(共16张PPT)
1.1 长度和时间的测量
新人教版八年级上册
感觉不一定可靠；
测量可以得到精确的数据
生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。
右图中的两根红色小棒哪个较长？先看看，再用尺子量一量。
对比感觉判断和测量结果，你有什么发现
学习目标
第1节 长度和时间的测量(第1课时)
1、通过自主学习和动手实验，会规范的使用刻度尺测量长度。
2、通过以生活中的物品为标准，粗略的估测长度。
3、通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。
学习任务一 长度的测量
活动1：
阅读教材P12,结合生活经验，思考：
（1）测量长度的工具有哪些？
（2）观察你的刻度尺，找出0刻度线、单位、测量范围、 分度值
比较精确的长度测量工具
游标卡尺
螺旋测微器
直尺
三角尺
卷尺
皮尺
（2）认识0刻度线、单位、测量范围、 分度值
分度值: 相邻两刻度线间的长度。
学习任务一 长度的测量
是能准确的从刻度尺上读出的最小长度
测量范围 0～15cm
分度值
零刻度线
活动2：
阅读教材P13，画出并体验刻度尺的正确使用方法，
然后用你的刻度尺测出物理课本的横向宽度，填写在P13的表格中。
学习任务一 长度的测量
总结正确使用刻度尺的方法：
会选：根据实际需要，选择测量范围和分度值合适的刻度尺。
会放：________________________________________________________________
0刻度线对准被测物一边、有刻度的一侧紧靠被测物、且跟被测边保持平行
学习任务一 长度的测量
会记：数值和单位
会看：视线正对刻度线
会读：准确值+估读值
（估读到分度值的下一位）
学习任务一 长度的测量
生活中的长度有许多，你发现了吗？
距离开江还有61Km
提醒开车司机当前位置到目的地的距离。
高速公路上的导向标识牌
“Km”代表什么呢？
学习任务二 认识长度的单位
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m
阅读教材P11—P12,并结合经验，说一说你了解的长度单位。
（1）试一试：按从大到小的顺序将长度单位排序。
（2）算一算：250nm=________m=_________km
（3）估一估：学校一层楼的高度约3_____
生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度。人体的哪些部位可以作为“尺”用来估测长度？
一柞：张开大拇指与中指，
两端的距离就是一柞，
一柞约15cm
一步约60cm
有趣的人体尺
1 cm
1 dm
1 m
利用人体的“尺”估测长度
一庹（tuǒ）
约等于身高
讨论：怎样能精确的测量硬币的直径呢？如何精确的测量一张纸的厚度？
cm
测量方法的多样性
课堂检测
1.如图所示,用卷尺甲和直尺乙分别测量同一木块的长度，甲的测量结果是 ______ cm,
乙的测量结果是 ______ cm,两把尺子的测量结果不同的原因是________________
刻度尺的分度值不同
分度值是能准确测出的最小值，
它决定测量的精确程度。
（分度值越小，测量结果越精确）
2.体育课上要测量初中学生的跳远成绩，下列尺子中比较合适的是 （ ）
A. 分度值为 的直尺 B. 分度值为 、量程为 的皮尺
C. 分度值为 、量程为 的卷尺
D. 分度值为 、量程为 的卷尺
3.下列测量中采用的方法合理的是 （ ）
A.测自行车通过的路程，我们可先记下车轮转过的圈数 ， 再乘车轮的直径
B.测乒乓球直径时，用刻度尺直接测量就可以了
C.测量细铁丝的直径，将其紧密排绕在粗细均匀的铅笔上20圈，测出20圈细铁丝的总长度再除以20
D.测量地图上铁路线的长度时，将一根有弹性的棉线和曲线重合，拉直棉线后再用刻度尺测量
课堂检测
课堂小结
①国际单位：m. 其他单位：km、dm、cm、mm、μm、nm.
②换算关系：1 km=1 000 m
1 m=10 dm=102 cm=103 mm=106μm=109nm
刻度尺的使用
长度单位
①使用刻度尺前“四看”：看零刻度、看单位、看测量范围、看分度值.
②使用刻度尺时“五会”：会选、会放、会看、会读、会记.
③测量结果：包括数值（准确值和一位估计值）、单位.
