统编版语文五年级下册1古诗三首课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
--冰心
人文主题:童年往事
语文要素:
体会课文表达的思想感情。
把一件事的重点部分写具体。
人文主题:童年往事
唐代的儿童生活
宋代的儿童生活
清代的儿童生活
古代的孩子，最常做的事情是什么？
古诗三首
语文 五年级 下册
1
第一课时
第二课时
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
gòng
zhòu
yún
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银铮。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
zhēng
qìng
村晚
[宋] 雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
bēi
yī
认真读课文，思考：古诗里的孩子分别在做什么？他们的生活是怎样的，可以用什么词来形容？
勤劳
快乐
悠闲
范成大（1126-1193），字致能（一作至能），号石湖居士，吴郡（今江苏苏州），南宋诗人，与杨万里、陆游、尤袤合称为南宋四大家。
《四时田园杂兴》是范成大写的六十首田园诗，描写了春、夏、秋、冬四季景色和农民的生活，也反映了农民遭受的剥削和生活的困苦。本课节选的“夏日”中的一首。
作者简介
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
gòng
zhòu
yún
四季
随兴而写的诗。
四下
相同之处：
写出了农村人的勤劳。
不同之处：
“其三十一”写了儿童的活动。
zhòu
昼夜 白昼
耕耘 耘田
yún
供
gòng
gōng
供奉 供职 招供
提供 供应
与祭祀相关 / 从事，担任
/ 受审者陈述案情
把物资给需要的人
结合注释说说诗句的大意。
白天
成年男女
小孩子
还没懂得
初夏时节，农民白天在田间除草，晚上在家中搓麻线，男女都在忙碌着，各自挑起家庭重担。
诗句中表示时间的词语是“ ”和“ ”，人物的词语是“ ”和“ ”，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景，从中我们可以感受到
，进而体会到 。
昼
夜
儿
女
农民劳作
的繁忙
诗人对农民辛勤劳动的赞美
小孩子虽然不懂得耕地织布，但也模仿大人的样子，在桑树荫下学着种瓜。
sānɡ
桑树 桑叶
我仿佛看到了这样的画面：
小孩子在茂盛的桑树荫下学着大人的样子种瓜。他们先挖了一个小坑，把瓜种放在里面，盖好土，再浇点儿水。看着种好的瓜，他们拍着手欢呼着：“种好啦！希望瓜苗快快长大，结出好多瓜来！”
我体会到：
孩子们的天真可爱
诗人对农村生活和孩童的喜爱之情。
朗读指导
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。
儿女：
辛勤忙碌
童孙：
昼耘田
夜绩麻
傍桑阴
学种瓜
天真可爱
诗人对农村生活和孩童的喜爱之情
背诵古诗
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
，
。
，
。
昼出耘田夜绩麻
村庄儿女各当家
童孙未解供耕织
也傍桑阴学种瓜
方法回顾：
1、熟读古诗，读准字音，读好节奏；
2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；
3、体会诗中表达的思想感情；
4、背诵古诗。
1、熟读古诗，读准字音，读好节奏；
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
zhēng
qìng
zhì
2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；
1、熟读古诗，读准字音，读好节奏。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
zhēng
qìng
zhì
稚子 幼稚
晨晓 破晓
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面。
早晨，小孩子从铜盆里把冰取出来，用彩色丝线穿起来，当银钲敲。
冰块的响声像玉磬一样穿林而过，忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。
试着想象在什么环境下，孩子们有什么动作、语言、神态等，把画面说得更具体。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
早晨，小孩子从铜盆里把冰取出来，用彩色丝线穿起来，当银钲敲。
冰块的响声像玉磬一样穿林而过，忽然冰块落地，发出如玉石破碎一般的声音。
3、体会诗中表达的思想感情。
小心谨慎
得意
懊恼
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
3、体会诗中表达的思想感情。
动作：
颜色：
声音：
脱
穿
敲
天真有趣
金
彩
银
穿林响
碎地声
有声有色
生动地表现了“稚子弄冰”的无限乐趣，对儿童的喜爱之情。
色彩：
童年丰富多彩
稚子天真烂漫
声音：
稚子弄冰
金 彩 银
穿林响
碎地声
动作：
脱 穿 敲
背诵古诗
稚子弄冰
[宋]杨万里
，
。
，
。
稚子金盆脱晓冰
彩丝穿取当银钲
敲成玉磬穿林响
忽作玻璃碎地声
杨万里（1127-1206）,字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，南宋诗人， 南宋四大家之一。他的诗题材丰富，尤其擅长描写自然景物与日常生活。
作者简介
桑茶坑道中
（宋）杨万里
晴明风日雨干时，
草满花堤水满溪。
童子柳阴眠正着，
一牛吃过柳阴西。
舟过安仁
（宋）杨万里
一叶渔船两小童,
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,
不是遮头是使风。
古诗三首
语文 五年级 下册
1
第二课时
雷震，南昌（今属江西）人。南宋诗人,咸淳元年（1265）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
作者简介
1、熟读古诗，读准字音，读好节奏；
村晚
[宋] 雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
bēi
yī
涟漪 清漪
2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
池塘四周长满了青草，水几乎要漫上了池岸。
红红的落日像是被远山衔着在嘴里，倒影在粼粼的水波中。
“ ”字写出了青草茂盛、池水高涨的样子；
“ ”字表现出远山与落日的关系；
“ ”字描绘出落日远山倒映在水中的景象。
满
衔
浸
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
生机勃勃的景象
拟人
2、结合注释理解诗题和诗意，想象画面；
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
牧童横坐在牛背上，慢慢地朝家而去，用短笛随意吹奏着不成调的曲子。
那牧童（ ）在牛背上，（ )地走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
小曲
横骑
胡乱
慢悠悠
村晚
[宋] 雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
3、体会诗中表达的思想感情。
美丽的晚景
表现了牧童无忧无虑的生活，以及诗人对乡村生活的喜爱和向往之情。
调皮天真
悠闲自在
的牧童
景美
环境优美恬静
牧童天真烂漫
草 池塘 水
横牛背
信口吹
山 落日 寒漪
人乐
村晚
[宋]雷震
，
。
，
。
草满池塘水满陂
山衔落日浸寒漪
牧童归去横牛背
短笛无腔信口吹
背诵古诗
古诗 人物 活动 画面 共同点
《四时田园杂兴》 （其三十一） 学种瓜 都写了古代乡村中的
《稚子弄冰》 稚子 稚子弄冰图
《村晚》 骑牛吹笛
再读三首古诗，根据古诗内容把下面的表格补充完整。
童孙
牧童
童孙种瓜图
牧童晚归图
儿童生活
弄冰玩耍
学种瓜
你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点？
纯真、可爱、招人喜欢
童年生活充满了乐趣
脱晓冰
横牛背
小练笔
请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。
（选做）
（1）以诗歌内容为基础，发挥想象，丰富画面，语言生动。
（2）不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。
正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。
四时田园杂兴（其三十一）
那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染，也都热爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们正在忙着学习种瓜呢！