22.皇帝的新装 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
皇帝的新装
学习目标
掌握童话及有关安徒生的文学常识，理清故事情节，了解故事主要内容。
学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用。
联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。
作者简介
安徒生（1805—1875）丹麦作家
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说。从1835年开始写童话。他的作品一方面以真挚的笔触热情歌颂劳动人民，另一方面又愤怒的鞭挞了残暴、贪婪、愚蠢的统治阶级和剥削者。他的作品具有想象丰富，情节生动，语言朴素的特点。
安徒生共写了168优美的童话，代表作品有童话《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》等。
背景介绍
本文写于1837年。1807年，英军炮击哥本哈根，丹麦便由中立国倒向拿破仑一边，当时的丹麦由于加入拿破仑一方，成了交战国，拿破仑战败后，丹麦成为战败国，失去了大量领土和钱财，经济萧条，成了英国的附庸国。劳动人民受着本国封建势力和外来资本主义势力的双重压迫的剥削，生活极度贫苦，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》，把批判的锋芒直指统治阶级，无情的嘲讽了贵族阶层的丑恶行径，并深刻地剖析了当时的社会病状
童 话
童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。童话往往采用拟人的修辞手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木，乃至家具、玩具都可赋予生命，拥有人的思想感情，使之人格化。它的语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇、引人入胜。
生字词
用公文报告上级
美丽而有光彩
病重到已无法医治，比喻人或一五坏到无法挽回的地步
稳妥适当
别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见圈定:用画圈的方式确定(人选、范围)御聘:皇帝请的(人)
呈报
华丽
不可救药
妥当
随声附和
文章脉络
第一部分(1):引子皇帝爱装成癖
第二部分(2~4):故事的开端骗子开始做新装
第三部分(5~23):分别写钦差大臣，一位官员和皇帝亲自查看衣服情况
第四部分(24~33):故事的高潮皇帝“穿”我新装游行
第一段运用了什么修辞手法，有何作用
运用了夸张的手法，从多方面把皇帝酷爱新装的癖好描写到极致，突出皇帝虚荣、愚蠢的性格特点。
第三段运用了什么描写方法，有何作用
运用了心理描写，皇帝想凭借衣服来辨别臣民是否聪明称职表现了皇帝的愚蠢无知。
把内臣的动作描写的越详细，越能显示出他们举止的可笑，越写的
郑重其事，越能体现出他们的虚伪可笑
为什么详写内臣的动作？
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”
皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
运用了哪种描写方法？有什么作用？
心理猫写。老大臣既不相信自己是愚蠢、不称职的，也不想让别人看出自已的愚蠢和不称职的心理，表现出他由惊慌到强作镇定的心理变化过程，表现了他的虚伪和自欺欺人，与上文的“诚实”“称职”形成对比，增强了讽刺效果。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
语言描写。这些话是老大臣生怕别人认为他愚蠢或不称职而说的谎话，表现了他的虚伪和自欺欺人，也反映出他当时的惶恐心理。
主要运用了什么描写方法？有什么作用？
怎样理解这篇童话的想象和夸张？
夸张而又合理的想象是文本的一个鲜明特点。
夸张的笔调开头：开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟然到了“每一天每一点钟都要换一套衣服”的地步。这样的笔调开头，不仅一开始就让读者对皇帝虚荣愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。
两个骗子行骗也大量运用了夸张和想象：骗子们声称新衣有“不称职的或愚蠢得不可救药的人看不见”这一神奇的特性。于是，上至皇帝大臣，下至观看游行的老百姓，成百上千的人异口同声、自欺欺人，称赞皇帝的“新装”。想象看似夸张，其实又很合理。从人物的可笑言行，正可以看出专制制度的淫威。同时，在作者笔下，各色人等由于地位不同，他们的心理和言行也有细微的差异，一系列丰富多彩的细节表现了安徒生卓越的想象能力，也令想象更为真实。
这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么道理？
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。同时告诉人们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。
骗子做新装--行骗--狡诈狡猬
君臣看新装--助骗--表里不一
皇帝爱新装--受骗--荒唐昏庸
皇帝穿新装--传骗--自欺欺人
小孩揭新装--识骗--天真无邪
开端
发展
引子
高潮
结局
写作特色
结构清晰 层次分明
全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，围绕“新装”具有的奇怪特性展开情节，刻画人物。全文依次写“爱新装——做新装——看新装——穿新装——揭新装”的情节，脉络清晰，条理分明。
想象丰富而奇特，夸张大胆而合理。
本文运用夸张的修辞手法开头，写皇帝酷爱新装，接着写骗子用根本不存在的布料、新装向皇帝行骗，然后写皇帝和大臣们的虚伪、自欺欺人，最后写皇帝赤裸地去大街上游行，想象丰富、夸张大胆，从而对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺。
课堂总结
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子所骗，穿着根本不存在的新装游行的故事。揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了统治阶级的愚蠢，虚伪和自欺欺人
下节课见！