(共25张PPT)
中考作文母题
——成长主题
成长，到底是什么？
成长类作文的重点，突出个人成长，写出清晰的自我成长脉络，叙事要有成长前后的变化，更要有成长契机，即因何事/物启发而成长。
成长作文
成长前后的变化：
1.成长前是什么负面状态？遇到了什么问题？（不能只是说遇到问题，要写清楚遇到什么问题）
2.成长后打算怎么解决问题？什么心理状态？
成长契机：
1.成长的动力来源是什么，成长的过程具体是怎样的；
2.心理成长和行为成长如何循序渐进，要有具体的过程，忌只写出结果；
3.书写成长收获：要用议论抒情句段来总结，这一次成长让自己明白了什么，这篇作文想要表达怎样的主题，都需要具体呈现出来。
*在行文过程中，要保持积极乐观，要表现出自己勇敢面对烦恼和解决难题的信心和行动。
【成长契机（立意初级角度）】
1.学习上可写的：某次重大考试的失误、错失名校的自招、中考备考压力大、不会写做数学题、不会做某类题而烦躁、曾经抄别人作文/作业被发现……
2.兴趣爱好可写的：拉小提琴敷衍了事、学钢琴考前内心的紧张慌乱、学古筝的迷茫、绘画比赛前准备作品无头绪、踢足球的团结一心与个人想要展现自我该如何抉择、篮球比赛因为过分紧张反而发挥失常、围棋比赛失利……
3.日常生活可写的：与家人/朋友的矛盾、不理解父母/不被父母理解、不能照顾好自己、无法适应与亲人朋友的分别、不能适应新环境……
【成长契机】慎写爸爸妈妈同学老师的鼓励，过于俗套，且容易言之无物
常规素材已经写烂了，而且大家受限于初中生的人生经历，难以选取别出心裁的素材，怎么取胜呢？
【成长契机！立意高级角度】
1.写因为某件事获得成长
比如在你很躁动的时候，一杯清茶抚平你躁动的内心，起初的茶尝起来又烫又苦又涩，而这时爷爷告诉你只有静下心细细去品茶，你才能品到甘甜可口茶水。也就是如此尝试后，你才发现原来茶是有回甘的，学习生活也是一样，刚刚遇挫时你觉得烦闷躁动，当你静下心来思考后，会发现那些挫折只不过是在酝酿甘甜的结果，人生亦是如此......
2.写因为某种植物获得启示
比如在你遭受挫折时，路途中遇到了某种植物，这个植物它可以是苔藓、胡杨、无名的野菊花、洋甘菊、牵牛花、三角梅、昙花、文竹等等，他们身上的某种品质启发了我，让我重拾了信心，大步昂首向前。——托物言志
3.某句话/读某本书得出道理（阅读感悟）
（1）必须要有诗句拼接或者文采飞扬
（2）课本中、名著里
（3）某句话/读某本书得出道理
4.写古代文人、现代名人给自己的启发（人物感悟）
从先秦时期路漫漫上下求索的屈原、逆境成才之孔子到唐宋时期的欧阳修、苏轼的超然淡泊乐观豁达再到明清时期的遭受巨大变故确仍完成巨著的曹雪芹……
当今社会愈挫愈勇名人代表：自强不息江梦南、绝处逢生史铁生、竭尽心力袁隆平、勇面挫折梅西……
——基本形式和前面一样，先写遇挫，接着写找到人物素材相关契机进行融合，再写因他们影响而走出困境，最后升华。
5.某物/某地旧地重游 触发：（物品感悟）
6.社会中小人物给自己带来的成长感悟
第一段环境描写+点题句
第二段第二段 简单说明所受到的挫折（遇挫的部分不要花太大篇幅）
第三段第三段 展现战胜挫折的过程，写清楚成长契机
第四段第四段 写清楚获得的成长是什么
第五段第五段 写所收获的感悟，点题!!!然后升华一下主题
【简单粗暴套用模板】
第一段 环境描写+点题句
第二段 第二段 简单说明所受到的挫折（遇挫的部分不要花太大篇幅）
第三段 第三段 展现战胜挫折的过程，写清楚成长契机
第四段 第四段 写清楚获得的成长是什么
第五段 第五段 写所收获的感悟，点题!!!然后升华一下主题
坚韧的力量
常青藤，蜿蜒在不起眼的角落，顽强地与命运抗争着。无人歌颂它的坚韧，也无人在意它的生活(从常青藤写起，托物言志)。透过这片绿意，我依稀看见从前的光阴，那关于生命坚韧的力量(点明主旨)，一直鼓舞着我，久久不曾忘怀。
酷暑时节，鸣蝉焦躁地喧嚷着(营造氛围)，让我失落的心情又多了些复杂的因素。教练讲解时我听得仔细认真，可是实战时，那篮球像故意和我作对似的，次次绕开篮圈，在空中划出一道道混乱的曲线，然后垂头丧气地跌落在球场上。我扔下球，悻悻离场。坐在台阶上，看着水泥缝里冒出来的常青藤(全文线索)，顶着两片小叶子，暴晒之下像我一样无精打采，我愤然起身，狠狠地踩上去，重重地碾了它一脚。
几天后，我在水泥台阶上独自懊恼，心里想着放弃。无意间，看到那从水泥缝里长出来又被我狠踩的常青藤，它竟还活着!（通过写常青藤，来写我的心态变化）此时的它攀附着旁边的围栏，在阳光里招摇着叶片，仿佛在对我宣战：你打不倒我。从这天起，我开始每晚练习投篮200次。第二天，我的胳膊和小腿就开始酸痛，但想着球场外陪我训练的常青藤，我咬牙坚持了下来。傍晚的斜阳为我拼搏的汗水镀上一层闪耀的金色，照耀着我和常青藤成长的身影……
渐渐地，我的技术越来越娴熟，命中率也越来越高。我和队友配合默契，取得了区篮球比赛第三名，我还荣幸地被评为最佳投手。(这段略写，详略得当)
深秋，一缕温暖的阳光照着还在勃勃生长的常青藤，藤蔓伸展，丝毫没有畏惧即将到来的冬天。此刻，我仿佛看到那株原本矮小的常青滕，长得更盛，绿得更深……
进阶选材——结合传统文化
饮食文化上的传承：
潮菜、粤菜、亲人会的特色菜（围绕这个展开叙事）
美学艺术传承：
国画、戏剧、围棋、书法、古琴、诗词歌赋、篆刻、传统衣服设计（戏服、汉服、旗袍）、皮影戏、园林设计（ 参考苏州园林）、纸鸢、油纸伞、点茶文化、中国篆刻、中医
了解其中的具体形式
积累相关的专业名词
根据自己的生活经验和兴趣爱好提前准备不愁考场上写不出细节。
最重要的结尾
升华主题
（1）传统文化的继承
散场后，大地已晴，桃花又开，人人为这皮黄之声相湿衣袖。我终于明间她为何坚守,她是为了将戏曲传承下去，虽几经波折，但她从未放弃。她的这种精神是突破时室的“恒”，是传承的“恒”。如今我们正需要的能便是这种能立时代之潮头，能通古今之变化，亦能发思想之先声的恒心，把这种恒心刻进骨子，流进血管，挺起中国人的脊梁。
——《这样的人让我崇敬》
从祖父身上看到的，也是从每一个中医医生看到的。那延续了千年的人文关怀，渗透着中华民族悠悠的悲悯之心，在人与人之间，以一碗满是药香的中药传递着。
——《不寻常的味道》
个人成长类的升华：
（2）个人心态的升华
·我看着画，渐渐明白，她教以我的不只是水画，而是感悟人生的百态。
·手中的笔在此刻有了意义，原来静心，是即使平静也要透着热爱。提笔落字，一字一顿，不仅是专注，更有热爱。
·都说品茶不仅是品茶，更是品人生。我才悟，我品的不仅是乳香的点茶，更是幽静，恬静的心。茶与清风，描绘了人生百态，只有细品，才可悟。点茶轻推开我心门，迎着茶香，灌满心房，不忘。
·字符上所写，这时我才能够明知，各种物品商标和农作物名称，随处可见的文字，都跃于纸上，尽显别样的风趣。才知，书法里不仅有雅致，还有百态，独他的百态。
课堂写作
按照下列要求完成作文。
时间是领语最好的容器。总要到了某个时刻，一些人才会悦纳珍视，一些情感才得以发觉珍惜，一些体验才能够真切获得，一些疑惑才可以清楚解答……
以“如今，才知道————”为题，叙写自己真实的生活故事。
要求：
（1）在横线上把题目补充完整，并把题目誊抄到答题卡指定位置。
（2）不得抄袭，不得套作，不少于600字。
（3）行文中不得出现真实的地名、校名、人名。
审题
1. “如今”一词，就是今天、现在，限定了事件。
2. “知道”即知晓、明白、懂得的意思。
3. “才”是副词，不可小看这个副词，同它来修饰“知道”，表明知晓、明白、懂得的比较晚，原来并不知晓，并不明白，并不懂得。
4. “如今，才知道”要写的内容包括从不知晓、不明白不懂得到知晓、明白、懂得的过程。而补写的内容，即“才知道”的对象是十分广泛的，可以是哭、乐等情绪，可以是爱、恨等感情 ，可以是某一种价值或意义等等，诸如“如今，才知道父亲对我的”“如今，才知道珍惜时间”“如今，才知道友谊的珍贵”都是很好的补题。
【写作思路】
1.如今，才知道某种情感。
2.如今，才知道某种价值。
3.如今，才知道某种道理。
4.如今，才知道某一知识。
5.如今，才知道自己或他人。
如今，才知道我也可以发光
朱家麟
在全校老师和同学的目光下，我站在舞台上，红蓝相间的纽带随风飘扬，舞台灯光照耀，奖杯浑身金灿灿的，格外耀眼。台下掌声雷动，托着这象征班级荣誉的奖杯，我才知道，原来我也可以发光。
两周前的午后，班级正为校艺术节做准备。“有谁愿意成为朗读节目的领诵人？”班主任一脸期待地发问，一瞬间，大家都沉默了，没有人愿意主动举手，包括我。
“你要不要试试？”同桌的话悠悠地飘进我的耳朵里。真的要去试一下吗？我真的可以吗？虽说在小学，我有一定朗诵功底，但参加的几次活动结果都不尽人意。那种从到到脚底否定自己的感觉，就像浑身被泼了一盆冷水一般，冰冷刺骨，真不好受，这一次我都如何能避免呢？
还是算了吧……想举起的手又偷偷放下了。
“老师，我来”，同桌的话打断了我的思绪。“一起试试”，同桌在旁边向我示意，似乎是被他鼓动了，那一刻，我竟我然而生一股冲劲，举起了手，决心努力尝试，挑战自我，为班级尽一份心力。
排练室回响着我们的脚步声、轻语声和整理文稿的窸窸窣窣声。我和同学们开始练习，不断调整自己，逐渐地在黑白文字里带入自己对父母的感激与爱意。一次次朗读，不断增强感情、调整语速，直到完美。每次结束，我的喉咙都仿佛针刺一般绞痛。发光的过程是痛苦的，但台上一分钟犹需台下十年之功，正如没有不破茧而出的蝶，没有不飞跃山谷的鹰。
一次次咬牙坚持后，最终的展演到来。随着背景音乐缓缓响起，全班同学整齐地走上舞台，我站在第一排，头顶霓虹灯定格。眨眼间，到了我的朗读部分。“父爱如山深沉，母爱如水轻柔”，我一字一句深情朗诵，沉浸于那虽已烂熟，再读起却仍柔情无限的文字中，灯光打在我的脸上，又似已至眼底、心间……
朗诵结束，台下掌声热烈，我的心也随之震动。我们完成了朗诵，灯光依旧照耀，折射出眼底闪烁的自豪光芒。长久不息的掌声里，我才知道，在不知不觉中我散发了属于自己的光。
萤烛末光增辉日月，如今，才知道我也可以发光。我战胜了自己，迈出第一步，坚持不懈的走下去，即使跨越坎坷，我也可以发光。今后，我也定会怀揣着自己的这份微光，照亮沿途漫漫长夜。(共34张PPT)
中考母题作文
传统文化
传统文化有多火？
1.从诗词大会到朗读者，再到经典咏流传
2.奥运会开幕式，我们充分向世界展示我们文化的博大精深：水墨画，淡雅却意味无穷；焰火，璀璨英两夜空；缶声，悠扬悦耳……
3.《我在故宫修文物》：传统文化呼唤“现代相遇”
4.央视大型纪录片《我们的中国梦——记住乡愁》
5.打捞“失落”的民间故事：一项调查显示，中国青少年最喜爱的20个动漫形象中，19个来自海外，本土动漫形象只有一个“孙悟空”， 中华民间习俗、故事在当代生活中已严重失落
重视文化，发展文化，书写文化
是现今文化发展的主流。
考场中的传统文化
传统文化写作素材把古典的意境、闪烁的古诗词、熟悉的历史名人、精致的文言句式集中在一起，从历史的隧道、文学的天空、民间的集市、语言的栈道、诗词的音律中，直奔一个主题，那就是让它们的组合形成一种强烈的氛围：文化氛围。
什么是传统文化
【头脑风暴】
1
传统文化：中国传统文化，是民族文明、风俗、精神的总称。
“传统文化”相较于“文化”二字则多了限定词“传统”，这就要求我们所书写的对象必须是俗成的、旧有的、积古的。
【传统文化有哪些】
饮食之道（冯小慧写外婆教我包饺子，写传承）
岁时：如二十四节气
中医（可写亲情，文化传承）
书法（写爷爷教我写书法，亲情、传承）
传统戏剧（京剧、潮剧、皮影戏……写亲情、传承）
传统节日（端午赛龙舟、中秋赏月、重阳登高……，写节日内涵、亲情）
诸子百家 （老子无为而治的智慧、庄子濠梁之上的浪漫、庄子与惠子的友情……，写友情，写精神力量）
琴棋书画（中国古琴……练琴写成长）
【传统文化有哪些】
诗词歌赋（《谢道韫：从<三字经>里走来》
汉字汉语
宗教哲学
民间工艺（《一针一线总关情》）
中华武术
地域文化
衣冠服饰（汉服……）
古玩器具（《一只青花瓷》 ）
饮食厨艺
茶文化（《轻掬爱心一片》亲情、传承）
中国对联（年味）
传统文化常用写作立意角度
1、借事/物写文化传承
（以传统文化事物为依托）
