第一单元 唱歌 小红帽 教学设计 人教版 音乐二年级上册

《小红帽》
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以 do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
教学目标
知识与技能
运用轻快的声音完整的自然演唱歌曲，并背唱歌曲
知识与能力：
通过听，唱，舞，创等音乐活动实践，感受歌曲表达的情感。
情感态度与个性品质：
通过学唱歌曲，了解歌曲内容，增加学生的安全意识。了解中国民族民间童话故事，增强民族自豪感。
教学重点
1、体会歌曲的音乐形象，引导学生用欢快活泼的歌声表现音乐情绪。
2、培养学生的创新意识和表现能力。
教学难点
能自信地、有表情地演唱，乐于参与音乐表现、创造活动
教具准备 音乐多媒体课件、电子琴、打击乐、表演饰物、板书
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入 一、 师生问好师：同学们好，欢迎来到音乐小课堂！ 二、 情景创设师：今天让我们伴随美妙的音乐乘坐音乐巴士一起去游玩吧，看看音乐巴士将会把我们带到哪里？（播放背景音乐做律动） 师：快看今天的音乐巴士把我们带到了哪里？ 师：快看，谁来迎接我们了？（播放视频由学生扮演的小红帽） 小红帽：大家好，欢迎来到奇妙的童话王国，我是今天的小导游小红帽，同学们认识我吗？ 师：谁来给大家分享一下你是通过什么认识的小红帽？ 师：那能给大家讲一讲吗？ 师：这位同学用洪亮的声音、生动动的描述给大家分享了《小红帽》的故事，请坐。师：通过这个故事我们能明白什么道理？师：同学们的安全意识都非常强！都能明白不能轻易陌生人的话，放学后要在家长的陪同下回家，小红帽就是轻易相信大灰狼的话才差一点被吃掉，所以我们在平时生活中也要提高警惕。（播放多媒体请出小红帽） 小红帽：哇！这位小同学分享了我的故事，可真精彩，原来我这么受欢迎呀，那就送给你们一首好听的歌曲来表达我的感谢吧！（播放歌曲） 小红帽：歌曲好听吗？同学们快学起来，学会后一起来参加童话王国的欢迎会吧！师：同学们有没有信心？下面我们就来学习这首歌曲，在欢迎会上惊艳全场吧！这首歌曲的名字也叫做《小红帽》是一首巴西儿歌。（板书课题） 学生伴随音乐做律动 学生回答 童话王国 异口同声回答认识学生回答出 通过故事学生讲故事 生回答 学生聆听音乐 学生大声回答有 兴趣是最好的老师，为了激发学习音乐的兴趣，加强教学的直观性，我找来同学帮忙扮演小红帽这一卡通人物形象，以小导游的身份贯穿始终 提高学生的安全意识 激发学生学习积极性
歌曲教学 一、聆听音乐 1、师：首先，我们先聆听一边歌曲，边听边思考这首歌曲速度是怎样的？你是从哪里得出的这个结论？ 2、那个歌曲是几拍子的？（边打拍子边聆听）那谁来当小老师带大家复习一遍 拍的音乐知识？（学生回答出以 4分音符为一拍每小节有 2拍，强弱规律为：强弱）二、学唱歌曲 1、师：我看同学们已经迫不及待想要歌唱了，不要着急让我们注意歌唱状态，后背挺直、口腔打开，用“la”跟老师的琴声进行旋律的哼唱。（看学生哼唱气息是否连贯可在加唱一遍） 2、师：熟悉了旋律后，我们来按节奏读歌词，老师将歌词放到了红色的帽子上，一个帽子子表示一拍，第一句为（教师师范）谁能带大家读一读第二句？（以此类推找 5位学生领读） 3、师：让我们一起完整的按节奏读一遍歌词吧。 4、师：我们将歌词带入到旋律中跟着音乐唱一唱！ 5、师：同学们唱的声音实在是太好听了，但是在节奏上有这么一点小小的问题，一起来看一看。 6、师：在歌曲的第 2乐句中最后一个尝字应该唱几排？（回顾按节奏读歌词的 ppt） 7、师：这位同学观察的非常仔细，让我们跟着老师的琴声在单独唱一唱这一句吧！