实验室里最大的吗？有没有将桌上搞得到处都是水？实验结束后有没有整理好器材？三.制定科学课的规则1.说一说自己在实验过程中的好的和不好的做法2.引导学生总结科学课上的规则 1.观察——交流——图画——交流2.讨论交流：比一比哪个小组发现的最多，说的最仔细。3.交流展示4.严格听取老师的嘱咐的事项图文结合，记忆注意的事项以备今后实验课使用。1.做一做，比一比，那个杯子水最多，那个杯子水最少。记录好自己观察对比的结果。2.按照水的多少我们给它们排序是：（4）＞（2）＞（1）＞（5）＞（3）思考：因为这五个水杯是完全一样的，杯里面水的多少只需要看水位的高低就能判断3.想一想，能不能判断出哪一瓶的水多？4.想一想：有几种对比的方法？做一做5.展示自己的方法：（1）将矮瓶子里的水倒入高瓶子，比较两个高瓶子里的水的多少（2）将高瓶子里的水倒入矮瓶子，比较两个矮瓶子里的水的多少（3）将两个瓶子里的分别倒入量筒中，记录刻度，比较多少6.说一说，及时总结1.说一说2.说一说，读一读（1）交流时要轻声。（2）别人发言时要认真听。（3）取放器材注意安全。（4）实验后要收拾桌子。（5）未经老师许可不要尝试。 问题设置以体现学生的主体地位为目的，通过观察、交流、修正、在交流的形式不断的引导学生发现问题，表达问题，培养学生的自主能动性利用简单的同事物对比逐步引入比较复杂的事物对比中，由易到难符合小学生的认知特点想让学生想一想，做亲子动手做一做，让学生获得真实的感性材料利用小组合作，发挥学生的能动性及时总结出现的问题，让学生养成良好的学习习惯说中学，说中完善学习的内容
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。2.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。3.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。4.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。
板书设计
作业设计 见学案。
《走进科学》单元学案
主题一 《小小科学家》单元学案（共1课时）
学习目标
1.够举例说明科学家从事不同领域的研究。
2.做滚小球实验，并能有所发现。
学习活动设计
一：了解科学家做什么。
二：学做科学家。
三：了解不同类型的科学家。
作业与检测
必做作业：
填空题
1．我认识的科学家有（牛顿）、（袁隆平）等。
2．（袁隆平）是植物学家，杂交水稻之父。
3．滚小球的实验中，坡度相同的条件下，小球离桌面越（高），滚得越远。坡度不同，位置相同的条件下，坡度越（高），滚得越远。
4．400多年前，（伽利略）在斜面上滚过小球，发现小球越滚越快。
5．科学家的工作有（观察）、（实验）、（记录）等等。
6.（科学家）是发现大自然奥秘的人。
选做作业
1.了解更多你感兴趣的科学家。
学生评价
作业评价量表
班级： 姓名：
评价标准 自我评价 组内互评
能按时完成作业 ☆☆☆ ☆☆☆
作业正确率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
积极展示交流作业 ☆☆☆ ☆☆☆
主题二 《小小工程师》单元学案（共1课时）
学习目标
回忆幼时做过的类似工程的事情，说明工程就在我们身边。
能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
能够说出工程师涉及不同的行业，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
学习活动设计
活动一：知道工程师是做什么的
活动二：学做工程师
活动三：不同类型的工程师
作业与检测
必做作业：
1.工程师工作的内容有（画设计图）、（制作模型）、（维修机器）、（调试产品）。
2.列举3个工程师的杰作（电脑）、（飞机）、（房子）。
选做作业
1.学会用简易材料做一个铅笔加长器。
学生评价
作业评价量表
班级： 姓名：
评价标准 自我评价 组内互评
能按时完成作业 ☆☆☆ ☆☆☆
作业正确率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
积极完成作业并展示 ☆☆☆ ☆☆☆
主题三 《上好科学课》单元学案（共1课时）
学习目标
1.能够说出科学课与语文课、数学课的不同。
2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
学习活动设计
活动一：比较科学课与其他课的不同
活动二：制定科学课规则
活动三：检验规则的遵守情况
作业与检测
必做作业
1.说两点普通教室与科学教室的不同点：（桌子大）、（有水池）等。
选做作业
1.制定两条科学课的规则：（交流时要轻声）、（实验后要收拾桌面）。
学生评价
作业评价量表
班级： 姓名：
评价标准 自我评价 组内互评
能按时完成作业 ☆☆☆ ☆☆☆
作业正确率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
积极完成作业并展示 ☆☆☆ ☆☆☆
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苏教版小学科学一年级上册