2、借事/物写亲情与爱
3、传统文化与现代文明关系（守住传统民俗）
4、借事情写乡愁、民风（学生家乡情怀较淡，如能写好必定是考场高分卷。）
传统文化素材
【如何写出采】
2
1.“化虚为实”以“具体”诠释“抽象”
“传统文化”是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、文物、绘画、书法、饮食文化、民俗节日、民族匠心（茶艺、京剧、刺绣、剪纸、皮影戏）等去诠释抽象概念的内涵
1.借事表达情感
2.借物表达情感
忌泛泛而谈
2.重视主题立意
主题句明确，如：写爱“白茶一杯在手，我掬起爱心一片”写传统文化失落“我们走得太远，却忘记为什么而出发”
3.语言
富有文采，多引用，长短相间需要考生拥有强烈的感情和张扬的个性，文章的语言需要凝练，简洁，顿挫而又富有回味。
传统文化立意运用
3
1.挖掘传统节日、技艺中的绵长情愫
2．写出传统建筑、物件中的智慧和祝福
3．感悟古代诗人、诗词中的情感和精神，神话民间小说的韵味
4.选多样的文化形态，诠释文化的内涵
5. 书写文化的复兴与传承，带来希望与新变
1.挖掘传统节日、技艺中的绵长情愫
我们可以从传统节日、传统技艺入手，写端午节的粽子，它是由奶奶亲手包成的，豆沙馅里不仅裹着节日的味道，还有我们童年的甜蜜与梦；写中秋的月，遥遥地泛着水似的微波，寄托着自古便有的乡情家思；写春节的热闹，翻花绳、捣糍粑、贴春联，那是难得的团聚，也是家人们大展“神通”的好时机……
芬芳
指尖的芬芳，是不变的信仰。——题记
爷爷是个老中医。
药熏味和陈木味交织的灰褐色柜台，有着密密麻麻的抽屉，微微发黄的标签，一副小秤，一个舂桶，一纸处方。一双巧手，在陈旧的药柜之间穿梭不歇。
这时，我总是坐在一张大大的竹藤椅上，看爷爷抓药、捣药、熬药。每当那一股股浓重的药气将我裹得严严实实时，我总会被呛得哭闹起来，那时爷爷便会神秘兮兮地拿出几枚甘草片递给我，让我含在嘴中，细细咀嚼。就这样，我嚼着甘草成长着，慢慢嚼出了甘草的本真之味，破译了甘草的密码……
童年时的我是在一碗碗褐色的药汤中度过的。爷爷总是佝偻着身影，往一个脏兮兮的药罐中不停地捣弄，直至药罐下泛着灼灼的火光，罐盖上的小孔冒出滚烫的缕缕白烟，氲散在整个屋子里，那时药便熬好了。爷爷总会盛满一个陶瓷碗，再捎上两块冰糖，对躺在床上头晕目眩的我笑眯眯地说道：“娃子，喝了药身体就好了！”可任性的我时常将药碗随意地打翻，片片碎片上，都留有爷爷落寞无奈的叹息。
有时候，爷爷得空，看我百无聊赖地躺在病榻上，他便会拿出珍藏的中药典与我翻看。不耐与敷衍中，我却也逐渐认识了许多美丽的名字：白芍，半夏，沉香，玉竹……我想，在那瓦蓝的天空下，一定有一位明眸皓齿的女子温柔地采摘着它们，任泪化作云彩，任水漫淹成海，任回忆长青苔，任雨滴落心海。而爷爷总是不厌其烦地告诉我它们的功效作用，仿佛在他眼中，一根草是药，一撇叶是药，一线阳光、一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一人的灵芝。
慢慢地，我不再逃避。也许，对于他来说，指尖这苦涩的药香早已氤氲进了他的生活之中，成为亘古不变的信仰。而这缠绕而挥之不去的醇香，缱绻着我的人生，浸湿、濡软，它，何尝不是生命中最美好的芬芳？
余晖暖暖，披在了爷爷忙碌的身影上。一副小秤，一个春桶，一纸处方，一双巧手，在重重的药柜之间穿梭，不歇……
“爷爷，我来帮你了！”
2．写出传统建筑、物件中的智慧和祝福
我们可以写旅行中见到的古楼、旧巷、长街，写建造过程中的艰辛，写发生于其间的历史故事，以及流传下来的智慧和道理；可以写某一传统物件，如自出生之日起，便一直陪伴着你的长命锁，那繁复的花纹上印刻着家人最真切的爱与祝福……
敬
车窗外，是延绵不尽的沙丘。来自祁连山的朔风吹过河西走廊，裹挟着鸣沙山的沙粒，拍打在我的耳际。望着路旁崖壁上星星点点的深色窟门，我内心只余下排斥，对于导游口中的“崇敬”之意提不起半分。
走在队伍最后，我百无聊赖地边抚着石壁边向前行。夏日之阳，炙烤得它有些暖意，隐隐地还有些珞手，仿佛莫高经历千年风霜后依旧傲然的棱角。想到这儿，我心中的排斥消了几分，对这经岁月洗礼的莫高生出了些许好感。
导游“吱呀”一声推开木门、进窟了。横立于我跟前的是尊佛祖像，只见释迦摩尼侧身躺卧，面容安详，周身弟子却神态各异：或担忧、或痛哭……个个栩栩如生。我不禁敬佩起古代匠人们的高超技艺，一柄斧一把凿便刻出了眼前这佛祖涅槃像。
我的思绪仿佛回到了公元前六世纪，我成了一名佛祖的弟子，垂首立于他身旁，有人在诵经，有人满面惶恐，更有俗世信徒因闻知佛祖涅槃而号啕悲泣……然而佛祖仿佛不受众人惊扰，他双目微合，嘴角含笑，浑身散发着慈悲与超脱，仿佛在说涅槃到来时，他也要给予世人无限的希望和信心。“醒来”，我已然出了石窟。细细回味刚才神游时的情景，坛上有佛祖，坛下是芸芸众生，我又不禁敬于这千年香火绵延的佛文化了。
再入数窟，我总是走在队伍前列，似乎如此方能体会莫高之风韵。南北朝之窟还留有些西域色彩，似是漫着恒河岸边的热气；魏晋之窟锐丽豪迈，像是剑风利落地拂过名士青褐的衣袍；唐宋窟中壁画呈现出一派歌舞升平之象，“飞天”之景最盛，乐声扶摇而上，还有驼铃附和；明清之风则渐吹渐落，化为风过鸣沙的低号。我在心中慨叹道：莫高窟呦，你本是那样的繁盛之地，凝聚了世上最瑰丽的文化，本应香火千年，供世人敬畏敬佩。你怎舍得让你的经卷被晚清之王圆篆夺去，当道士与博士笑着合影时，你是否发出过低声的哀泣。
回程时，将3公里的莫高之路细细走了一遭。我停下脚步仁立良久，而后蹲下捧起一杯沙，让它随着敦煌的风飘逝消散，隐约听见景区放着那首《河西走廊之梦》，心中又生出难言的悄怆与敬意，兴许是沙粒迷了眼，泪水随着崇敬一齐夺眶而出——敬古时匠人，敬莫高，敬敦煌，敬唐宋元明清，和那五千年绵延传承的华夏诗章。
3.感悟古代诗人、诗词中的情感和精神
神话民间小说的韵味
我们可以写李白那近乎放肆的浪漫，写杜甫那沉郁顿挫的忧愤，写南唐后主的哀绝凄恻，写纳兰容若的清隽幽怨……那些摇曳在书页篇章间的风流和风骨，使人情生意动。写出自己在诗词和人物身上所获得的感悟和成长。
4.选多样的文化形态，诠释文化的内涵
“传统文化”是较抽象的，我们可以转化为具体的一些形式，可以写诗绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、剪纸、皮影戏这些有代表性的事物，写自己的体验，感受传统文化的内涵以及带给自己的影响。
玄青墨染记忆
天青色等烟雨，打湿记忆的年轮。偷取青花的颜色，诱发七彩的情绪，月光为它编织了美丽的颜色-青花瓷。于岁月中走过唐宋的诗风词韵，于风尘中携来元明的底蕴高雅，于江南中牵风带雨。
记忆中的外公已年过古稀，背有些曲，腰有些弯。他常用他宽厚的手轻抚我的头，慈爱的对着我笑。外公喜欢陶土，更喜欢青花瓷。白如玉，明如镜，薄如纸，声如磬。青丝华彩，釉色渲染。一抹幽蓝蜿蜒环绕，或浅或深，倒映在纤白无尘的底釉上。
灯光昏暗，星星光点晕开于房间，外公古铜般的手在瓷土上揉啊揉，悄悄跑到外公身边歪着头静静的看他做青花瓷，微风吹起外公银白色的发丝。风很轻，灯光很柔，我歪着头，外公侧着脸。我被做青花瓷的过程深深吸引住了，乞求外公教我做青花瓷，外公慈爱地笑着道好。一双稚嫩的手，被一双宽厚的大手握着，外公的手虽已在岁月的洪流中留下了深深浅浅的细纹，但却是那样的温暖。小手贴大手，慢慢用手拢出青花瓷的形状。
揉泥，做胚，印胚，一块平平无奇的小土块，竟在外公的精心辅导下渐成雏形。
外公告诉我，做青花瓷最重要的还属烧窑。一个瓷器完成蜕变就必须经过将近十小时的高温淬炼，就像人要想迎接成功的喜悦，就必须直面困难与挑战。它就像黑夜中的闪电，带来的不仅是巨响，还有光明与希望。幼时的我还不明白外公所言之深，只是懵懵懂懂的点点头。
外公拿起已受淬炼后的青花瓷，于灯光下细细端详。记忆中的青花瓷，柔美，如点墨般滴于纸上；俊朗，如梨花在海棠枝头纷飞飘洒；精妙，如光辉倾于湖面，纯净无暇；优雅，如流风回旋着飞雪，绝世风华。丹青色挥毫千里，蓝白色相隔千年。
封存竹林七贤喝酒纵歌，作诗吟赋的场景，记录了凤仪亭貂蝉娇媚丛生，闭月羞花的面容。它带着前尘的旧梦走进俗世，携着骚客的志向隐没山林。
再忆青花瓷，心中无限的慨叹。它于时光流淌的百年中焕发一个又一个生机，牵动着一个又一个文人雅客的心弦。再忆外公，只单单一个青花瓷便给予我一生的道理，多少的民族文化，值得我们去学习，去传承。
那釉彩的青花瓷，被墨染的记忆，永远会载着外公的深意渗透于我的心间。
5. 书写文化的复兴与传承，带来希望与新变
我们可以写河南卫视“唐宫夜宴会”受欢迎的盛况，写汉服华赏的复兴，写家书、家谱与家训的传承，写古老工艺的延续和变化，写一种铭记，一种惦念，写留存于世的幸运，写发扬光大的满足，写流失的遗憾和痛心，以及对文化遭遇的反思。
课堂写作
请以《一样的……，不一样的我》为题，写一篇文章。（50分）
要求:
1.把题目补充完整，然后作文；
2.文体自选（诗歌除外）；
3.600字以上；
4.文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
审题
①一样的：强调不变
②_____：可人、事、物；可时间、地点；可具体、抽象；可名词性、动词性……但值得注意，补充的词语要和“我”相关
③不一样的：强调变化
④我：以“我”为出发点
⑤“一样的___”“不一样的我”两者组合起来，构成一种变与不变的辩证关系：变的是“我”，不变的是与“我”相关的某一事物。。这里的对比可以是现在的自己和过去自己的对比，也可以是自己和他人的对比。和过去的自己相比，“我”有什么样的成长变化，和他人相比，“我”有什么独特的个性。
【构思】
文章的结构可以为“学习某种传统文化——遭挫——心境转变事例——升华”，这是最基本的框架。简单来说“心境转变事例”方式，抛弃以往看见“风雨中坚强的小草——顿悟”的情节，我们可以选择【某物/某地旧地重游 触发心境的转变】；可以选择【某句话/读某本书得出道理】但这点必须要有诗句拼接或者文采飞扬，否则会流于俗套。
一样的刻刀，不一样的我
潘梓莹
阳光携着暖风穿过片片翠绿的竹叶，把晒干的橄榄核照得明亮。岁月沉淀中，一样的刻刀转动，让我在细心沉着中领悟了那颗精益求精的匠心,镌刻出不一样的我。
初次进入榄雕课堂，我既兴奋又激动。拿起电动刻刀，抓起一个橄榄核，贴近刻刀用力地按下去，榄核表面瞬间出现了一条凹陷的“小河”。我气愤极了，一下子暴躁地把橄榄核扔在地上。 抬眸，老师已站在台上开始讲解：“榄雕艺术起于明朝......。”讲解中，我看到历经百年风云的榄雕艺术在无数匠人的手中传递，他们毕生呕心沥血，精益求精，将这门艺术呈现在世人面前。看着地上的橄榄核，我陷人了沉思：就好像一幅未完成的画交到手上，我怎能轻浮、焦躁以待？
再次看向那刻刀，阳光照射下明亮的榄核。这次，我要有不一样的表现！任重道远，用坚持与耐心，让榄雕文化重新焕发光芒。
我再一次轻轻地拿起刻刀，小心地捏起榄核，仔细地聆听老师讲解的技法。当榄核表面又出现“小河”时，眼前又重现了那写满历史的诗篇，它教我细心沉着。先把刀抵在“河沿“上，定睛看准，再轻轻落刀，轻巧地上下滑动。“小河”慢慢消失，变成了“平地”。用铅笔小心翼翼地描绘出一朵莲花的形象，用尖头的刻刀沿着笔痕的左侧描摩。待花花瓣立体呈现后，把周围的地方磨平，用手轻轻抹上橄榄油再用磨光器使其光滑明亮。我明白，这刀起刀落中我会看到一个不一样的自己。
看着刻刀在榄核表面自由滑动，茂林修竹中，形随刀现。刻好最后一刀，一朵半开的莲花在池塘里若隐若现。那个细心沉着的我随着荷花，从水中浮现出来。
一样的刻刀，不一样的我。它让我明白只有细心，耐心才能更好的传承中华民族传文化。同一把刻刀，镌刻出了一个细心沉着的我。
一样的缝纫机，不一样的我
陈尚美
一抹夕阳洒在老旧的缝纫机上，古铜色的光晕在墙上大肆铺开。一样的位置，缝纫机仍静静守候，等待时光将我涂改成耐心的，不一样的我。
家里这台老旧的缝纫机是外婆从乡下带来的，黑色的油漆片片剥落，露出黯淡的红锈，轻轻一碰就散落一地，每次清理时都大费周章。阳台本可以摆满花草的空间被也它悉数占据，那单调且低沉的运转，像极了一头盘踞在黑暗中的野兽。我对它的情感曾一度接近痛恨。终于在一次争吵中，我向母亲表达了对这台缝纫机的不满：“现在还有谁用缝纫机呀？它都那么旧了，就不能换个新的吗？”母亲错愕地停下手里的活，嘴唇颤动着，却未发一言。