8、师：同学们的歌声这么好听我都忍不住要加入你们了，这样老师唱一句同学们唱一句我们共同演唱这周歌曲吧。（交换演唱）。 师；同学们唱的比老师还要好，那老师有个问题想考一考大家，同学们在演唱这首歌曲时有没有发现相同或相似的乐句？根据学生的回答，教师弹奏旋律一起聆听是否正确。 师：我们一起来总结一下，这首歌曲一共有 6个乐句，1、3乐句基本相同；2、4乐句相似；4、6乐句完全相同。（边总结边板书） 师：虽然我们 4、6乐句旋律完全相同，但表达的内容相同吗？ 师：遇到大灰狼时的心情和回家后的心情是截然不同的，我们应该如何用声音去表达？ 师：下面就让我们跟随伴奏完整的演唱一边歌曲，让我感受到你们的害怕与幸福的心情吧！ 生回答中速稍快，节拍速度。共同回答出拍学生用“la”进行哼唱 学生领读 全班跟读 全班按节奏齐读歌词 学生边打拍子边演唱 学生回答因为它占了两个帽子所以读两拍跟琴声演唱第2乐句。 师生共同演唱 学生回答 学生与教师共同总结 生回答生回答学生有感情的完整演唱 帮助学生初步感知完整的音乐形象，培养学生聆听音乐的良好习惯。帮助学生更直接的体验歌曲情感，激发学生的演唱欲望 通过朗读歌词，体会歌曲中的故事情节，为学唱歌曲做铺垫
歌曲创编 1、播放 ppt小红帽：同学们的歌声实在是太好听了，但是在欢迎会上大家都载歌载舞边唱边跳，你们可以吗？ 2、师：同学们，小红帽交给我们的这个任务能够完成吗？ 3、师：下面我们以小组为单位按要求根据歌曲分角色创编动作，把它表演出来。 4、师：有哪个小组想上台展示你们的成果？ 5、根据要求进行评价，师评、生评、自评。6、师：最后让我们一起和小红帽参加童话王国的欢迎会吧！全体起立，按照我们自己小组所创编的动作唱起来跳起来吧！ 学生齐声回答能小组长领取头饰及沙锤并分发小组上台展示全班共同表演 使学生能够积极，大胆，主动进行创编，通过唱，舞，创，等编创活动使他们的兴趣，创造性，个性，社会性得到激发，让学生沉醉在音乐本身的乐趣中。
拓展延伸 1、师：在童话王国里不仅有《小红帽》这种国外的经典童话故事，还有许许多多我们中国传统的民族间童话，我们一起去看看吧（多媒体播放《神笔马良》的故事）2、师：故事看完了，故事中的主人工是一个什么样的孩子呢？ 3、那我们应该像马良学习什么样的品质呢？ 学生观看《神笔马良》 对学生进行了德育方面的渗透，向学生传递了我们中国的民族文化，激发学生的民族自豪感等。
小结 1、师：美好的时光总是短暂的，音乐小课堂马上就要结束了，今天我们认识了小导游小红帽，在小红帽的带领下来到了童话王国，学习了好听的歌曲《小红帽》，听到了有趣的民族民间童话故事《神笔马良》，在生活中，有趣的童话故事数不胜数，关于童话故事的音乐也有很多，等待着同学们去发现。（播放多媒体） 2、小红帽：同学们，美好的时候总是短暂的，我还要去看望我的外婆呢，期待我们下次见面，再见 3、师：最后让我们唱着好听的歌曲，乘坐我们的音乐巴士离开我们的童话王国吧！ 学生与教师共同总结
小红帽 中速稍快 巴西儿歌 基本相同 1、3乐句相似 2、4乐句完全相同 4、6乐句
人教统编版小学二年级上册音乐《小红帽》课后反思 《小红帽》是人民教育出版社小学音乐二年级上册第一单元的知识内容，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，通过在童话王国的一系列活动激发学生的学习兴趣，为了能更好的创设情景，让学生沉浸其中，我还找到了我的学生帮助我扮演小红帽当小导游，来吸引学生的注意力。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”,而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，用自己的动作愉快的表演舞蹈。