第一单元《走进科学》大单元教学设计
跨学科概念 系统与模型
核心概念 十二．技术、工程与社会 十三．工程设计与物化
学习内容 12.2技术与工程改变了人们的生产与生活13.3工程是设计方案物化的结果 内容要求 举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适 。 制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。
学业要求 能描述常见简单科技产品的结构和功能；知道科技产品为人们生活带来便利。能使用常见的工具和材料制作简单实物模型，能发现实物模型的不足 。
单元内容 《走进科学》这一单元既有走进科学课堂的意思，也有走进科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。科学课堂，包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发，来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识，让学生感觉到自己也能做科学、做工程，同时激励学生从上好科学课开始，努力成为小小科学家、小小工程师。科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念，还要教给学生关于科学的概念。科学研究的对象、方法和程序；科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。它们是完整科学概念的重要组成部分，也是科学素养的重要组成部分。通过自己动手做实验、制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术。科学课因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，课堂纪律问题更显得重要，因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容。
单元学情 一年级小学生年龄小，好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。
单元目标
单元实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动
1 小小科学家 1 一：了解科学家做什么。二：学做科学家。三：了解不同类型的科学家。
2 小小工程师 1 一：知道工程师是做什么的二：学做工程师三：不同类型的工程师
3 上好科学课 1 一：比较科学课与其他课的不同二：制定科学课规则三：检验规则的遵守情况
课时教学设计
课题 小小科学家
学习内容分析 好奇心人皆有之，儿童更甚。他们总有问不完的问题：什么时候出现彩虹，为什么会电闪雷鸣？植物如何过冬？大雁为什么南飞……科学家也是如此，他们对周边充满了好奇。科学家通过观察、实验等方法，从事不同的研究，揭开了许多自然界的奥秘。科学并不神秘，当你的学生在幼儿园时，就做过许多科学活动，观察蜗牛、开花植物、星空等等。科学课不仅可以让孩子们因为了解自然界是如何运转的而感到充实，还可以学习像科学家一样地思考问题。孩子们通过科学课学到科学家揭秘的程序和方法，以及用这些程序及方法获得的科学知识。
学习目标 1.回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。2.能够举例说明科学家从事不同领域的研究。3.做滚小球实验，并能有所发现。4.通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
学习重点 举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
学习难点 通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
学习准备 课件，学生活动材料
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘 想一想，说一说七嘴八舌从科学的角度接触科学家 生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家
讲授新课 一.认识科学家的工作1.介绍科学家：科学家:对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性的客观数字化重现与认识、探索、实践的人，如爱因斯坦，霍金。2.科学家从事的工作涉及到很多的领域，他们通过怎样的方式进行研究呢？出示图片：3.科学家从事的工作真的很神秘、很伟大，那你知道中国有哪些科学家呢？出示图片4.科学家从事的工作涉及到很多的领域让我们一起来看看吧！（1）植物领域：你知道这位老爷爷是谁吗 中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为"世界杂交水稻之父"。截至2017年，杂交水稻在我国已累计推广超90亿亩，共增产稻谷6000多亿公斤。（2）动物领域：这位科学家在和什么动物互动？