第二天清晨，我发现母亲已将那台缝纫机挪进杂物间里，缝纫机的桌板上依然放着母亲昨夜未完成的衣物。我轻轻拿起，借着昏暗的灯，看见衣角上清幽的几杆竹，也依稀望见那婆娑的竹影下，我穿着母亲缝制的衣服与童年的伙伴们玩耍嬉戏……
小时候，我曾十分喜爱母亲缝制的衣服，觉得那缝纫机跳动起伏的节奏里带着些特别的韵味。母亲不仅会量体裁衣，也能在我无心刮破的衣角上补一只蝴蝶，一片秋叶或一朵开的烂漫的野花，平添几分趣味。我曾几次在伙伴们艳羡的目光中扬言，要成为母亲那样的缝补大师。
此刻，我躁动的心渐渐安静，才恍然明白，一样的针线与缝纫机，不一样的却是愈发成熟，宁静的我。在日益物质化的年代，我们忙着追名逐利，却已渐渐忘记了最初的那份温情，忘记了那些刻在岁月里的痕迹。母亲的爱弯弯绕绕化作针线，温暖地包裹了我这么多年，许是这爱太无言太深沉，我竟浑然不觉。
母亲走近，轻轻地揉着我的头发：“你要是真不喜欢，挪进来也不妨事。或许在我熟悉的世界之外，还有更大的，你所热爱的世界吧。”母亲的眼底跃动着初升的晨光，却分明藏着更多的无奈与愁绪。醒悟后的我，心中生出一股不一样的感觉。我鼓起勇气揽住母亲的肩，轻轻地说：“如果那是你所陌生的世界，那我们一起去看吧。”
窗外，清晨的锦霞壮阔如秋水，无声地填平了世间所有的沟壑。我与母亲并肩走入这片温软的暖色中，重拾一个不一样的我，一个耐心的我。(共35张PPT)
中考母题作文
感悟自然
先来看看什么是感悟类作文
什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写，来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。
感悟类作文最大的特点是什么？
悟
作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或者是卒章显旨之妙
社会见闻类感悟
文本感悟
雄赳赳的父子
这次登黄山，使我感慨万千的是一对雄赳赳的父子。
上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的！”
也就是在即将登临天都峰顶的那段最困难的攀登途中，我亲眼目睹了这对父子的悲壮。先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得挺重，摇摇晃晃的难站稳，父亲又想伸手扶他，但却毅然把那只手收了回来。
我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚毅画就的最美的风景！一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走终于，他们登上了天都峰。
山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。
此时此刻，我也明白了一个道理：
甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。
？？？
感悟
玉不琢不成器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚强的翅膀！爱孩子就应该放开手，让他自己学会飞翔！甜美也是一种伤害！
真爱是让所爱之人更好地成长！不仅暴力是一种伤害，甜美也是一种伤害！
只有敢于推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰！
真正的爱是“授人以渔”，而不是“授人以鱼”。真正的爱是学会放手，让孩子在风风雨雨中磨炼自己，考验自己，成长为一只用自己的翅膀搏击长空的雄鹰！
（老师写的）
攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是向成功进发的一种姿态。成长的路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在心里为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。
真正的爱不是溺爱，是困难中的一句鼓励、一句祝福，而不是用一只手带你走出沟壑，走出泥泞。在成长中，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。
只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。（原文结尾）
托物言志感悟
文本感悟
蚕
她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧
那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。
她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。
但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡着了她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦……
在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了……
当她一觉醒来，她突然明白能拯救自己的，只有自己！于是，她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。
果然新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛新的空气，像清新的酒，使她陶醉。她简直要跳起来了！
她简直要飞起来了！
一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。
从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：
？？？
师：一只蚕为自己织了一个厚厚的茧，后来，它想出来，想拯救自己，它就咬破了自己织下的茧！它多高兴啊——阳光、空气！它陶醉了，它简直要跳起来了！它简直要飞起来了！然后它享受到了生活的乐趣，于是它感悟到一个什么道理呢？于是它就把这个道理告诉它的子孙——
现在你们就是蚕了，你有什么感悟？
黑暗给了我们一双眼睛，而我们则用它去寻找光明！
经过艰苦挣扎后所获得的阳光会更加夺目！弱者只会作茧自缚，而真正的强者终会破茧成蝶！
只有在困难中学会坚忍，寻到自己前方美丽的梦，才会有无尽的力量冲破生命的考验与束缚！欣赏破茧成蝶后的无限阳光！
请不要害怕痛苦，因为挣扎过后便能破茧成蝶，迎风飞翔飞吧，哪怕折断了翅膀！
（老师写的）
前程的过错阻止不了我们心向前方，只要我们今天睁开眼，等待我们的依旧是美好的未来！知错就改，拯救自己，从今天开始，为时不晚！
蛹，只有敢于用自己的梦想冲破痛苦与焦急编织成的茧，保持一份初衷，保持一份激情，不停地用牙齿咬断一根根丝，才能羽化成阳光下飞舞的蝶！
你们都会经历那种蜕变的，那也是一个艰苦异常的历程。不过请记住，在黑暗中去追求破茧而出的光芒，就只能靠你们自己，靠你们自己镇定以及强悍的精神！
生活中的茧可以束缚你的身体，却不可以束缚你的梦想！破茧成蝶的快乐在痛苦之后才会到来！
（老师写的）
生活中少不了埋怨，少不了气愤，而埋怨、气愤就像蚕丝一样束缚着你，但是，拯救你自己的只有你自己，你只有靠自己的力量去挣脱束缚，迎接光明！
梦想支撑我们走过漫漫长夜，想想那些美好的、快乐的事，生活充满小确幸，这是我们挣脱厚茧的动力。自己织的茧只有自己来咬破，靠自己，你才会破茧成蝶，你才会拥抱美好人生！
（老师写的）
你织的茧，你得自己去咬破！（原文结尾）
通过以上两篇短文——我们应能感受到感悟类的文章特点它们实际上是这样写的。
或叙说一个事件，
或讲述一个故事，
或叙写一种现象，
或转述一个传说，
或描绘一种景物，
或吟咏一类物品，
然后，亮出一个精美的闪光的道理！
从形式上来看，这种感悟类作文实际上就是两大块：一大块是事件、故事、现象、传说、景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理，艺术地点破，就是像我们读的这几篇文章一样。那么要想写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言，这很重要。它给我们的不仅仅是语言素材本身，它还给我们智慧，让我们学会哲理地思考。
具体表达在细节上的要求，就是：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。
在形式上，有的可以直接表达自己的感受，比如说课文《紫藤萝瀑布》，作者直接把自己的感受表达出来：生命的长河是无止境的；
还有一种是抒情议论式的，比如说《散步》的结尾：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。
还有寓意点破式；
还有升华哲理式，如课文《故乡》的结尾。
最重要的——真情实感的“悟”
那些年我们写过的感悟——
社会见闻感悟
读书感悟
个人成长感悟
文化感悟
自然感悟
亲情感悟（待播）
一：从何感悟自然？
朱熹诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹从半亩方塘的清澈而想到源头活水，由此感悟出了人生的哲理。同学们在生活和学习中，面对大自然的绚丽多彩和千变万化，联系到自己的人生经历，也一定会发出许多感慨，得到许多人生的哲理。比如以花开花落为例：含苞欲放时，你能感悟到花朵的勃勃生机，感悟到要从小树立远大的理想，准备着将来为国家为民族作出应有的贡献；绚丽灿烂时你会联想到人生的美丽，感悟到要珍惜青春年华，勤奋学习，让生命发出灿烂的光辉；随风飘落时你会联想生命的奉献，感悟到“化作春泥更护花”的崇高精神境界。“感悟自然”这个话题就是让我们深入生活，去观察自然景物与现象，融入自己的感情，表达自己对生活的理解和思考。
一：从何感悟自然？
当火红的春日带来初升的热情，我们去感受自然。斑驳在树林深处的阳光，伴着耳畔清脆的鸟鸣，带给我们蓬勃生命的活力。
当雨后的阳光又普照热烈的大地，我们去感受自然。那被雷雨洗刷后的浓墨重彩，透过嫩绿的叶芽，铺成天空中那道七色的彩虹，赐给我们的最火热的情怀。
当晴朗的天空吹来秋的清爽，我们去感受自然。身旁沙沙作响的树叶摩擦着生命的旋律，敲击着我们寂寞的心田，带来童年清纯的回忆。
当飞扬的雪花渐渐隐没在冬的黑暗里，我们去感受自然。银白的大地上，寂静里的自然发出寒冷而孤独的颤音，诉说着我们心底希冀的情怀。
走进自然，就是走进了鲜花盛开的心之峡谷；感悟自然，就是感受灵魂深处的生命绝响……
一花一树一草皆有情
一砖一石一瓦皆可写
二：如何去写感悟自然？
化虚为实，化大为小
“感悟自然”的“文眼”是“感悟”，要避免“见山是山，见水是水”的客观“再现”。如果只是写出自然事物的表面属性，没有把它和我们的主观体验及心灵思索联系起来，作文也就失去了灵魂，严格说来就脱离了文题的要求。要在作文中与读者产生情感的交流，心灵的碰撞，就要求作者善于体验自身经历，将心中的感动饱蘸于笔端，流泻于笔下，这样做，才能将“感悟自然”之情具体化，形象化。
托物言志
写作时，首先要在眼前呈现出生机勃勃的大自然，要感受到大自然的生命，并且在自然万物中加入你的情感体验。例如，登上高山绝顶，感悟“一览众山小”的豪情襟怀；面对茫茫大海，感悟“海纳百川，有容乃大”的襟怀；望星空，感悟宇宙广阔深邃；听虫鸣，感悟生命之多彩。其次，通过讲述动人的故事，感悟一段道理，对本题特别适合。对于初中生来说，用一个曲折的故事作为载体，写出一段感情，最很容易做到的。
总之，我们“感悟自然”，一定要突出一个“悟”字，借助具体的物象，抒发真情实感，不要无病呻吟，装腔作势，应有较深的意蕴，给人一定的启迪。这样，你的文章才能成功。
