教科版科学二年级上册第一单元《1-5各种各样的天气》教学设计（公开课教案及导学案）
文档属性
| 名称 | 教科版科学二年级上册第一单元《1-5各种各样的天气》教学设计（公开课教案及导学案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-28 20:55:25 | ||
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文档简介
教科版科学二年级上册第一单元《1-5各种各样的天气》教学设计
课题 各种各样的天气（1课时） 课型 新授课
【教材分析】《各种各样的天气》是二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
【学情分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。
【学习目标】1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。3.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
【评价任务】1.积极描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。（检验学习目标1、3）2.积极讨论天气变化对动植物和人类生活的影响。（检验学习目标2、3）
【学习准备】教师准备：各种天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料、教学课件等学生准备：学生活动手册
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标3)学生活动11.说一说：今天的天气是怎样的？地球家园上每天的天气是一样的吗？教师活动11.提问：今天的天气怎么样？2.提问：我们地球家园上每天的天气都是一样的吗？ 3.出示课题“各种各样的天气”活动意图说明：通过谈话式引入，明确本节课的研究主题。环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：1.说一说：我知道的天气有哪些？2.说一说：它们分别是什么天气，为什么这样判断？3.做一做活动手册第五页，向全班说一说你判断的理由。4.说一说：观察图片，我发现了什么教师活动21.提问：既然孩子们认为每天的天气不都是一样的，天气是在变化的，那你们来说一说你所知道的天气有哪些？2.出示阴、晴、雨、雪的四张图片，提问：它们分别是什么天气，为什么这样判断？3.小结阴、晴、雨、雪等天气的主要特征。4.请学生完成活动手册第五页。5.全班交流活动手册完成情况，引导孩子说出不同天气的名称和特点。6.展示图片，提问：请孩子们仔细观察图片，你发现了什么？7.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活是有利的，有些是对我们的生活是不利的。活动意图说明：通过对多种图片的仔细观察，在老师多个问题的引导到，孩子结合自己的生活经验充分交流，让孩子掌握阴、晴、雨、雪等天气的主要特征，掌握辨别天气的方法，并启发孩子对于“天气对我们生活的影响”的思考，为研讨环节做了很好的铺垫。环节三：研讨（指向目标2、3）学生活动3： 1.和小组成员讨论阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有有利和不利的影响。2.全班交流讨论结果。3.观看视频。教师活动31.提问：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有哪些影响？ 组织小组分别从有利和不利恋歌方面描述。 2.集体交流，对优秀的小组和学生进行表扬。3.播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响，还对动植物产生影响，4.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。活动意图说明： 让学生用关联的视角看待世界，认识不同事物之间的联系。环节四：拓展（指向目标1、2、3）学生活动41.说一说：我知道的极端天气。2.说一说：极端天气对我们生活产生的影响。教师活动41.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）2. 引导学生分析:这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？ 3.小结：极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。请同学们课外多多关注各种各样的天气。活动意图说明：让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时，也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对于人类的影响。环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动5一.判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1.天气与我们生活密切相关。（ ）2.雨天，驾车要减速慢行。（ ）3.天气对我们的生活只有害处。（ ）二. 选择1、秋天，农民晒稻谷需要的天气是（ ）。A、阴天 B、雨天 C、晴天2、适合出去郊游的天气是（ ）。A、大雨 B、大风 C、晴天三、查阅资料，了解地球家园各种各样的天气和它们产生的后果。教师活动51.鼓励学生独立完成。2.全批全改。活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
【板书设计】
第一单元《1-5各种各样的天气》导学案
学习内容 各种各样的天气
学习目标 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。3.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
学习资源 各种天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料、教学课件、学生活动手册 随堂记录
学习过程 一、聚焦1.说一说：今天的天气是怎样的？地球家园上每天的天气是一样的吗？二、探索1.说一说：我知道的天气有哪些？2.说一说：它们分别是什么天气，我为什么这样判断？3.做一做活动手册第五页，向全班说一说我的判断理由。4.说一说：观察图片，我发现了什么三、研讨1.和小组成员讨论阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有有利和不利的影响。2.和全班交流讨论结果。3.观看视频。四、拓展1.说一说：我知道的极端天气。2.说一说：极端天气对我们生活产生的影响。五、随堂练习一.判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1.天气与我们生活密切相关。（ ）2.雨天，驾车要减速慢行。（ ）3.天气对我们的生活只有害处。（ ）二. 选择1、秋天，农民晒稻谷需要的天气是（ ）。A、阴天 B、雨天 C、晴天2、适合出去郊游的天气是（ ）。A、大雨 B、大风 C、晴天三、查阅资料，了解地球家园各种各样的天气和它们产生的后果。