动物学家——珍妮·古道尔在世界上拥有极高的声誉的动物学家，致力于野生动物的研究、教育和保护。她二十多岁时前往非洲的原始森林，为了观察黑猩猩，度过了三十八年的野外生涯。追问：科学家是怎样研究这些大型的危险的动物的呢？（3）星空领域伽利略，是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。（4）野外岩石采集岩石对我们的生产和生活有极高的使用价值，岩石的种类也比较多。（5）专做实验的研究科学是伟大的，也是神秘的，但是只要肯动脑筋，我们也是小小科学家二.”滚小球“实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。3.哪一次滚得远呢？归纳总结：小球离桌面距离越高，滚得距离就越远三.科学家已经找到许多问题的答案1.你知道这些现象吗？（1）大树是怎么长高的？（2）闪电是怎么发生的？2.用科学的角度解释问题：（1）大树的叶子能利用阳光和空气中的二氧化碳来制造养料供植物生长（2）闪电是云与云、云与地之间或云体内各部位之间的强烈放电现象3.还有很多问题没有找到答案（1）地球里面有什么？（2）有没有外星人？（3）我们为什么会做梦？（4）如何消灭癌症？（5）宇宙到底有没有尽头？科学是永无止境的，它是一个永恒之谜我们学好知识，善于观察、发现，解决生活中的奥秘吧！ 跟着老师从科学定义的角度认识科学家2.看图说话，认识科学家观察、实验、记录、发现等方式3.说一说看图中认识的科学家有哪些？4.想一想，说一说（1）图中的老爷爷是袁隆平，他是一位研究水稻的科学家图中的科学家学生不太熟悉，但是能说出是和大猩猩互动说一说，通过摄像机、无人机等拍摄这些大型猛兽认识伽利略，阅读星空知识的探索（4）说一说，把自己在电视上或生活中遇到的说一说，和同学们交流看图说一说自己是否见过1.看故事，想一想，是这样的吗？2.做一做：（1）调整高度，先让小球从绿色标记的地方滚下。（2）然后让小球从红色标记的地方滚下。3.展示交流：从绿色刻度滚下时，滚得距离较远；从红色刻度滚下时，滚得距离较近1.说一说自己见到的一些现象2.用科学知识解释生活中的一些细节现象3.拓展学生的视野 出示科学家的概念，给学生以科学的概念让学生看图说话，把问题的难度降低，更符合小学生的心智特点步步引导学生思考，表达，充分发挥学生的主观能动性，从材料介绍中让学生感受科技的力量通过一系列的科学研究案例，让学生感受到科学探究是要付出心血的，让学生知道任何知识的获得都不是偶然逐步渗透科学知识，培养学生热爱科学的情怀先熟悉实验的器材，然后动手做一做，让学生在“做中学”，从一年级开始培养学生动手、动口、动脑的好习惯学会用对比的方法进行学习和归纳让学生感受科学的伟大和神秘鼓励学生好好学时，渗透情感教育
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我们后人去解决。
板书设计
作业设计 见学案。
课题 小小工程师
学习内容分析 和科学家相比，工程师更关心人的需求。看看人类的生产、生活，哪一处没有他们的杰作：从住的房子到生产粮食的农业机械；从穿的衣服，到飞驰的交通工具；从GPS到空间站……工程师从事着不同的行业，航空航天、铺路建桥、网络通讯、机械制造，工程师让人类的生产生活更轻松、更便捷、更舒适。课上和你的学生一起，发挥聪明才智，利用身边的材料做一个铅笔加长器，此时他们也可以成为小小工程师。
学习目标 1.回忆幼时做过的类似工程的事情，说明工程就在我们身边。2.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。3.能够说出工程师涉及不同的行业，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
学习重点 知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程，体验工程实践。
学习难点 认识到工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。
学习准备 课件，学生活动材料
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片提出问题：天上飞的飞机，地上的高楼大厦，正在运转的大型机械，他们的出现都离不开一类人，你知道是谁吗？展示答案：工程师 学生七嘴八舌，把自己认为的答案说出来读一读工程师和科学家的区别：科学家努力探索大自然，工程师解决一些技术问题。科学家研究事物，工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品。 图文结合，给学生充分的空间发表自己的观点，调动学生的能动性和积极性