三：素材积累
路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
——周素珊《第一次真好》
三：素材积累
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手掌变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
——李汉荣《山中访友》
想象
三：素材积累
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。
——郁达夫《故都的秋》
【赏析】为什么要写这蝉声呢？因为秋天一来，蝉的生命就渐近终点，这与秋天一来草木便要凋零是一致的。面对动植物这种“生命悲剧”，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，萧索的感触来的”。“自古逢秋悲寂寥”。像郁达夫这样一个文人，联想到自身的悲哀，自然也免不了悲秋的传统。
写作文了
1、开头（迷茫的状态）+描绘美景+精神品格+由物及人（感悟）+结尾【借景抒情】
2、开头（迷茫的状态）+景物生长环境+景物总体描绘+景物独特之处+精神提升（感悟）+升华主题+结尾【托物言志】
3.并列式结构（从不同的特点写美景）+感悟
四：构思
请以《——，触动了我的心灵》为题，从自然感悟的角度去写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
写作训练
范文
如火的木棉花，触动了我的心灵
“今日致身歌舞地，木棉花暖鹧鸪飞。”
校园里有一棵临风怒放的木棉，一树火焰似的繁花，炽烈烈，金灿灿，它让广州拥有了一个红色的春天。
雨滴拂过窗棂，优美的上课铃伴着清脆的雨声响起。虽然是最后一节课，可我心中却满是惆怅：又是历史课，无聊！自从上了八年级，我越发感到现代史的无聊，而历史成绩也一落千丈。我们为什么要学历史啊？望向窗外，看见历经风雨摧残的木棉耷拉着脑袋，却仍死死地抱住枝干不肯放弃，这永不言弃的精神，我不禁感叹道：生命力真顽强！
周末我前来拜会烈士陵园。天空湛蓝湛蓝的，洁白无瑕的云飘浮在上面，阳光明媚。抬眸，我看见了广州起义纪念碑。广州起义？又是现代史，无聊！
这时，纪念碑旁边一抹鲜红闯入我的视野，又是一棵木棉树！这棵木棉树开得比家附近还要茂盛，树干须有两人合报之粗壮，火红的花朵似乎映红了半边天。风吹过，几多木棉飘落，我拾起那一抹红。捧在手中，端详着，透着那一抹鲜红，心中似乎明白了什么，花开花落，历经了时代变迁，那抹鲜红始终年复一年默默地在这烈士陵园绽放，坚守着记录了百年历史沉淀的纪念碑，把生机与活力传递给后人。心中触动，脑中不自觉浮现历史课本那些原本我以为只是一段文字的场景。
为什么要学历史？是为了勿忘国耻，牢记革命先辈们可歌可泣的英勇事迹，他们精神正如那风雨中的木棉一样坚不可摧。古代史册中一个个帝国的兴衰，从汉武盛世的民殷国富到群雄割据的烽烟四起；从大唐盛世的灯火通明到安史之乱的战火纷飞，也警示我们应时时刻刻自强，像木棉一样永不言弃。所以为什么要学历史，不就是为了去感受着厚重的文化，感受着沉重的历史气息，才能更好地去创造未来吗？
五星红旗随着微风飘扬，广州起义纪念碑庄严肃立。木棉树坚守在纪念碑旁，守护着广州起义烈士之魂。那如火的木棉，再一次触动了我的心灵。火红色的花蕾，犹如烈士的鲜血。春日的阳光洒在纪念碑上，红棉点缀，英雄之气尽显。
我向纪念碑深深鞠躬，在我心里，木棉代表的不只是广州的市花，它更是一个见证者，见证了百年之间，中国的沧桑巨变。回望木棉，敬畏之情油然而生。山河虽无恙，吾辈当自强，愿烈士之魂在火红的木棉守护之下永远安息。(共36张PPT)
中考母题作文
家国情怀
什么是家国情怀
1
什么是家国情怀
家国情怀是（ ）
A.拳拳的爱国之心；
B.责任与担当；
C.关心国家大事，贡献自己的力量；
D.热爱自己的小家，保护好自己的小家即可。
ABC
是拳拳爱国心
屈原
岳飞
岳飞
文天祥
什么是家国情怀
活着没有治理好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好
我是黄土地的儿子
丰收了，大家都有饱饭吃，农业也恢复起来，这是大好的事情！
是对人民的深情大爱
袁隆平
焦裕禄
习近平
什么是家国情怀
“尽量不去武汉”、“尽量宅在家”、示范大家戴口罩，而他却一路“逆行”亲赴武汉一线。
扎根大山，生命定格在扶贫路上
白岩松在“感动中国2019年度人物颁奖盛典”上宣读了黄文秀的颁奖辞：“有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。”
是责任与担当
什么是家国情怀
家：人生开始的地方。共同生活的眷属和他们所住的地方。
国：有土地、人民、主权的政体。人生理想的源泉，人的集体归属。
情怀：一种感情，一种寄托，一种希望。
“家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一，在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”责任和担当，乃是家国情怀的精髓所在。当我们专注于亲情眷念、自我圆满，不应忘了民生之疾苦同样关乎自我之荣辱。更好地兼顾小家与国家，将对家的情意深凝在对他人的大爱、对国家的担当。
家国情怀写什么主题
2
爱国名人
行走见闻
日常小事
时代巨变
家国情怀类作文如何写？
3
1.写身边小事，以小见大
【写作角度一】
可写家乡的风土人情，表达对乡士的眷恋或对文化的思考；也可写家乡的发展变化。除了叙事，文章可以用两条线索，比如贯穿始终家乡的某个物体或者某人，剩下一条就是作者的情感变化。
2.写家乡风情，反映变迁
【写作角度二】
家乡，是每一个人都魂牵梦请的地方。家乡的发展变化，和国家的命运紧密相连。可写家乡的风土人情，表达对乡土的与眷恋或对文明、对文化的思考；也可写家乡的发展变化，表现国家的富强、时代的变迁。
3.写英雄人物，表现精神
【写作角度三】
这一类的典型人物非常多，比如那些在科研领域默默无闻、默默奉献的智士、国士，比如那些在国家、民族危亡时尽“匹夫之责”的义士、斗士，比如那些勇立潮头、敢为人先的改革勇士。可选取他们为国为家不怕困难、勇于担当的典型事例，写一篇议论文，来表现他的高尚品质、爱国情怀。也可以把古今中外进行对比，也可以把他们的事迹联系到自己的身上，写成夹叙夹议的文章。
4.写行走见闻，写出你看到的变化，最好能有对比。
【写作角度四】
家国情怀写作构思
4
构思一：议论文常用写作模板
开头：引用名言或故事，提出中心论点。
中间：用三个分论点证明中心论点。
1.提出分论点一+用相关事例进行证明+用一句话总结强调分论点一。
2.提出分论点二+用相关事例进行证明+用一句话总结一下强调分论点二。
3.提出分论点三+用相关事例进行证明+用一句话总结强调分论点三。
结尾：：联系实际，再次强调中心论点。或总结全文，围绕论点，发出号召或提出希望等。
披开史册话担当（责任担当）
悠悠岁月，沧海桑田，那北国的城墙早已成为历史轻袖下的尘土，壮士们早已远去。但他们筋骨里镌刻着的担当之魂，却如一夜春风吹来的万千梨芳，盛开于华夏大地。
我们敬重仰慕的同时，亦当追求此样的人生。那如何才能担当呢？
担当，需要的是勇气。
勇气如同一把利剑，断开世间纷乱。兵荒马乱的战国，手持勇气利剑的，是荆轲。身为一名刺客，身上负载的除了任务或许无需其它。但，我们忘不了你啊。易水一别，那“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复不还！”铿锵之音，还在史册中回响。其实你的心里早就做好最坏的打算了吧？但家国将失的哀痛，面对城下之盟的危亡，你不惧不屈。君子一言，驷马难追。你并非口出狂言的青年，是勇气推着你走向历史的最前台。若是没有临行前的仰天长啸，哪来让世间为人喟叹的荆轲刺秦王？勇气，是担当责任的开篇之歌。
担当，亦需要智慧。
若说担当是一条崎岖的山路，智慧无疑是通向目标的捷径。一块美玉，引发了秦赵两国之争，小心翼翼的斡旋之间，战争一触即发，蔺相如，带着书生的谦逊走了出来。“璧有瑕，请指王。”秦国大殿之上，响起了赵国智者朗朗洪声。完璧归赵的心机和智慧点亮了历史晦暗的天空。渑池相会后，回赵，此时的他位高权重，面对廉颇的轻视，他豁达以理相待，在他人疑惑的眼光中步步退让。直到真相明了，顾全大局的大智慧彻底感动了高高在上的廉颇，负荆请罪成为一桩美谈。试问若是没有蔺相如用智慧解决纷争，哪来的赵国安宁？智慧，让担当者在儒雅之间，游刃有余。
担当，还需要信念。
信念是支撑人们担当责任穿越长久岁月的力量源泉。莫说时光飞逝，但言一分一秒之中都包含着游子情切切的归家之迫。但看苏武，这位大汉使者，在贝加尔湖畔牧羊人，眼神始终不曾背离国家的方向。纵使青草一年复一年更易，纵使家国千万里，纵使圣上授予的节杖节毛脱尽，可是啊，他的心，确实从不曾离开大汉一分一秒。忠贞爱国的信念担当起出使不辱的民族气节。信念，让我们的担当不是一时之兴，而是生命的光彩。
当我们拥有勇气、信念和智慧时，我相信，我们定能为国担当，使中华于今世闪耀无尽的光芒！
构思二：物我转换法
第一幕： 交代“我”是什么【身份、时代背景、制作工艺 】
第二幕：“我”参与的中国故事1--国家强盛/太平岁月
第三幕：我”参与的中国故事2--国家弱小/遭受欺凌
第四幕：“我”见证动荡结束，历史的感慨【我的不变】
第五幕：“我”参与的中国故事3--国家强盛【我的变化】
第六幕：“我”与中国精神一-抒发主旨【结合前三幕】
我的中国故事
我曾是一块平常的矿石，但皇家工匠相中了我。经过一番煅烧、熔炼、捶打，我成了相糙的铜胎。匠人用笔蘸着晶莹的颜料，在我的身躯上勾勒涂抹。渐渐地，图案显现了出来：矫健的龙，盘着身躯，踏着祥云，显露出王者之威；优雅的风，张着翅膀，迎着波涛，呈现出祥和之气“龙凤呈祥”，这是匠人们献给皇帝的寿礼。接着，我被送入了烧制窑。经历漫长炙热的等待后，我终于出窑，成为了一件华丽的景泰蓝瓶。匠人用那相糙而灵活的手抚摸巷發，喃喃道：“去吧，去给皇上讲述你的故事吧”。
就这样，我被送进了后宫，见证着皇家的华贵奢靡，被历代皇帝爱不释手地把玩，一佳就是几百年。
一阵枪炮的轰鸣惊醒了我，我恍然发现，不知不觉已是清朝末年。一群蓝眼睛、黄头发、白皮肤，身穿军装的人闯进了后宫，大肆抢掠。我也被他们塞进箱子里，几经辗转，来到了名为“大英博物馆” 的新家。虽然义愤填膺，但我也只得无可奈何接受了自己的命运。国之将亡，区区一个瓶子，只是这国家命运的缩影黑了。
几十年匆匆而过，战争早已平息，和平已经到来。我站在玻璃柜里，在灯光的照耀下依旧光彩夺目。而远处的王朝，只化作留在世上的一本薄薄的史书了；当初把玩着我的那些帝王，恐怕也只剩下一堆白骨，化为尘埃和史书上的几道墨痕了。
又是几十年过去了。几十年间，越来越多的中国人来到了我的面前，许多人含泪对我说一定要让我回家。我听了他们的交谈，知道了家乡百年来的巨变：从任人欺凌宰割，到吃立于世界的东方；从弱国弱民，到成为站起来、富起来的中国人……蓝眼睛黄头发白皮肤的人看到我的眼神也变了，从不屑到景仰，我甚至能听到他们说：“也许，它是该回家了。”
“我代表大英博物馆将这件明景泰蓝彩瓶归还故宫博物院，作为中国共产党建党百年献礼……”随着一位西装革履的绅士说出这句话，周围立即响起了雷鸣般的掌声，我也激动不已。因为，我就要回家了。六百年前抚摸着我喃喃自语的工匠百年前抗击外国入侵的革命志士、几十年里无数来到我面前发誓带我回家的中国人……他们都是伟大中国精神的一部分。正是这种伟大的中国精神，让我终有一天回到了祖国的怀抱！
我的故事结束了，而中国人追梦的故事还在继续，继续…
对“我”来说，变的可能是
1、外表变化：得到修缮/修复/维护/保养，宛如新生。
我身处的地方已经被修缮一新，变成了景区，我身上的破损都被文物专家们仔细修复，没有一丝“伤痕。
2、地位变化：原先不受重视，现在受到重视和保护。
原先我只是一段破旧城墙，不时还有附近的村民扒下我身上的砖头拿去垒猪圈、建房子。现在在国家的宣传和保护下，大家懂得了爱护长城、保护珍贵文化遗产，我也被修缮一新，焕发了新的生机！
