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2 走月亮
（部编版）四年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受文中的月夜美景，引导学生赞美家乡，体验民俗的文化情怀。
通过重点段落和经典语句，感受文章语言的优美，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，学习作者细致观察和描写生动的方法。
引导学生通过勾画优美生动的语句，体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河之情。
任务：
赏月下美景，感浓浓亲情
赏月准备
活动1
鹅卵石 风俗 跃出 稻穗
镀亮 田埂 闪闪烁烁
字词资源包
生字我会认
é
sú
yuè
luǎn
suì
dù
gěng
shuò
淘
牵
鹅
卵
坑
洼
填
庄
稼
俗
跃
葡
萄
稻
熟
生字我会写
táo
书写指导
注意右半部分里面是一个“缶”，一竖不能出头。
luǎn
左高右低。第一笔是短撇，第二笔是竖提，第四笔是撇，第六笔是悬针竖。不要忘写两点。
足字旁的最后两笔是竖、提。右半部分“夭”第一笔是撇，运笔时注意从右上往左下，要写得短一点儿。
yuè
月下漫步
沿路观景
活动2
读课文，思考：课文中是谁和谁走月亮？
景观1：朗读课文，整体把握
自由读课文，思考：
1.“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？在文中圈画出表示地点的词语。
2.根据这些表示地点的词语，梳理出走月亮的几个主要场景。
在小路上走月亮
在溪边走月亮
在田埂上走月亮
在很多地方走月亮
我们可以这样做：先找到“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地点，最后试着概括看到的画面。
景观2：梳理课文，为景取名
我们已经梳理出走月亮的主要场景，请大家给这几个主要场景取个好听的名字吧！
这是描写溪岸边的景物，所以叫“月下溪边图”
这是描写月亮升起的画面，所以叫“月亮升起图”
这些都是描写田园的，可以叫“月下田园图”
天上的月亮、小星星，可以叫“月亮牵星图”
填一填
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗如世外桃源般的画卷中。细细品读（ ）图、（ ）图、（ ）图和（ ）图，我们不仅看到了美景，更看到了真情！
月亮升起
月下溪边
月下田园
月亮牵星
打卡沿路景色
活动3
1.朗读课文第1、2自然段，思考：月亮照亮事物的顺序是怎样的？
2.读这两个自然段时，你的脑海中浮现出怎样的画面？感受到了什么？
打卡“月亮升起图”
时间
地点
排比句，按照由远及近、从上到下的顺序，有次序性和连续性，写出了万物被月光照亮后的美丽画面。
读语句，想画面
朗读这两段话，
我仿佛看到了_ ______________________________________________________________ _ ______________________________
我来为大家读一读：……
月亮渐渐从洱海那边升起，月光如水，皎洁明亮，照亮了大地。我感受到了月盘的明亮和月光的柔和。
1.朗读课文第4自然段，思考：“月下溪边图”包含了几个美丽的小场景？试着给每个场景取名字。
2.读第4自然段时，你的脑海中浮现出怎样的画面？
打卡“月下溪边图”
溪水流香
水塘抱月
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
洗衣做船
之所以说“抱着”，是因为许多鹅卵石中间有水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
我仿佛看到了流动的溪水，闻到了山草和鲜花的香味，溪水、花草和月光相互交融，构成了“溪水流香”的和谐画面。
读这段话时，你的脑海中浮现出怎样的画面？
读语句，想画面
我仿佛看到了一幅“水塘抱月”的画面：卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。
我仿佛看到了一幅“洗衣做船”的画面：阿妈在溪边洗衣裳，“我”在溪边用树叶做小船，运载着花瓣……温馨而美好。
读第6自然段，思考：这段描写中哪些是看到的，哪些是听到的，哪些是闻到的？结合描写，想象画面，给这些画面取名字。
打卡“月下田园图”
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
听到
闻到
看到
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
把稻田比作银毯，生动形象地写出了月光下稻田的样子。
“我”和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象。