学后反思 说一说：1.我知道的天气有哪些？2.我知道的各种各样的天气对人类和动植物的影响有哪些？
课题 各种各样的天气（1课时） 课型 新授课
【教材分析】《各种各样的天气》是二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
【学情分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。
【学习目标】1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。3.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
【评价任务】1.积极描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。（检验学习目标1、3）2.积极讨论天气变化对动植物和人类生活的影响。（检验学习目标2、3）
【学习准备】教师准备：各种天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料、教学课件等学生准备：学生活动手册
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标3)学生活动11.说一说：今天的天气是怎样的？地球家园上每天的天气是一样的吗？教师活动11.提问：今天的天气怎么样？2.提问：我们地球家园上每天的天气都是一样的吗？ 3.出示课题“各种各样的天气”活动意图说明：通过谈话式引入，明确本节课的研究主题。环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：1.说一说：我知道的天气有哪些？2.说一说：它们分别是什么天气，为什么这样判断？3.做一做活动手册第五页，向全班说一说你判断的理由。4.说一说：观察图片，我发现了什么教师活动21.提问：既然孩子们认为每天的天气不都是一样的，天气是在变化的，那你们来说一说你所知道的天气有哪些？2.出示阴、晴、雨、雪的四张图片，提问：它们分别是什么天气，为什么这样判断？3.小结阴、晴、雨、雪等天气的主要特征。4.请学生完成活动手册第五页。5.全班交流活动手册完成情况，引导孩子说出不同天气的名称和特点。6.展示图片，提问：请孩子们仔细观察图片，你发现了什么？7.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活是有利的，有些是对我们的生活是不利的。活动意图说明：通过对多种图片的仔细观察，在老师多个问题的引导到，孩子结合自己的生活经验充分交流，让孩子掌握阴、晴、雨、雪等天气的主要特征，掌握辨别天气的方法，并启发孩子对于“天气对我们生活的影响”的思考，为研讨环节做了很好的铺垫。环节三：研讨（指向目标2、3）学生活动3： 1.和小组成员讨论阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有有利和不利的影响。2.全班交流讨论结果。3.观看视频。教师活动31.提问：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有哪些影响？ 组织小组分别从有利和不利恋歌方面描述。 2.集体交流，对优秀的小组和学生进行表扬。3.播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响，还对动植物产生影响，4.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。活动意图说明： 让学生用关联的视角看待世界，认识不同事物之间的联系。环节四：拓展（指向目标1、2、3）学生活动41.说一说：我知道的极端天气。2.说一说：极端天气对我们生活产生的影响。教师活动41.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）2. 引导学生分析:这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？ 3.小结：极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。请同学们课外多多关注各种各样的天气。活动意图说明：让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时，也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对于人类的影响。环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动5一.判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1.天气与我们生活密切相关。（ ）2.雨天，驾车要减速慢行。（ ）3.天气对我们的生活只有害处。（ ）二. 选择1、秋天，农民晒稻谷需要的天气是（ ）。A、阴天 B、雨天 C、晴天2、适合出去郊游的天气是（ ）。A、大雨 B、大风 C、晴天三、查阅资料，了解地球家园各种各样的天气和它们产生的后果。教师活动51.鼓励学生独立完成。2.全批全改。活动意图说明：回顾梳理知识要点，检验目标达成情况。
【板书设计】
第一单元《1-5各种各样的天气》导学案
学习内容 各种各样的天气
学习目标 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。2.能描述天气变化对动植物和人类生活的影响。懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。3.对探究天气现象带来的影响感兴趣。
学习资源 各种天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资料、教学课件、学生活动手册 随堂记录
学习过程 一、聚焦1.说一说：今天的天气是怎样的？地球家园上每天的天气是一样的吗？二、探索1.说一说：我知道的天气有哪些？2.说一说：它们分别是什么天气，我为什么这样判断？3.做一做活动手册第五页，向全班说一说我的判断理由。4.说一说：观察图片，我发现了什么三、研讨1.和小组成员讨论阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有有利和不利的影响。2.和全班交流讨论结果。3.观看视频。四、拓展1.说一说：我知道的极端天气。2.说一说：极端天气对我们生活产生的影响。五、随堂练习一.判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1.天气与我们生活密切相关。（ ）2.雨天，驾车要减速慢行。（ ）3.天气对我们的生活只有害处。（ ）二. 选择1、秋天，农民晒稻谷需要的天气是（ ）。A、阴天 B、雨天 C、晴天2、适合出去郊游的天气是（ ）。A、大雨 B、大风 C、晴天三、查阅资料，了解地球家园各种各样的天气和它们产生的后果。
学后反思 说一说：1.我知道的天气有哪些？2.我知道的各种各样的天气对人类和动植物的影响有哪些？