信息化教学设计模板
作者信息
姓名
黄光斗
单位
山东省莘县实验高级中学
教学设计
教学主题
人教版 必修一 第7课英国君主立宪制的建立
一、教材分析
本节教材主要包括三方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪的斗争，1688年的“光荣革命”标志着革命的完成。第二，议会权力的确立。
“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。《权利法案》的颁布，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。第三，责任制内阁。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。
二、学生分析
高一学生的历史基础知识较薄弱，课外知识贫乏，刚升上高中，就要面对专题式的教学，一时难以适应，对于跨度很大的内容很难把握其重点与难点。高一学生社会知识水平、政治理论水平、抽象思维能力都还不高。而本课不少概念难度较大，理论水平较高，而学生对英国的政治制度又了解较少，因而学习有一定困难，高中学生学习知识时，对“是什么”比较感兴趣，但对探索“为什么”兴趣不大，学生认知水平还有待于进一步提高。
三、教学目标
（一）知识与能力
1.掌握“光荣革命”《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实。
2.理解君主立宪制的含义和英国君主立宪制的特点及作用。
（二）过程与方法
1.再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。
2.对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
3.探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）情感态度与价值观
通过英国君主立宪制确立的复杂过程，
让学生认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.在导入环节使用“大国崛起”有关视频资料，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.以图片、文字史料的形式，根据不同知识点，创设不同的历史场景，引导学生自主、合作、探究学习。
3.列举学者不同的观点，让学生了解英国君主立宪制的影响，增强学生的学科意识和历史思维能力。
4.播放 “大国崛起”相关视频资料，让学生们感受英国议会以及代议制的作用。
5.让学生利用知识结构，总结英国君主立宪制的建立发展完善过程，对英国君主立宪制有一个直观的感知和理解。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频
观看视频
PPT视频
讲授
展示材料
阅读材料
PPT
探究
展示问题
带问题思考
PPT
研讨
分组讨论
小组合作讨论
写作多媒体展示
建构
提出要求
利用知识画出思维导图
多媒体展示
评价
提出论文写作
写作
朗读展示
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学中重在运用多媒体信息教学方式。利用视频拉近学生与历史的距离，激发学生的学习兴趣。选取了一些与英国的制度创新相关的视频、图片﹑文字材料，意在，增强学生的历史思维能力。
采用小组教学方式，重在发挥学生的主体性作用。在学生逐步了解英国君主立宪制的运行后，通过分组合作，扮演国王、首相、内阁成员、议会，让学生认识英国君主立宪制的运行，充分理解其特点。
通过思维导图的制作，让学生对英国君主立宪制有整体的把我，形成整体认知。
论文写作，提高学生的认知与写作能力。
课件23张PPT。 第7课 英国君主立宪制的建立莘县实验高中 黄光斗斯图亚特王朝
封建统治
宣扬君权神授
厉行专制英国资本主义
经济发展
资产阶级和新贵族要求限制王权
矛盾查理一世
无头之王詹姆士二世
被逐之王威廉三世
被请之王
“光荣革命”标志着英国资产阶级革命胜利。议会决定了国王的命运 “光荣革命”是英国历史的转折点。从表面上看似乎一切都没有变，只是换了国王，但实际上新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位……既然创造了国王，主权当然在议会了。
----- 《英国通史》专制王权
被否定由“神授”到议会决定 光荣革命前后，国王权力的来源发生了什么样的变化？威廉三世和玛丽立法权征税权军事权 第八条 议会之选举应是自由的。
第九条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应……受到弹劾或询问。
第十三条 为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。 保证了议会哪些权力？选举权言论自由权立法权《权利法案》颁布前后英国国王和议会的权力各有什么变化？国王权力议会权力从 “君权神授”，变为由法律
赋予，受法律制约从权力有限到掌握立法权、财政权等《权利法案》标志着英国君主立宪制建立。议会主权法律至上限制王权1、原因2、作用 工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得政治权利。 工业资产阶级获得了更多的议席，为工业资本主义进一步发展提供了保障。请同学们阅读课本37页最后一段，思考并回答问题：
1832年议会改革的原因是什么？有什么作用？请回答：威廉三世时期国王掌握着什么权力？行政大权 内阁会议
内阁的原意为密室，早期是指国王召集亲信大臣商议国家机密的秘密小房间，光荣革命后威廉三世经常召集几位重要的枢密大臣在一个小密室中商讨国家大事。威廉三世请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？行政大权 乔治一世“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心，逐渐不再出席内阁会议。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。
——摘编自阎照祥
《英国政治制度史》 责任内阁制形成
1721年，罗伯特·沃波尔上台，责任制内阁开始形成。开创了议会下院多数党领袖任首相并组建内阁的先例。
沃波尔请回答：当国王和内阁出现矛盾时，内阁如何应对？ 首相率全体阁员集体辞职“48小时首相”
1746年，乔治二世否决了时任首相配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》请回答：这个故事中，我们看到当议会与内阁出现矛盾时，有几种解决方案？内阁就要垮台或者提请国王解散议会，重新选举。“最年轻的首相”
1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》 赞同。集体负责，共进退。 不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。内阁要么下台，要么首相宣布解散议会，重新选举。（1）内阁成员是赞成还是反对？为什么？（2）女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦会不会取消此决定？为什么？ （3）议会中大多数极力反对，结果又会如何？ 2014年10月24日英国首相卡梅伦拒绝欧盟要求英国为欧盟预算增付21亿欧元（约合26.6亿美元）的要求。
——新华网 首相（内阁）议会下院 国王形式上任命负责多数党领袖组阁议会上院命任名义上负责材料一 英国的君主立宪政体，结束了英国的封建专制制度，使得英国走上了资产阶级政治民主化的道路。材料二 工业革命为什么首先在英国发生？其根本的因素是：“光荣革命建立了一个合适的政治制度……”
——《英国式道路》钱乘旦材料三 美国史学家柯麦芝说：“成百的国家，无论是新国家还是老国家，都选择了英格兰的议会制度。” 请同学们结合下面的问题和所学知识，对照自己的角色，分组讨论，然后推选一名同学展示自己的成果。议员的发言是：我是如何当选的，议会有哪些权力。
首相的发言是：我是如何当选的，有哪些权力。
国王的发言是：我是怎样当上国王的，有哪些权力。假如我是议员、首相、国王谢谢大家 再见