④长度测量的特殊方法：累积法、辅助法等.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
第1节 长度和时间的测量（第1课时）教学设计
课题 长度和时间的测量 单元 第一章 机械运动 学科 物理 年级 八年级
教材分析 本节课是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第一章《机械运动》第1节。长度和时间的测量是机械运动中最基础的内容之一。本节中需要使学生懂得人的感觉有时不可靠，要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器来测量。需要了解什么是物理量和单位、估读遵循的标准、需要学生经历第1次规范测量、需要学生掌握单位换算的技巧和估测的方法。本节的重点是长度的测量。测量时，应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具，然后正确使用工具测量。通过对人体“尺”的认识，会用身边的物体作为标准估测长度，通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。本节课的难点是测量长度时读取估计值及单位换算，对于估读需要通过分析学生的测量数据总结估读遵循的标准；对于单位换算，老师可以将换算步骤规范的写出来，让换算过程的外显化，给学生做好示范，为后续学习的计算打下良好基础。
2022新课标要求 会使用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间。
学习目标与核心素养 1、通过自主学习和动手实验，会规范的使用刻度尺测量长度。2、通过以生活中的物品为标准，粗略的估测长度。3、通过讨论测一张纸的厚度，硬币的直径，认识测量长度方法的多样性。
学情分析 刚开始学物理的八年级学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，所以让学生了解测量的必要性是首先要解决的问题。虽然小学阶段学习过使用刻度尺，但规范性不强，也没有强调估读，初中阶段要强调使用的规范性并正确读数。
重点 重点：用刻度尺测量物体的长度，正确记录测量结果
难点 难点：测量长度时读取估计值，单位换算
材料准备 直尺、硬币、A4纸
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 活动一：出示问题和图片生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。图中的两根小棒哪个较长 先看看，再用尺子量一量。对比感觉判断和测量结果，你有什么发现 活动一：先目测再进行实际测量 通过感觉和测量的对比，让学生意识到感觉不一定可靠，测量可以得到精确的数据。
讲授新课讲授新课 学习任务一：长度的测量活动二：出示自主学习任务阅读教材P12,结合生活经验，思考：（1）测量长度的工具有哪些？（2）观察书中图乙刻度尺，找出0刻度线、单位、测量范围、 分度值。（3）观察自己的刻度尺，然后跟同桌的对比，刻度尺的测量范围、分度值是一样的吗？活动三：出示自主学习任务阅读教材P13，画出并体验刻度尺的正确使用方法；然后用你的刻度尺测出物理课本的横向宽度，填写在P13的表格中。学习任务二：长度的单位导入：生活中的长度有许多，你发现了吗？比如：高速公路上的导向标识牌。提醒开车司机当前位置到目的地的距离。活动四：出示自主学习任务阅读教材P11—P12,并结合经验，说一说你了解的长度单位。(1)试一试：按从大到小的顺序将常用的长度单位排序。(2)算一算：250nm=________m=_________km（3）估一估：学校一层楼的高度约3_____ 活动五：出示讨论的问题生活中，我们常常采用一些粗略的方法来估测长度。刚才有的同学以身高为标准估测了1层楼的高度，那么人体的哪些部位还可以作为“尺”用来估测长度呢？活动六：出示讨论问题讨论：如何测量硬币的直径？如何测出一张纸的厚度？ 活动二、自主学习课本。并回答：（1）测量长度的工具有直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺等（2）以课本中的钢尺为例，找出0刻度线、单位、测量范围、 分度值（3）说出自己刻度尺的单位、测量范围和分度值。活动三、画：画出刻度尺的规范使用方法。实验：用自己的刻度尺测物理课本的横向宽度。活动四、说出自己知道的长度单位；按从大到小的顺序说出常用的长度单位；找出单位间进率的规律，并书写单位换算过程；估测长度活动五、实验：测母指指甲盖的宽度，一个拳头的宽度，一拃的宽度活动六、分组讨论测量方法 了解测量长度的工具多种多样，知道在使用刻度尺前，要先观察刻度尺上的基本信息。知道为什么要了解这些基本信息。会规范使用刻度尺测长度，知道估读要遵循的标准。了解什么是单位、物理量、国际单位；会规范书写换算过程，习惯用科学记数法表示进率及单位的换算。掌握长度单位换算的技巧。会估算身边的长度大小，知道估测短距离的长度时，可以选择短的作为标准，比如1cm、1dm；估测长距离的长度时，可以选择长的作为标准，比如1m知道测量长度方法的多样性。我们会根据需要选择合适的方法。
课堂练习 检测学生的课堂效果
课堂小结 本节课你有哪些收获？哪些困惑？
板书 §1.1长度和时间的测量 第1课时一、刻度尺的使用①使用刻度尺前“四看”：看零刻度、看单位、看测量范围、看分度值、②使用刻度尺时“五会”：会选、会放、会看、会读、会记.③测量结果：包括数值（准确值和一位估计值）、单位.长度单位单位：km、m、dm、cm、mm、μm、nm.国际单位：m.②换算关系：1 km=1 000 m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm 三、测量长度方法的多样性累积法、辅助法等.
教学反思 通过问题引导学生自主学习，体现了学生的主体地位。学生基本掌握了长度的单位及其换算，能够正确使用刻度尺进行测量。通过课堂练习和实际操作，大部分学生能准确读出测量结果。但仍有部分学生在单位换算中出现错误，需要在后续的复习中加强巩固。通过实际测量活动，学生亲身体验了测量的过程，学会了如何选择合适的测量工具、如何进行正确的测量操作以及如何选择合适的方法使测量更精确。在小组合作中，学生的交流与合作能力也得到了一定的锻炼。然而，在实际操作过程中，有些小组的配合不够默契。在今后的教学中，需要进一步引导学生提高合作学习的效率。在教学过程中，对测量的历史和文化价值挖掘不够，未能充分激发学生的民族自豪感和科学精神。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