3、态度变化：外国人对“我”的态度
蓝眼睛黄头发白皮肤的人看到我的眼神也变了，从不屑到景仰，外国人也国着我拍照，惊呼着“这是人类文明的奇观”。
构思三：以小见大
那一抹独有的中国红
细数流年，无名的日子一天天滚过时间的齿轮，渐行渐远，唯记忆中那一抹独有的中国红，红得鲜艳、明亮，于此决定握笔写下这万般激情。
初遇这抹红是在儿时，那时总能看到外公那把锃亮的唢呐系着红布。那红布，特别显眼鲜艳，独有的一抹中国红扬雄风，挺傲骨，惊艳了时光，沉淀了灵魂。桌子上一箩箕山里的红枣、山里红等，更增添了那一抹中国红的快乐气氛。
再度被这抹红激荡心潮，是看到鲜红的国旗迎风飘扬的时候。国庆节到了，望着满大街鲜艳夺目的五星红旗，耳畔传来激昂雄壮的歌领祖国的歌声，我打了个喷嚏，说一句：这是谁想我呀？妈妈爱说笑，就接花说：谁想呢，外公想你呗！
果然外公发来了视频。外公说，他要用那支唢呐，与我们一起欢度国庆。
秋方半，白草红叶黄花，清景无限。绿树掩映的屯子里，传来一阵欢快悠扬的唢呐声，各种飞乌鸣禽的叫声在唢呐声中被爷爷吹奏得惟妙惟肖，栩栩如生。唢呐名曲《百乌朝凤》在爷爷激情爽朗、活泼粗犷的吹奏声中，在大山怀抱的最深处，有了一种欢快的节日气氛。
中中午时分，一个酸菜炖粉条，一份小鸡炖蘑菇，外公悠悠地喝着妈妈寄去的名贵好酒。
“酒好喝吗 菜香吗？”
“似乎还不赖，但我还是习惯喝红星二锅头，饺子就酒，越喝越有。”外公悠悠地说。
晚饭后，正是晚霞燃起的黄昏。外公的酒喝完了，又吹起了《歌唱祖国》，那嘹亮通透的乐调，那一抹迎风飘扬的红布，太有欢快的节日感了。我们跟在唢呐声中合唱，那气势真叫壮，吼得我都热泪盈眶了。这乐章如此动人，如此扣人心弦，真是一场华丽的演奏呢！
那抹红而生出的激情汹 涌成热流，浸润着我的心田，涌上我的眼眶。我意识到自己对这抹红的热爱愈加浓烈，我热爱这抹红，更热爱脚下这片诞生这抹红的热土。是啊，神州大地，举国欢庆，日子越过越红火。愿山河锦绣，岁月静好，永远繁荣富强。
这是一抹从未在我心中淡去的红，如今更是占据我的视线。今年，我成为了一名防疫志愿者，将那一抹红穿在了身上，为街坊邻居们做些力所能及的小事。因为我知道，这抹红是憧憬，是热爱，更是责任。
这抹我愿守护的红，这抹我热爱至深的红，还有一个更亲切的名字——祖国，为了这每时每刻伴我成长的红，为了将我温柔怀拥的祖国，往后的日子，我自当风兩兼程，立志笃行。只愿这抹亮丽的红中，也有我青春的光彩。
请以“这就是爱国”或者“最美的遇见”为题，写一篇家国情怀主题的作文。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
写作训练
这就是爱国
什么是爱国？“一生择一事，一事终一生。”樊锦诗，我想，你告诉了我答案。为敦煌文化永不过期而努力奉献，这就是爱国。
你本可以拒绝去到那个荒芜的地方，但，你把那封申请信偷偷截了下来。你忘记了你实习时到敦煌却因为环境太过恶劣病倒，不得不提前结束？也许那是你对敦煌的热爱与坚定，你对国家的责任感与担当。你踏上了黄沙之旅。
时间忽已暮，岁月不待人。当风沙掠过大漠，穿过沙尘，大大小小的洞窑浮现，那个年轻的你——一个爱笑的蘑菇头小女孩，变成了一个白发苍苍的老人。有谁知道，这几十年里，你日复一日穿着朴素的白色衬衣，走在大漠里视察，在壁画前研究，以坚毅的信念熬过恶劣的环境。你带领研究所的人给敦煌申请了世界文化遗产。你也曾感到矛盾，敦煌应该展示给公众，可是这些洞窟还经得起过多的参观吗？而强烈的民族自豪感让你最终做出了这个决定，也让人看到了这璀璨的文化。
莫高窟游客中心，让游客们在进入景区前先了解相应的文化历史，再由导游带领进去，这样可以在较短的时间里了解到更多。“数字敦煌”，基本在线上复原了莫高窟的形象，让人们在线上也能参观。这些对减少客流量，保护敦煌文化的措施，都是迈入古稀之年的你带领建造的，你有自己的智慧，展现出极强的能力，依旧在不断创新，与时俱进，用科技力量在不断为敦煌文化永不过期努力。我看着你，或许是感动，又或者是敬佩。
你被称为“敦煌的女儿”，感动中国人物，但很多人忘了你也是一个普通人，一个妻子，一个母亲。你与丈夫异地19年，孩子小时照顾不了，你也曾有过犹豫，彷徨，感到心痛，愧疚，我看着你流泪止不住的心疼，你舍弃了很多，但还是收起眼泪坚持你的事业。你说，这是因为在你第一次踏入敦煌时看到前辈们每一个人都在这里坚守了几十年，你被他们感染了。
你知道吗？你的热爱，你的坚定，你的赤子之心，支撑着你前进的方向，也激励着后辈们不断向前。每一个敦煌的研究人员，都像你一样，深知这里的苦，依旧坚守敦煌。我也明白，是平凡的人又如何？或许在将来的某一天，我也能够用自己渺小的力量去推动历史洪流的发展，用热爱与无私铸就这份对国家的赤诚之心，我的人格会因此而璀璨，这是值得骄傲一生的事情。你教会了我，这就是爱国！
择一事而终老，心归深处是敦煌。这就是爱国，这就是这是伟大的你，无私的你，坚定的你，樊锦诗，敦煌的女儿。
最美的遇见——王心如
天色已晚，校园里人不多了。国旗班的旗手们吸引了我——他们排列整齐，缓缓将国旗降下。这与记忆中那一幕重合了，是一份热忱的爱国情，是最美的遇见。
那是几年前，我在小广场的一次遇见。夕阳已横在半山腰，血红的残阳映得五星红旗更加鲜妍，高耸的旗杆巍然不动，旗帜却在风中猎猎作响。正欲离开，朋友拉住了我：“别着急走。”
顺着朋友的目光望去，广场侧门走出十人列队，白手套，绿军衣，神情严肃，身姿挺拔，昂首挺胸踢着正步走向广场中心的升旗台。“是降旗！”不知是谁喊道引得不少人停下了脚步。降旗？先前我只晓得升旗仪式庄严肃穆，今日才知道，降旗也有专门的仪式。队列向着升旗台行进，皮鞋踏在大理石地面上，声音铿锵整齐，似是能穿透呼啸的冷风，敲击每个人的心弦。我心中狠狠一震，浑身都战栗起来。
队列在台前停下，为首二人登上石砌的台阶，站定。他们皮肤黝黑，或许是长期作训的结果；他们很年轻，都是二十出头的面庞。“向后，转！”一声令下，其中一人干脆利落地转身，二人双双面对着旗杆。“降旗！”又是一声坚定的命令，一人解开绳子，国旗缓缓落下。我不由得敛了声息，仰头面对旗帜行注目礼。
台上二人坚毅地平视前方。台下八人敬军礼，眼神始终追随旗帜，目光如炬，跳跃着不息的热情。他们好似一座山，挺拔，屹立，却背起了军人的使命和众人的信仰。国旗降下，二人双手接旗，小心地卷旗，只留下露在外面一点微弱的红。鲜红被旗手郑重的斜拿在胸前。“向后，转！”
广场上极静，似是人人屏息凝神。这是一个小广场上的降旗仪式，没有国歌伴奏，没有人山人海的围观，却是一份最美的遇见。每个人都庄重的面对着自己心中的五星红旗，那旗，在日暮中愈发鲜艳了。
这是青年人的热忱，日复一日担任小广场的降旗工作，不觉得枯燥乏味，也从不言悔。他们已然是路人心里最美的遇见了。以赤子初心，青春责任，护这盛世中华。我看到了责任与信仰的坚守，亦看到了热烈的爱国情怀。
那爱国情，便是最美的遇见。(共55张PPT)
中考母题作文
梦想奋斗
PART
01
梦想主题
写作导入
梦想是说出来的骄傲
那是通向梦想的路 那是我与少年相聚的路口。
只是这条路充满荆棘，千百次的追寻，终于眺望到它
胸腔里的底气
梦想漂流瓶
某校初三的同学们进行了一场“梦想大会”
让我们来看看他们的梦想吧
小柳同学
我想开名车住豪宅
小赵同学
为自己建一个
金碧辉煌的别墅
小花同学
我想成为一名
直播网红
金钱和权利真的能和理想划等号吗？
莫让成功学毁了你追梦的初心
青春是虽败犹荣
《灌篮高手》
Good love makes you see the whole world from one person while bad love makes you abandon the whole world for one person.
青春是虽败犹荣
《灌篮高手》
Good love makes you see the whole world from one person while bad love makes you abandon the whole world for one person.
社会人
三井寿
因为脚伤
放弃梦想，
因为热爱，
回归篮球。
《灌篮高手》
门外汉
樱木花道
青春虽然散尽
但梦想永不熄灭
《灌篮高手》
万人迷
流川枫
不想换人的话，
就豁出命来
《灌篮高手》
《灌篮高手》就像
任何一个
平凡的我们
为梦想拼尽全力
梦是什么？
是脚踏实地的努力
是虽败犹荣的底气
是即使面对一切失败
仍然有不断前行的勇气
所以说，出题老师
也并不是希望你立下科学家的宏愿
而是考察积极乐观的人生态度
是希望你拥有
确立梦想的勇气
为梦坚持的执着
敢于失败的无畏
跌倒后爬起的从容
PART
02
梦想主题
审题分析
广东省中考作文题
单击此处输入标题
谜底：恒
“恒，是追梦路上的执着，是身处困境的坚守，是成功的压仓石。恒，就是不忘初心的一笔一划去描绘心中的愿景。请以“恒”为题目，写一篇文章。”
原题重现
山东济南中考
单击此处输入标题
谜底：从不止步
命题作文：从不止步
原题重现
北雅中学
单击此处输入标题
《中国诗词大会》人们被一位40多岁的农民白茹云打动。她一生充满坎坷，如今她查出淋巴癌，但面对残酷的生活，她始终乐观。她笑着说：“我现在已经不觉得有什么了，每个人都要经历一些波折，这都不算什么。”这句话引发你怎样的联想，自选角度行文。
原题重现
原来考试的主旋律，
就是要点燃你的BGM！
PART
03
梦想主题
立意拓展
立意训练：如果将梦想看做一个动态的过程，
可以分成哪几个维度？
每个维度有哪些细分的立意呢？
我们以一部电影为例
团结\个人价值与社会价值，追梦中的友情、信仰的力量
追梦过程中的牺牲，舍与得
失败何尝不是另一种成功，做一个在路边鼓掌的人
不管梦想是否成功，追逐过程都是成长
教皇蘑菇头穿婚纱手持手捧花跑GIF动态表情:重
教皇蘑菇头穿婚纱手持手捧花跑GIF动态表情:重
看图思考立意
梦想主题立意拓展
01
02
03
04
05
01确立梦想：树立梦想，仰望星空\
从无梦到追梦\脚踏实地的梦\自信
02追寻梦想：独立执着\乐观心态\勇敢坚韧\战胜困难和阻碍\自信\舍与得
04梦碎：过程比结果更重要\在跌倒中爬起\转变错误方向
做一个在路边鼓掌的人
03圆梦：自我价值\社会价值\成长、青春、共同奋斗
梦想主题
立意拓展
梦想，其实是一个动态的过程
PART
04
为梦想奋斗构思
奋斗之梦想
梦想
小目标
比方说先挣一个亿。
奋斗之梦想
①你的梦想是什么？
考上重点高中
音乐家
梦想
细化
在某次比赛中完美演出
具体
细化
实际
学好作文
在音乐会上崭露头角
参与公开演讲
体育比赛取胜
奋斗之梦想
②为什么你如此在意这个梦想？
从小就特别喜欢？
中心思想
是考验耐力和意志力的试金石？
亲人或者老师的殷切希望？
想得到物质上的收获？
奋斗之梦想
③为了这个梦想，你付出了什么？
结果＜过程
困难/波折？
坚持的理由？
结果怎么样？
文似看山不喜平
一波三折
1.有梦：亮出小目标
2.疑梦：波折和困难（为下文高潮做铺垫）学业压力大、能力不足、家长干预等
3.寻梦：如何努力奋斗、如何克服障碍（生理心理自身外界、如何坚持不懈）
4.圆梦：梦想实现，不再彷徨（升华主题，呼应开头）
梦想是我致胜的魔杖
我听见安琪儿在云海里酣睡般的吟唱，抑或是垂钓的男孩坐在月弯上舒适的吃语——我渴望飞翔。您听见了吗？那“沙沙”声是我的力量在膨胀。
我的故乡有甘甜的茶，有芬芳的土壤，却没有雄伟的巍峨高山，或是高耸入云的塔。我渴望飞翔，我渴望拥有一双翅膀，在那遥远的天际上摘一朵白云送给故乡的人。小时，我常在家里搜罗一大堆的瓶子，然后提着两条小鼻涕到小巷深处，去跟那满脸皱纹的老人家换几个碗子大的气球。我总是牵着几个五彩斑斓的气球走着。我站在椅子上往下跳或是两手不停扇动着，都没能飞上天去。我问奶奶，她呵呵笑着道：“会的，去找吧，去找你的翅膀。然后你就可以飞翔。”
有梦：
拥有翅膀去飞翔
都没能飞上天去。我问奶奶，她呵呵笑着道：“会的，去找吧，去找你的翅膀。然后你就可以飞翔。”
终于长大后，我常常只能苦笑着想想奶奶说的话，以及那个空间的梦想。有时明明绝望，却还是抱有一丝希望。只是我没有想到，原来，梦想，是我们战胜一切的魔杖，威力大着呢！