讲授新课 一.了解工程师的工作1.展示图片，提出问题：你知道他们在干什么？2.引导学生展示交流（1）展示图片和文字——绘制图纸（2）展示图片和文字——制作模型（3）展示图片和文字——调试机器（4）展示图片和文字——维修机器与学生互动，请同学们想一想有没有去过汽车修理厂等？总结：以上四个阶段也是工程师工作的四大方面。二.认识工程的杰作工程师的工作涉及到方方面面，有建筑、机械、宇宙、电子、桥梁道路等等展示图片，说一说1.2.3.4.总结：中国有许多著名的工程师建造了很杰出的工程，我们应该向工程师们一样有吃苦、钻研的精神三.学做工程师1.提出问题：如果我们的长铅笔用用就变小了，用起来就不舒服了，我们怎样把它加长呢？2.提出小小实验：做一个铅笔加长器（1）请学生说一说需要准备的物品：（2）指导学生做一做比一比，哪个小组合作制作的铅笔加长器是最结实，好看的？3.展示商店买来的铅笔加长器提示学生思考：使用的材料，和自己制作的有什么区别 1.说一说，想一想根据图片说出图片中的人的工作2.展示交流—说一说，想一想（1）了解工程师绘制图纸是重要性：工程图是工程师的语言，绘图是工程设计乃至整个工程建设中的—个重要环节。（2）想一想说一说自己曾经有哪些模型知道模型能把实体事物的特征展示出来（3）知道：产品生产出来后要进行调试（4）看图片，交流有去过汽车修理厂的将给大家听一听所见所闻自己主动和同学们交流还去过什么的修理厂想一想，说一说——把自己认识的工程师的杰作产品说一说，比一比看谁的知识面广1.中国天眼和人造卫星2.机器人、电脑、平板3.港珠澳大桥、青藏铁路、和谐号鸟巢、中国世博园1.想一想，说一说有的说扔了，有的说......2.动手制作铅笔加长器（1）A4纸、吸管或塑料管、一次性筷子、木棒、透明胶、剪子（2）制作铅笔加长器，注意要仔细细心——注意使用剪子不要伤到手3.对比买来的铅笔加长器和自己制作的，交流评价 问题设置在“说”中学，时刻集中学生的精神，让学生的学习一直在动利用学生已有的生活经验学习，能充分调动学生的能动性，让学生有的放矢及时总结，及时归纳，帮助学生深入理解图文结合，让学生把自己知道的说出来，发挥课堂上学生的主体地位利用中国的杰出工程感染学生，让学生树立一种吃苦耐劳的意志用学到的知识解决自己身边的问题，比一比的形式更能调动学生积极的想办法自己动手做一做，感受实验的过程用评价的眼光再次对比自己的作品，让学生在不断的改进中得到提升
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过搜集资料我知道了工程师的工作有绘制图纸、制作模型、调试产品、维修机械四大方面。2.通过搜集资料和交流我们知道了很多工程师的杰作。3.通过实验动手制作我们知道了铅笔加长器的制作原理，并通过对比买来的铅笔加长器评价自己的作品。
板书设计
作业设计 见学案。
课题 上好科学课
学习内容分析 科学课和语文课数学课不一样，科学课上有很多有意思的观察、实验、种植、制作活动，动手又动脑才能学好科学课。为了上好科学课，必须遵守一定的规则，本节课教师和学生一起制定班级的科学规则。创设一个活动，让学生经历动手学科学的过程，看看他们在学习的过程中有没有遵守规则。
学习目标 1.能够说出科学课与语文课、数学课的不同。2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3.参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
学习重点 制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
学习难点 在活动中有规则意识并主动遵守。
学习准备 课件，学生活动材料
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提出问题：同学们，教室是我们上课的地方，你仔细观察过我们的教室里有什么吗？追问：但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？介绍：科学教室 观察教室里的物品，同桌之间说一说七嘴八舌，猜一猜 设计引导学生观察自己的教室，鼓励学生善于观察、善于表达的学习习惯，在鼓励学生不断的深入了解其他的功能室
讲授新课 一.参观科学教室1.我们一起来参观科学教室提出问题（1）请用心观察，看一看里面有什么物品？（2）请用笔写一写，画一画里面的物品2.引导学生合作交流交流内容（1）科学教室里有什么？交流内容（2）科学教室与我们的上课学习的普通教室有什么不同？3.引导学生课堂展示：提示从课桌大小、水电、器材等方面展示。4.特别提示:未经老师允许一定不能随便碰触电源未经老师允许一定不能随便拿和抢玻璃等试验器材试管加热时要使用试管夹，以防烫伤操作者。烧杯加热时应放在石棉网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂。二.做比较水的多少试验1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考怎样比较水的多少？2.展示交流——引导学生在班内交流引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？3.提出问题并展示实验物品：这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？4.准备想办法，量一量准备的用品有：与盛水的一样的两个瓶子，量筒5.展示交流——对比不同杯内水的多少的方法实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：有没有人争抢实验器材？小组里的声音是实验室里最大的吗？