拟人
比喻
精彩句赏析
创意表达
结合本段描写想象画面，并给这些画面取名字。
修补村道
虫唱鱼跃
果园飘香
种菜栽稻
“我”和阿妈在月下散步，看到了什么？
听到了什么？闻到了什么？……回顾“月下溪边图”和“月下田园图”，完成表格。
溪边
村道、田埂
视觉（眼）
听觉（耳）
嗅觉（鼻）
感觉（心）
鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
溪水声
山草和野花的香味
“我”和阿妈在溪边的情景
修补过的村道、
果子挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、沟水汩汩
果子的甜香
油菜开花、栽上水稻、找兔草、吹蒲公英等
读第8自然段时，结合课文中的插图，想象画面，思考：阿妈和“我”代表什么？“我”和阿妈与“月亮牵星”有什么关系？
打卡“月亮牵星图”
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
天上的月亮
小星星
天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，多么美妙、温馨的画面！
浓浓的亲情
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
精彩句赏析
这句话在课文中出现了四次，是本文的行文线索。这里运用了反复的修辞手法，抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的感情，包含着对朦胧月色的欣赏和赞美之情。
品味美景
抒发情感
活动4
品味画面，沉浸朗读
在对课文有了一定的理解和领悟后，你的脑海中会浮现怎样的一幅画面？你能一边想象画面，一边有感情地朗读课文吗？怎样能达到这个要求呢？
读第1、2自然段：边读边想象月亮渐渐从洱海升起来，月光如洗的样子，在语气和语调中浮现画面。
读第6自然段：要读出自由、奔放的感情，把丰收的喜悦读出来。
朗读指导
读课文，想画面
读完全文，
我仿佛看到了____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一位妈妈牵着女儿的小手，在月光朗朗的夜晚散步。她们看到了山草、野花、水塘、庄稼、果树；闻到了花香和果香；听到了秋虫吟唱、夜鸟拍翅和鱼跃水面的声音；想到了曾经快乐的时光……在走月亮时，她们露出甜蜜的微笑，浓浓的亲情充盈在她们之间。
品味画面，表达情感
这是一篇充溢着诗情画意的散文。作者用优美的语言，描写了 在云南洱海的月光下 的场景，表达了“我”和阿妈之间 和作者 。
阿妈牵着“我”的手
散步
浓浓的亲情
对生活的热爱
《走月亮》是一篇充溢着诗情画意的散文。作者为我们描绘了一幅幅优美、静谧、温馨的画卷。你对哪幅画面印象最深刻？加上自己的想象讲给大家听。
品味画面，理解表演
对照评价标准，评价一下自己的表现。
“小小表演家” 评价表
语言准确、有新意，能运用学过的修辞手法
语句通畅、合乎逻辑，围绕中心句叙述
表达清楚，口齿清晰，感情充沛
三月街，是每年农历三月十五开始的传统节日，持续七天，流行于云南大理等地。开街当天，城西门外，男女老少欢聚一堂，有赛马、对歌等热闹表演。
三月街上，除了售卖商品，还有极具民族特色的文艺会演和体育竞赛等。
大理三月街
眼观世界
课外拓展
一、选词填空，体会用词的准确生动。
抱 镀 牵 流
镀
1.稻田像一块月光______亮的银毯。
2.细细的溪水，______着月光。
3.美丽的月亮______着那些闪闪烁烁的小星星。
4.每个小水塘都_______着一个月亮。
流
牵
抱
练一练
课堂总结
二、下列不属于拟人句的一项是（ ）
A.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪。
B.沟水汩汩，很满意地响着。
C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
D.月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
D
本文通过描述“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮，感受月光下的美丽景物的情景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好未来的憧憬与向往。
课堂总结
走月亮
月亮升起——明亮柔和 照亮万物
走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走在田园——果香四溢 丰收在望
走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
家乡夜色美
亲情记心田
板书设计
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