忘不了那一年的夏天——我参加了市里三年一度的钢琴比赛。看到学校走廊里的海报时，我只是淡淡笑了，在与奶奶聊天时，她用手搭着我的肩膀，说：“你还记得吗？你的梦想。”然后我在那一刻坚定了信念。不巧，参赛前的那段日子里临近期末考试，个个都将神经绷得紧紧的，而我则多了一项任务—练琴。
疑梦：
觉得“飞翔”不现实，是空想
燥热的夏，我在独剩虫鸣的月下烦躁地按下一个个黑白琴键，身上起了一大片疹子，我第一次尝到了夏天的苦辣。有时奶奶端来冰冰的绿豆汤给我解暑，或是坐在床沿听我弹着柔缓的曲子。月光总是缠绵于指间，像一盘流沙不停滞地流走，在无言的琴声中走过。也不知过了多少个这样的夜。夜里骚动的灵魂已经不复存在，比如我的皮肤病发作，比如奶奶的手烫了；比如停电时摸黑弹琴，都要在将近一个月后比赛中变得无关紧要。尽管我上台前还向台下的奶奶轻轻莞尔，但下一刻坐在琴椅上时发现自己的双脚在轻轻颤抖，我突然想起了四百千米以外的家乡，想起小时的梦想，想起梦中被折断的翅膀。
寻梦：
钢琴比赛
想起奶奶的话
努力练琴
然后我闭上了眼，让指尖在琴键上飞舞。平静慵懒的琴声在那一刻显得十分复杂。它像是揉碎了许多种不可言喻的东西，有温暖，有汗水，有黑暗，有清凉，有冰冰的绿豆汤，有许许多多暗夜中的甜软与凉爽，这些都像一根根羽毛，渐渐在我脑中拼凑起来。
蓦地，一曲奏毕，掌声不绝于耳，我抿着嘴笑了：“嘿，梦想，你真的是我致胜的魔杖，看，现在，我不是飞翔起来了吗？”
圆梦：
演奏成功、收获掌声
飞翔的梦想：
通过奋斗努力而成功
奋斗——素材
为我们解决温饱的人
10月16日：世界粮食日
袁隆平，著名杂交水稻专家，获首届国家最高科学奖，自称“就是个种了一辈子稻的农民”；
从事杂交水稻研究半世纪，为解决人民粮食问题作出卓越贡献。
耄耋之年，他仍下田搞研究，“原来只想搞到八十岁就告老还乡，现在我要奋斗终身”。
他奋斗不是为了传递个人光辉，而是为了让更多的生命之光闪闪发亮。
奋斗——素材
第一个醒着的人
他，曾是央视的第一名嘴。诙谐幽默、刚正不阿，为主旋律思考，为正能量奔波，用话筒传播正义，用镜头锁定黑锅，专为百姓《实话实说》；
他，还是“反转”的第一斗士，不畏打压，费尽周折，不耐其烦采访，自费远赴美国，揭开了转基因的真相，彰显了勇于担当的品格；
他，更是“追税”的第一先锋。揭开了文艺界偷税漏税之迷，打破了娱乐圈“阴阳合同”默契。八方寻找线索，四处搜集证据，一次性为国库追回近九亿人民币……。
他醒着并不是为了“众人皆醉我独醒“，而是为了叫醒更多的人。
奋斗——素材
第二个醒着的人
《苍穹之下》的幕后：
一年中，柴静奔波于中国、美国、英国，现场调研，查阅文献、拜访专家，还亲自上手，和同伴一起拍摄、编辑视频，拍摄而成纪录片。
一年奔波最终成型的《穹顶之下》，短短的103分钟里，不仅凝聚了柴静多年的采访惊艳和对新闻的敏锐度，更是几乎耗尽她所有的身家和人脉。
柴静则说，“我不是有多怕死，是不想这么活”，活着，就要为天地立心，为生民请命。
个人寄语
为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪。
无愧于天，无愧于地；无怍于人，无惧于鬼。
PART
05
为梦想坚持构思
1.开门见山说挫折：表现窘迫、压力、营造压抑气氛（写景式、状物式）
2.陷入彷徨：解释说明遇到挫折后的反应（彷徨无力、无力前行、想象责备或失望））
3.描述转机：内部的（想起自己的信念）
外部的（野花的芬芳、老人对生活的热爱、长辈的教诲）
4.迎来希望（抒发正能量，照应开头）
①挫折是什么？
外部原因？
内心原因？
二者兼有？
语文考试的失败
初三的高强度压力
学习上……
生活上……
奋斗之坚持
②转机是什么？
奋斗之坚持
外部的困难
内心的压力
仍然满怀希望
努力坚持
战胜挫折、取得胜利
心态变好，勇敢面对
这里，也是我的舞台
朗月清辉，我轻抚琴弦，悠扬的琴声在指缝间流淌，我的琴声要赞美一株金银花。
那年盛夏，白云依旧那样柔软，清风依旧那样和暖，但我的心情却是阴暗潮湿的，父母的呵斥，依然回响在我的耳边，难道我真的不是学习弹琴的料吗？
我慢慢的在小路上走着，突然，一抹新绿映入我的眼帘，我走近一看，原来是一株小小的金银花。它青翠欲滴，枝叶间还夹杂着一些白，蕴含着勃勃生机，唯一美中不足的是，它生长在石缝中，我摇了摇头，黯然神伤，它不会活太久的。
写景引入后，直接开门见山表明“我的琴..”亮出了核心内容
挫折：
弹琴之路遇挫折，父母也不支持
没过多久，天空中出现了朵朵黑云，遮住了太阳，把天空映衬成一幅巨大的水墨画。豆大的雨点打落下来，像道道银鞭抽向大地，我连忙跑回家，边走边想着，泥水会淹没墙壁的金银花，我断定它会死的。
几个月前，我又一次无意间踏上了那条小路，那一次的邂逅彻底震撼了我，那株金银花已经变成了一大片绿色，充满生机，干旱和雨涝都无法夺走他的生命。我不禁陷入沉思，花亦如此，人又如何？
我迅速的跑回家，重拾墙角的那把琴，轻轻拂去琴上的灰尘，微微拨动，彼时那不堪入耳的琴声，今天是那么的悦耳，当我在重复而单调枯燥的练习中，烦恼的想要掷琴于地的时候，脑中便会浮现出金银花的身影，便咬咬牙，于是琴声又响起来了。
转机：
金银花没死，变成了一大片绿色
彷徨：
独行路上看到石缝里的金银花，断定它活不久
坚持：
金银花的坚强鼓励自己努力练琴
现在夜已深了，明亮的月光洒向大地，空气变成了淡淡的乳白色，我搬来一把椅子，坐在小路边，陪伴着那株金银花。悠扬的琴声响起，时而如百鸟朝凤，时而如清泉漱石，回荡在耳际，我弹奏着今天学校艺术比赛获奖的曲子，我成功了！
世间的花有千千万，你是其中执着的一株。
世间的人有万万千，我是其中坚韧的一个。
我终于发现，原来自己心中坚守的那个位置，便是你我生命的舞台。
迎来希望：
比赛获奖
结尾：
写景式结尾，呼应开头
点题升华
奋斗之坚持
收尾
转机
（渲染清楚）
坚持的过程
转机
（一笔带过）
（详细）
课堂写作
题目：这一次，我全力以赴
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2），不少于600字；（3）结合自己的亲身经历和体验；（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名；
（5）书写要正确、规范、美观。
审题
“这一次”：“这一次”是相对于“那一次”而言，需要注意的是，题目中暗含了一个情境：在“一次”之前，“我”没有尽全力。在行文过程中，可采用对比的手法，先简略交代过往曾经有过的一次或几次经历，反思其中的认知局限，并巧妙、自然地引出“这一次”。写作时候应该凸显出这种与以往迥异的变化，从这个限定词来说，主要以叙事为主，散文亦可； “我”：限定了叙述的对象，以第一人称角度阐述自己的心路历程和成长岁月； “全力以赴”：展现出的是一种青春态度，未必大获成功，但却表明出了一种坚定的决心、义无反顾的态度，展现出青春之勇锐与果敢，无畏与执着，坚定与顽强。
这一次，我全力以赴
人生就是一种历练，没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。——题记
我缓慢地往下手中的葫芦丝，手因为长时间弹奏而在发抖，独奏最终变成了合唱的海洋，会场上的欢呼叫好声是我全力以赴的证明。
不敢想象自己能成为优秀的选手，却也梦想自己能从容地站在舞台上，指尖游动，激情豪迈。然而，我的梦却几乎败在了乐谱墙上，一次次失败。觉醒，又一次次催我奋进。直到这一次，我意识到所有拼搏都值得，这一切都是为了这一瞬间的精彩。
一次音乐节表演者名单上出现了我的名字，还是独演。这是一份厚重礼物，但却又是一份沉甸甸的压力。我只好拿起葫芦丝，再次和它友好合作。翻开压在床底的曲谱，生疏的手指又和那奇妙的小孔亲密接触。一遍又一遍的温习，手指不听话了，音孔不配合了。结果，换来的是上课执笔时的手指酸痛，吃饭时的手颤抖。
我不止一次想要放弃，想去找老师取消我的节目，但不知为什么，每当萌动这念头时，看着葫芦丝，我总会萌生一种愧疚。最终，我决定拼下去。
我拿起葫芦丝，忘却一切困苦，不离不弃，反复练习。终于，谱子在我眼前汹涌澎湃，我的手也犹如一叶扁舟，躲避礁石，寻找沉在河底的宝藏。随着我吹奏速度的加快，一个一个小孔在指尖变化飞舞，最终被谱写了豪情四射的乐章，一首接一首。唱着许巍的《蓝莲花》，我感受到了宽阔自由的意境，弹着朴素的《自由之路》，我被热血的歌词所打动……一切仿佛都撕开了，破碎了，沸腾了！我想，即使手指发痛，也值了！
一星期后，音乐节，我走上台，深呼吸，吹起了那首《曾经的你》，我的乐声感染了同学们。他们欢呼着，独奏最终变成了合唱的海洋，人人都是这个节目的参与者。我和他们一起分享我的快乐，再次收获了属于我的经久不息的掌声。
我露出了欣慰的笑容。会场上经久不息的掌声，就是我全力以赴的证明。(共47张PPT)
中考作文母题
社会平凡人物
在我们身边，
还有很多普通的人，
看似是你我人生中的匆匆过客，
却真实地承担了超级英雄的角色，
用自己的方式爱着这个社会。
今天，我们来写一写他们
一、认识平凡人物
何为平凡人物
指身边平凡但我们却对他们不够熟悉、了解的普通人。他们在各行各业做着普通的工作，过着平凡的一生，却也品尝着人生百味，发生着各种各样的故事。
平凡人物有谁
（1）每天蹬着三轮车捡垃圾、拾破烂、卖废品的人。
（2）早出晚归、忍受着寒风呼啸或太阳暴晒的——环卫工人/校园清洁工。
（3）还有那些留守乡村日出而作日落而息的人/留守老人、儿童。
（4）还有那些背井离乡四处漂泊的人/打工者/经商者。比如建筑工人，快递小哥/大叔，保安（学校的、小区的、工厂的、公司的），保姆/钟点工，三轮车夫/出租车司机/大巴车司机/旅游车司机/公交车司机/滴滴专车司机……
平凡人物有谁
（5）街头墙角那些摆小摊的——菜场卖水果的一家人，街头巷尾卖早点的人，路边小吃摊手工达人（做糕点、编绳等），卖麻团的老人，一个老鞋匠，中心公园西侧买自制糕点的女孩，在工厂前门对面看管单车的一位40多岁的阿姨。
（6）陌生人。文具店店员，帮我付车费的老人，考试时对我笑的那个对手
……
二、平凡人物作文重点写什么？
他们身上的特点、精神、品质值得我们关注，从他们的身上得到成长的感悟，或者从他们的身上看到社会千千万万人的缩影。
坚守岗位，兢兢业业
做事认真，一丝不苟
生活坎坷，却乐观坚强
乐于助人，热情善良
淳朴憨厚，乐于奉献
……
“平凡人物”的品质
三、如何塑造人物形象
如何塑造小人物？同学的痛点是
①情节老
②事件假
③人物飘
④人物没有细节
如何选材真实、接地气、人物塑造个性化，有特色、有画面感、有感染力？
掌握这6个门道
①语言：要有特色的肖像描写、精雕细刻的细节描写
②情节：要有我的参与
③选材：尽量要真实
④立意：要突出小人物的人性光辉
⑤人物形象塑造：人物语言、动作要和人物匹配
⑥主旨：人物品质要和人物匹配
1.语言：要有特色的肖像描写、精雕细刻的细节描写
又见他右手食指在工具盒里翻腾了几下，找出一根很尖很长的针，沾了沾左边那放在木质工具上的黄色胶水，麻利地涂在鞋底和鞋跟对合部位。稍稍放置了一会儿，等胶水呈半固体状态后将鞋跟精准地黏合上。反复按压黏合部位，并维持了一段时间不松手。
随后，用手将露在接缝处多余的胶水，轻轻地擦拭干净。他突然拿开手，我看到他那异常粗糙布满黄黑色斑点和污垢的手指上多出一小块干净的，红色的肉，那是真正的手指上的肉--那手指上的一小块皮被胶水粘掉了。
“你的手……”我瞪大了眼睛直直地看着他的手指，语气里是掩饰不住地惊讶。
“没事，都习惯了。”他瞧见我眼底的担忧，特意举起手来在半空中甩了两下，几个手指头相互揉搓了几下，又开始继续修补我的鞋。
“这胶水是会伤手的。”我仍旧固执着说。
他笑笑说:“这是没有办法的,长期以来也是这样的……”
他约莫四五十岁的年纪，却已两鬓飞霜，黝黑的皮肤，脸上的皱纹如纵横的沟壑。我看着他的手，不但异常粗糙布满黄黑色斑点和污垢，还有些变形，食指异常古怪的弯曲靠向中指，其他几个指头的指关节也是异常大而突出，看上去像一大块才从土里挖出来的老生姜。
2.情节：要有我的参与