有没有将桌上搞得到处都是水？实验结束后有没有整理好器材？三.制定科学课的规则1.说一说自己在实验过程中的好的和不好的做法2.引导学生总结科学课上的规则 1.观察——交流——图画——交流2.讨论交流：比一比哪个小组发现的最多，说的最仔细。3.交流展示4.严格听取老师的嘱咐的事项图文结合，记忆注意的事项以备今后实验课使用。1.做一做，比一比，那个杯子水最多，那个杯子水最少。记录好自己观察对比的结果。2.按照水的多少我们给它们排序是：（4）＞（2）＞（1）＞（5）＞（3）思考：因为这五个水杯是完全一样的，杯里面水的多少只需要看水位的高低就能判断3.想一想，能不能判断出哪一瓶的水多？4.想一想：有几种对比的方法？做一做5.展示自己的方法：（1）将矮瓶子里的水倒入高瓶子，比较两个高瓶子里的水的多少（2）将高瓶子里的水倒入矮瓶子，比较两个矮瓶子里的水的多少（3）将两个瓶子里的分别倒入量筒中，记录刻度，比较多少6.说一说，及时总结1.说一说2.说一说，读一读（1）交流时要轻声。（2）别人发言时要认真听。（3）取放器材注意安全。（4）实验后要收拾桌子。（5）未经老师许可不要尝试。 问题设置以体现学生的主体地位为目的，通过观察、交流、修正、在交流的形式不断的引导学生发现问题，表达问题，培养学生的自主能动性利用简单的同事物对比逐步引入比较复杂的事物对比中，由易到难符合小学生的认知特点想让学生想一想，做亲子动手做一做，让学生获得真实的感性材料利用小组合作，发挥学生的能动性及时总结出现的问题，让学生养成良好的学习习惯说中学，说中完善学习的内容
课堂小结 这一节我们学习了……1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。2.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。3.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。4.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。
板书设计
作业设计 见学案。
《走进科学》单元学案
主题一 《小小科学家》单元学案（共1课时）
学习目标
1.够举例说明科学家从事不同领域的研究。
2.做滚小球实验，并能有所发现。
学习活动设计
一：了解科学家做什么。
二：学做科学家。
三：了解不同类型的科学家。
作业与检测
必做作业：
填空题
1．我认识的科学家有（牛顿）、（袁隆平）等。
2．（袁隆平）是植物学家，杂交水稻之父。
3．滚小球的实验中，坡度相同的条件下，小球离桌面越（高），滚得越远。坡度不同，位置相同的条件下，坡度越（高），滚得越远。
4．400多年前，（伽利略）在斜面上滚过小球，发现小球越滚越快。
5．科学家的工作有（观察）、（实验）、（记录）等等。
6.（科学家）是发现大自然奥秘的人。
选做作业
1.了解更多你感兴趣的科学家。
学生评价
作业评价量表
班级： 姓名：
评价标准 自我评价 组内互评
能按时完成作业 ☆☆☆ ☆☆☆
作业正确率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
积极展示交流作业 ☆☆☆ ☆☆☆
主题二 《小小工程师》单元学案（共1课时）
学习目标
回忆幼时做过的类似工程的事情，说明工程就在我们身边。
能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
能够说出工程师涉及不同的行业，列举工程师设计制作的产品，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
学习活动设计
活动一：知道工程师是做什么的
活动二：学做工程师
活动三：不同类型的工程师
作业与检测
必做作业：
1.工程师工作的内容有（画设计图）、（制作模型）、（维修机器）、（调试产品）。
2.列举3个工程师的杰作（电脑）、（飞机）、（房子）。
选做作业
1.学会用简易材料做一个铅笔加长器。
学生评价
作业评价量表
班级： 姓名：
评价标准 自我评价 组内互评
能按时完成作业 ☆☆☆ ☆☆☆
作业正确率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
积极完成作业并展示 ☆☆☆ ☆☆☆
主题三 《上好科学课》单元学案（共1课时）
学习目标
1.能够说出科学课与语文课、数学课的不同。
2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
学习活动设计
活动一：比较科学课与其他课的不同
活动二：制定科学课规则
活动三：检验规则的遵守情况
作业与检测
必做作业
1.说两点普通教室与科学教室的不同点：（桌子大）、（有水池）等。
选做作业
1.制定两条科学课的规则：（交流时要轻声）、（实验后要收拾桌面）。
学生评价
作业评价量表
班级： 姓名：
评价标准 自我评价 组内互评
能按时完成作业 ☆☆☆ ☆☆☆
作业正确率高于百分之九十 ☆☆☆ ☆☆☆
积极完成作业并展示 ☆☆☆ ☆☆☆
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