我循声望去，就看见就在行人寥寥的十字路口，有个人半个身子隐在橘黄的路灯下，只见得手臂一前一后的挪动着，手里磨动的物件正反射着粼粼的光。他约莫六十的年岁，鬓角被荏苒岁月漂白，穿着一件微微泛黄的大衣，饱经风霜雕刻的手上有几处老茧和伤疤，执着刀却是那么得稳，看着他脸上始终挂着耀目得仿若照亮这寒夜的笑。我暗自心想，这就是磨刀人了吧，欣喜之余又交织着几分疑惑，没想到他还在。
我不自觉走近问到“您怎么还不回去啊 马上要吃年夜饭了!”“等磨完你这把也差不多回喽!”他朝我笑了笑，又说道:“现在都是年纪大的人出来找磨刀师傅，年轻人用的都是不锈钢的刀，如果钝了就换新刀了。”
2.情节：要有我的参与
就这样我和老师傅慢慢聊了起来，从他的口中我知道了关于戗刀磨剪的一些老故事。以前这些师傅都是一根扁担担起来走街串巷，后来改用自行车，再后来随着城市的发展变大，换成电动三轮车。以前剪子和刀具都会拿过来，现在几乎没有人磨剪子了，只有一些卖窗帘的小店会偶尔磨下剪子。这一带也就只有他还在干这个，讲到这里，他却是没有一点失落，“时代发展喽，哪能一直守着这把旧刀。”
我不禁有些动容，又想起了刚刚见到的他带着灿烂笑意无比专注磨刀的那一幕。时代的步伐匆匆，似乎势要将那些旧事物抛弃在那时光的间隙里，他却是这般的不同，用贴近的心感受时代所赋予的新的美好，这一幕里，不仅刻着他打磨这把岁月变迁传承下来的刀的场景，更蕴含了他怀念珍惜往日的一番心绪，传承下去对生活不变的美好追求的决心。
3.选材：尽量要真实
然而，作为一个修鞋匠，他大部分时间其实都是无事可做的。工人新村的老人一般都不穿皮鞋，而新住宅区那些年轻的先生小姐们更是没有修鞋的概念。为什么要修？一个月换一双也不一定赶得上潮流呢！尽管生意惨淡了些，他依旧提着个热水壶，早上十点多出摊，傍晚五点多收摊。
遇见他时，他通常情况下都惬意地躺在躺椅上，眯着眼陶醉在温暖的阳光里，嘴角带着一丝浅浅的笑；或是捧着保温杯，小口小口地吸着热茶。如果他看见你，也会偏过头，淡淡地点头示意。没有人知道他是怎样凭这样一个小摊子谋生的，但左邻右舍都觉得他是个奇人，也习惯于这一份悠然的风景。
4.立意：要突出小人物的人性光辉
谁的生活中不曾出现过破洞 妇人下岗是破洞，我们考试失败，乐器考级受挫是破洞，埃隆·马斯克的火箭多次化作一团火球是破洞……有了破洞不可怕，重要的是让破洞开成花。
“好咧!”她如释重负地笑笑，我接过T恤，看着那朵开在破洞上的花，也笑得如花。心中升腾起一种坚定的力量，不再害怕生活有破洞，因为坚强，坚韧的心可以让破洞开出花。
天气渐渐冷了，那件T恤也被好好收起来，我会时常想起那朵开在记忆深处的花。
5.人物形象塑造：人物语言、动作要和人物匹配
听到门外动静，修车师傅探出头来，脸上挂着一个大大的暖暖的笑容，我竟恍惚间觉得那张黢黑的，粘着些许油污的脸庞是美好的。“车坏了 ”妈妈点点头，修车师傅于是帮着将车停好，“好嘞，您等着--”，他憨厚一笑，径直从铺子里取来了工具和材料，空气中弥漫着一股油泥味儿。
只见他蹲下来，娴熟地将车身支起抬高，瘦削的身材略显单薄，深绿工装在他的身上显出一种空洞与宽松。他拧开气密芯儿放掉余气，用锥子小心翼翼地撬一道缝翻开外胎随即给内胎打了些气细致地查看究竟是哪里破了洞。他的动作无比娴熟利落，检查也是十分细致用心。一边工作还一边哼着不成调的曲，看起来不像是完成工作，反倒像是在享受一般。
6.主旨：人物品质要和人物匹配
望着他的背影，我不禁心生敬意。我们关心的仿佛永远是优秀的老师和出色的同学，却很少有人意识到这最不起眼的黄师傅其实是我们校园生活中不可或缺的重要角色。他在自己的岗位上恪尽职守，默默奉献,如山涧的小溪用哗哗的流水滋养着山川大地，虽不及海浪那般壮阔，却不疾不徐，奔流不息。
四、平凡人物写作构思
“平凡人物”类作文写作思路
1.选择人物素材
2.确定中心思想
3.挑选一个或两个动人场景，展开描写
4.升华主旨
例 文 展 示
记忆中的那个人
凌晨十二点的街道不似白天的喧嚣，在幽暗的天色下更显安静，路灯的光亮下只有路边的酒吧还依稀传来婉转的歌声。五年了，记忆中的那个人又一次出现在了同样的地点。
一个漂亮的漂移，大叔把车稳稳地停在路边，显得十分熟练。“大叔，要一个全家福！”一听就是熟客。大叔飞快地准备出各种材料，鸡蛋、腊肠、米粉、葱花等一应俱全。热油，下菜，大叔右手拿起鸡蛋在锅沿轻轻一磕，手指一错，鸡蛋应声入锅。颠勺，翻炒，出锅，整套动作行云流水，一看就是有着多年的功夫。短短几分钟，普通的食材变成了美味。熟悉的香味诱惑着味蕾，让人迫不及待想尝上一口。
昏黄的灯光下，他额头的汗珠闪闪发亮，神情专注，仿佛手里握着的是整个世界。由于长年颠勺和拿锅，他的虎口和掌心有一层老茧。身上的蓝色短袖看起来穿了有些年头，却洗的非常干净。他一边炒着米粉，一边招顾着新来的客人。
＂来，你的好喽！＂他一声吆喝，把刚炒好，还冒着热气的米粉装进一个盒子里，总是乐呵呵地递给顾客，还不忘加一句＂小心点，别烫着了，还热乎的呢。＂他甩了甩酸痛的手臂，捏了捏有些麻木的胳膊，来回踱着步子，将双手合拢，用嘴里哈出的热气暖手。接着，他又倒腾了起来，继续开始他那熟练的动作……
例 文 展 示
天色已经很晚了，深夜的街道再次寂静，只有路灯还亮着，投射出温馨的一隅。其实大叔只是万千社会工作者的一个缩影，他们不醒目，却留存于万千人的记忆之中，正是因为他们的敬业与坚守，社会才能一直运转，生生不息！
我想这位大叔会长久的留存在我的记忆里，也许在将来的某一天，我也会从事着一份工作，让那些未曾相识的面孔隐隐期待。
例 文 展 示
“小人物”主题作文
写作思路
03
《记忆中的那个人》这篇作文怎么写出来呢？
1.选择人物素材
炒粉师傅坚持每天夜晚出摊，炒米粉手艺精湛，深受顾客喜爱。
2.确定中心思想
表现对炒粉师傅矜矜业业、勤劳、数十年如一日坚守的可贵品质的赞美；
开头
环境描写
天色、街道、酒吧、路灯
凌晨十二点的街道不似白天的喧嚣，在幽暗的天色下更显安静，路灯的光亮下只有路边的酒吧还依稀传来婉转的歌声。五年了，记忆中的那个人又一次出现在了同样的地点。
情境法开篇
已知本文的主人公为炒粉大叔，那么大家决定怎样开篇呢？
动作娴熟、技术高超、勤劳、兢兢业业
炒米粉：
热油-下菜-磕鸡蛋-倒入锅中-撒上佐料-颠勺-翻炒-出锅
哪些场景能体现上述人物形象？
视频中的大叔具有怎样的特点？
主体
一个漂亮的漂移，大叔把车稳稳地停在路边，显得十分熟练。“大叔，要一个全家福！”一听就是熟客。大叔飞快地准备出各种材料，鸡蛋、腊肠、米粉、葱花等一应俱全。热油，下菜，大叔右手拿起鸡蛋在锅沿轻轻一磕，手指一错，鸡蛋应声入锅。颠勺，翻炒，出锅，整套动作行云流水，一看就是有着多年的功夫。短短几分钟，普通的食材变成了美味。熟悉的香味诱惑着味蕾，让人迫不及待想尝上一口。
大叔的所有人物形象都体现了吗？
昏黄的灯光下，他额头的汗珠闪闪发亮，神情专注，仿佛手里握着的是整个世界。由于长年颠勺和拿锅，他的虎口和掌心有一层老茧。身上的蓝色短袖看起来穿了有些年头，却洗的非常干净。
挑选一个或两个动人场景，展开细致的描写。
针对性的人物描写。
如何让场景契合人物形象？
1.选择印象深刻的一幕。
2.增加一个场景。
3.针对性的人物描写。
人物品质
选择场景：
1.大叔烧米粉的娴熟、高超的技艺。（技艺高超）
2.专注的眼神、手上的厚茧、身上衣服有年头。（兢兢业业、勤劳、坚守）
结尾
如何升华主旨？
中心思想
表现对炒粉师傅矜矜业业、勤劳、数十年如一日坚守的可贵品质的赞美；
凌晨十二点的一件事
“我”今后的人生
由一件事引发对整个人生的思考
这样做对我有什么影响？
现在：学生
站好学生的这班岗
我应该怎么做？
未来：某个工作人员
坚守自己的岗位，为万千人带来温暖和幸福。
天色已经很晚了，深夜的街道再次寂静，只有路灯还亮着，投射出温馨的一隅。我想这位大叔会长久的留存在我的记忆里，也许在将来的某一天，我也会从事着一份工作，让那些未曾相识的面孔隐隐期待。
炒粉师傅
成千上万兢兢业业、坚守在自己岗位的的社会工作者
由一个人引发对一群人的思考
这些人都数十年如一日的坚守在自己的岗位上，兢兢业业，对社会有什么影响？
天色已经很晚了，深夜的街道再次寂静，只有路灯还亮着，投射出温馨的一隅。其实大叔只是万千社会工作者的一个缩影，他们不醒目，却留存于万千人的记忆之中，正是因为他们的敬业与坚守，社会才能一直运转，生生不息！
不要忘了点题哦！
”小人物“类作文写作思路
1.选择人物素材
2.确定中心思想
3.挑选一个或两个动人场景，展开描写
4.升华主旨
请以“小人物”为主题，请以“风景就在近处”为题，写一篇600字以上的作文。要求：
（1）挑选一个或两个动人场景，展开描写。
（2）主体部分有细致的动作、神态描写；
（3）结尾部分要求升华主旨。
（4）不少于600 字。
【课堂写作】
【分析】
对题目的分析：
扣住两个要素：a风景——美好的人……（只能写人，题目限制了以“平凡人物”为主题）
b在近处（潜台词：而不是远处）——在身边，在附近，在本区，在国内，在自己擅长的、熟悉的范围之内……而不在远方（不在自己力所不及的地方）
风景就在近处
涂曦月
从前只知低头赶路，期盼远方，直到慢下来才发现，原来最美的风景在近处。
穿过仍然拥挤的人流，走过这条熟悉的路。古朴的街道旁栽种着桂树，幽香而沁人心扉。葱笼墨叶中缀着小簇小簇的灿烂星光，随风插曳。纵使人来人往，这儿独特的桂花街也算是闹市中的一道风景。
桂花树上有一片星光，桂花树下有一片“金黄”，我被那小车上的“桂花糖画”所吸引。
卖糖画的是位和蔼的老爷爷，穿着最朴素的衣衫和短裤，踩着一双掉了些皮的凉拖，脸上挂着可掬的笑容，还时不时与买糖画的路人聊上两句。
“这桂花啊，香浓不熏人，可好啦！就是这花香啊，像路上的人一样来去不留痕。我来这儿后就每天在这棵树下做糖画，做了好多年啦，但近几年买糖画的人没早年时多啊，一下就走过了……我呢，就想了这个法子用桂花入蜜糖，这下好哇！一下把桂香和人都留住啦，来买的人可多呢…….”说到这儿，老爷爷却突然顿了顿，泛着微光的眼睛望着我，”我的小孩和孙子也跟你们一样，成天转来转去比俺老家的蜜蜂还勤快，忙......忙啥呢！这儿的风景多好看，停下来歇会儿多好！”
是呵，我和我们都在一直都忙碌着，快节奏的生活从未停下来。此时轻松的我不久后又要回到人群中赶路。可我们为了什么而忙呢？为尚且模糊的山顶的风景吗，为了不知何时到来的所谓“成功”忙吗？
我再次望向老爷爷。桂花斑驳的影子洒在他的脸上，他脸上的每根纹路都绽放着发自内心的快乐，话语真诚质朴。灵巧的双手上下飞舞着，动作很快但井井有条，漂亮的花纹呈现在铁板上。我接过一只蝴蝶形的糖画，听老爷爷在一众“15元”的杂音中爽朗地喊出一句“8元！”
这位平凡的老爷爷，平凡的衣着，不平凡的糖画，不平凡的快乐。他站在桂花树下，将桂花包裹进甜蜜，把小小的幸福递给身边人。
他看桂花街上的风景时，寻风景的人在看他。
那以后的我似乎也慢慢发现了快乐生活的真谛，慢慢发现了生活中的美好，慢慢发现了身边的风景。写完作业了看会书，周末出去逛公园。即使没有完成任务也愿意走进琴声里的世界，探寻蝴蝶的自由快乐。
人生路上，或许我们可以不用那么急着成长，急着“成功”。并不是发光的万人羡慕的人生才有意义。停一停才知道，身边的美好，身边的风景才最真实最美丽。
风景就在近处，人生就在当下。(共52张PPT)
中考母题作文
亲情主题
“日出又日落，深处再深处，一张小方桌，有一荤一素。”毛不易的《一荤一素》，深情唱出小方桌上一荤一素蕴藏的回忆;金丹涛老师的《瘦了》，娓娓道出一盘盘美味佳着里蕴藏的母爱……
亲情无处不在
可为什么一提到这个话题，大家的反应……
所以，你们就选择……
于是，便出现了一群
学自行车必摔
冷天必送袄
生病送医必背着
考试不好必然不指责
下雨天接送必湿身
内容上：选材陈旧 虚假空洞
情感上：欠缺真实 主题雷同
语言上：平淡粗糙 文采不足
不会感动的人又怎么会去感悟生活呢？不会感动的人又怎么可能去揣摩生活呢？不会感动的人又如何会去创造更美好的生活呢？
也许发生在你我身边亲情的故事并不轰轰烈烈，但必定曾在某个瞬间拨动了心底那根最动情的弦，记下它，让它去感动更多的人，这就是写作的目的。
亲情作文需要解决两个问题
1.写什么
2.怎么写
1.写什么
1
写作对象
兄弟姐妹、父母、爷爷奶奶、外公外婆、亲戚
感悟亲情
念
一个孩子站起来，低头不说话。我问他有哪些印象深刻的亲情故事呢？
他说：“没有，我很久不和父母说话了。”“是你拒绝和父母沟通呢？还是父母忙于工作，没时间和你交流？”我轻轻地问。他想了一会儿：“是我不想和他们说话。”“为什么？”我追问着。“因为我成绩不好，一说话他们就是唠叨和责骂……”“一直是这样吗？”“也不是，小学五年级之前我成绩还好的。”“后来，为什么成绩会退步呢？”“因为我玩手机……”孩子似乎意识到了什么，声音小了下去。
班上静悄悄的。我想这个孩子的故事，肯定不是个例。行走在初三，看到太多的孩子因为沉迷手机而导致成绩下降，甚至亲情冷漠。这次写作的确是个让我们敞开心扉，审视自我，体味亲情的好机会。
我拍了拍他的肩膀，说：“也许，这次写作，你可以换个视角，以父亲的口吻来给你写一封信。回忆儿时的你，聊聊现在的你。想想父亲心中所念。换位思考之后，你也许对亲情会有更深的体悟。”
感悟亲情
这是一位腼腆羞涩的姑娘。她轻轻地说：“我很久没看到我爸爸了。”“他很忙吗？”“是的，他总是在出差，我一年也看不到他几次……”“所以，你很想念他吧。”“嗯……”说着，她垂下了眼帘。里面似乎盛满了浓浓的思念或者哀怨。我心里默默叹息，鼓励她说：“你试着写一写《飞来飞去的爸爸》，把你的故事和思念写进去。”
感悟亲情
她起来，朗声说道：“其实，我妈妈从我小学二年级开始，就不怎么过问我的学习了。她总是让我自己学习。我记得那时妈妈下班晚，老师布置的听写，都是我自己先慢慢读一遍，录下来再播放，自己听写。起初，我以为妈妈对我太狠心了，后来有一次我在她房间翻到了一盒笔记。其实也谈不上笔记，就是妈妈随手写的一些日记。”
大家都被班长的故事吸引住了。纸上写的是什么呢？
班长感慨地说：“那时，我才知道，妈妈的爱和别人的不一样。她其实每天都在关注我的成长和变化，只是故意放手，就是想培养我的独立自主能力。有的时候我和她吵架，她也会在日记里反思自己的问题，当然，也有我的问题。”
我笑着说：“所以，有一种爱，叫做放手。很欣喜，你终于明白了母亲的良苦用心。”
感悟亲情
“那你们有没有回报过家人呢？”
我的一问，让很多人陷入了更深层次的思考。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。很想听听孩子们的回报故事。
有个清秀的姑娘站了起来：“我本来也不懂回报，但是我感觉到我的外婆年纪大了，她总是很想我。国庆节的时候，她打电话给我，本来我不想回外婆那，但是后来想想，觉得应该回去看看她，陪陪她的。”
后来呢？
“后来，虽然我作业很多，但我还是抽出时间去陪伴外婆了。她非常开心。”
“那你作业怎么办？我故意问道。
“作业可以再补，但是亲情错过就没有了。”
亲情，不仅局限于我们和父母之间，我们和老人之间，还有可爱的兄弟姐妹，还有微妙的婆媳关系，还有家族的动荡变迁……在故事的回忆中，学会捕捉常态生活中的写作素材。
同时，亲情故事写作，也不能停留在罗列故事，再现画面，还需要更多的体悟和思考。多问几个为什么，多点换位思考，多点共情理解，多点质疑反思，对亲情的感受会更深沉。但这所有的一切，勿忘一个“真”字。
素材头脑风暴——热门挑战
你要写母亲，就不能只写母亲
你要写
你要从手里转动的玩具风车写到每年换一次的新文具；写到快要撑破的远行背包；你要写每个日出日落的晨昏，从啁啾的鸟鸣到梢头的月落，要写散不尽的炊烟；写变着花样的荤素，要写出门前不厌其烦的叮咛；写系着围裙的张望，要写眼角爬上的皱纹；写垂下来的眼睑，
写需要染发的青丝；写“没事儿，家里都好”，
写凌晨三点的饺子；写不会拥抱的拥抱。
你要写父亲，就不能只写父亲
你要写
你要写岁月的痕迹染白了他的鬓角，生活的重担不知何时压弯了他的腰。你要写他人生过半依旧出门在外挣钱养家，
你要写他从来不提爱这个字，但一直用行动证明。
你要写要写装了一辈子的超人，老了却忘了卸妆，
你要写写我未曾让您骄傲，您却视我如珍宝，
你要写平凡朴素却伟大，扶我蹒跚学步 ，陪我散步
你要写到他凌晨归家的身影，要细数他烈日下掉落的汗
……
素材选择
素材选择
家人 选材 描写 材料取舍
妈妈 为我送伞、上班很忙为我点外卖、凌晨为我做早餐、我写作业时的陪伴、为我留灯、给我牛奶喝、考试失利后鼓励我…… 侧重人物描写； 最好有定格描写：一个眼神、一声叹息、一次回头、一抹微笑、一个动作、一种姿态，都可以真切反映人物思想感情和品质精神的瞬间。 1.逆向思维，打破思维惯性，推陈出新，另辟蹊径。
2.能拨动情弦者为先。
爸爸 一同品茶、田间散步、我做错事揍我教育我、陪我跑步（打球）、接送我、教我骑自行车、一起爬山…… 爷爷姥爷 教我写毛笔字、给我买早餐、专种我爱的蔬菜、为我制作手工玩具（木陀螺）、教我吹笛子、一起种树…… 奶奶姥姥 教我做家务、为我织毛衣、带我跳广场舞、教我采茶、为我缝棉被…… 兄弟姐妹 教我下棋、比赛背诗、我打碎花瓶哥哥帮我承担责任、开导我、送我礼物、一同出游、（幼弟）为我送水…… 写家中的事：
①写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；如：一家人一起散步，难得的一次团圆……
②写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；如：收割季，全家一起收麦子。
③写发生在家庭中能反映出家庭成员的个性素质或思想品质；如：一起出游时发生的事。
④写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；一起爬山。
写家中的物：
①睹物思人的物品。如：一个老茶杯、一件毛衣、一块手表、一张照片、一个盆栽、一双棉鞋……
②能反映出家人的个性素质或思想品质的物品。如：一支钢笔、一个笔记本、一个红线编的中国结或者手链、一副对联、一幅国画……
亲情常用写作立意角度
1.感受亲情，赞美亲情
2.理解亲情，读懂亲情
3.亲情是人生指路明灯
4.感恩亲情，回报亲情
立意 角度 立意具体化
感受亲情，赞美亲情 由精致的鞋垫引出对姥姥的赞美；由一幅山水画引起对爷爷的怀念……
理解亲情，读懂亲情 妈妈下班很晚也很累但依然为我准备晚餐陪我写作业（理解母亲的辛苦和不易）；爸爸扬起的手掌又落下（理解父爱）；爷爷陪我背诗（理解爷爷对诗词的热爱）……
亲情是人生指路明灯 竹林中，姥爷教我像竹子一样坚韧不拔：父亲教导我做事要雷厉风行，成为我人生的明灯；与父亲一起散步让我明白成功无捷径，只有脚踏实地去奋斗……
感恩亲情，回报亲情 我与父母一起做家务；为父母准备特别的礼物；为病床上的奶奶洗头表孝心；为母亲提重物……
亲情立意升华
1.运用象征笔法。如同《紫藤萝瀑布》一般，将紫藤萝象征着生命的长河，同样，我们可以将家中的“灯”象征母亲，“车”象征父亲，老家的“树”象征爷爷奶奶等。这样情感更为深切。
2.以所见他人之事，感悟自己之心。可以通过路边、公交等所见到的父与子、母与子，进而回顾自己的亲人，感悟自己亲情的温暖，或者抒发所以的父爱或母爱的伟大、细腻。
3.将亲情与传统文化相结合，但是主题要回顾亲情上来。
亲情作文怎么写
2
写此类文章，应以“情”“感”“悟”取胜，结尾处升华。
1.以小见大
如《散步》，写祖孙三代在一起散步的平凡小事，围绕“该走哪条路出现分歧时，作者决定委屈儿子选择走大路”的情节，并在此基础上提炼“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”的感悟。
以小见大，不仅表现出一家人之间的互敬互爱，还表现了尊老爱幼的中华民族传统美德。
2.假借于物
《背影》中父对子的爱的形式是“一袋橘子”、“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”、“一个铅笔盒”、“一次微笑”、“一个眼神”、“一根头发”……都能寄托一种感情。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
——（史铁生《老海棠树》）
3.鲜活细节, 表现人物
（1）抓住人物的动作、外貌、神情特征化的细节。如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如睹其物”、 “如闻其声”、“如见其人。”
（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征
写作角度设计参考
3
1．发现型 亲情看似平平淡淡，就看你有没有善于发现的眼睛。一旦感受到，亲情浓得化也化不开。当你发现之时，就是文章出彩之日。此文可以采取先抑后扬的方式。
2．误解型 误解源于不了解，误解会产生疏远或是隔膜，但误解真正体会到亲情的伟大。以误解来构筑故事，是个不错的角度。
3、对比构思（纵向，横向） 4、触景生情
5、片段组合法 6、因果构思法
7、彩线串珠（承载物）
8．反写型 明明是爱，偏要说是管教严；明明是关心，偏要说“监督”，总之，话就是不好好说，你也别说，这样还真能达到一种特殊的效果。
4.如何构思
4
构思一：穿针引线——线索（以物为线索）
外婆的蒲扇——亲情（塑造画面感）
（开头）白墙青瓦，村前千百亩田地，田地里有个不大的池塘，野鸭在水里嬉戏，游鱼畅游。池塘边长满了芦苇草，待黄昏之时，波光粼粼，将光洒向村落间。忽见外婆坐在摇椅上，扇着蒲扇，橘猫沐浴着暖阳，孩童们在田地间放肆奔跑。小巷里升起的屡屡炊烟，是永远为游子热的饭、留的灯。
（中间）童年生活与奶奶经历的趣事，必须提及到蒲扇，后离开家乡。
（结尾—回故乡）我摇摇地望，水面星星点点，一半从天上落成白鹭，一半从水底长出鱼儿。黄昏的时候，暖融融的阳光化了，便在我的脚边长出一只软乎乎的橘猫。这时炊烟会把绵密的云朵拉成丝，编成网，然后把泼皮孩子捉回家。
咿呀咿呀的木头椅上，阿婆把蒲扇一摇，夏天就这样来到。
外公与树
小时候与外公一起栽树——描写树的变化——后来离开家乡与外公分别
——有一天在城市看见这种类型的树，枯枝疏叶让你联系起年老的外公（亲情）
——仔细观察这棵树发现它虽枯却仍枝干挺拔——联系到外公的坚韧品质
爷爷的白菊
太阳清洗着我早起的灵魂，天边的月犹似昨夜的残梦。我背着书包匆忙往学校赶去，偶然路过一片野菊，花瓣是白的，开得肆意，忽然唤醒了我的一角回忆，爷爷屋前也有小丛白菊，可我却从不甚在意。
黄昏晕染了世间。我回家后，母亲提出要让我明天周末去陪陪爷爷，毕竟奶奶走了，爷爷一个人过于孤独。原本还有功课未了，不想应下，可在镇里读书也有大半年没见爷爷了，连同屋前的白菊，那便去看看幼时所植的白菊吧。
我带了几本书，坐车去了乡村。下了车，我漫不经心地走着，一路车程让我有些不适。不知不觉便到了老屋前，低头台阶下那明媚的白菊却令我蓦然欢喜，疲倦之意一扫而尽。我自到镇里读书的几年便从未照看过它们，仍长得这般好。心中的空白被填补，讶于白菊的治愈力。
轻叩了门，不一会便开了。映入眼中的爷爷，与我印象中好相似，又变了许多，他脸上的褶皱像老旧的衣，如山之沟壑，多了不少;浓密的眉被岁月冲洗成了淡白色，夹杂着灰;一件老人独有的方格杉，一条黑长裤，衣领下的口袋放包烟，一些老弹药的味探入嗅觉。他的眼似乎沧桑了些，可我分明看见他脸上的笑，像小时候一样，他似乎不是需要陪伴的人。
交代背景，睹物思人，同时为后文抒情埋下伏笔。
叙述故事起因，继续串联故事线索——杭白菊
一语双关，既是写杭白菊，也是写爷爷
全文第一处亮点：关于爷爷的人物描写，刻画得十分细致。最后一句为后文蓄势。
构思二：起承转合式结构
爷爷的白菊
“哟，么儿来了，快进来快进来，想不想爷爷啊 ”他急忙招呼我。我含糊应了声。屋子好多还是老样子，但它悄悄将爷爷的气息渲染到底。我还是钟爱那菊，便又跑到门口这次，我仔仔细细地观察了白菊，却不经意被它细致的纹路兜进了时间的年轮。以前，奶奶还在的时候，我们三人一起照料这菊，我天天往门口跑，嚷嚷着浇水;爷爷知我爱吃鱼，便天天在市场买鱼，专挑大的，还挑好多放秤上。奶奶拿下，他又放上去，不知道的还以为爷爷是个没吃过苦的。后来上学，爷爷也多次打电话让我回来看白菊，吃鱼，我一次未去。原来是我自己，假装听不见叹息。明明过了许久，还是记得清清楚楚。人的一生像无论在纸盒中放多少东西，压在底下的纸一直在。抬头，却见爷爷也盯着白菊发愣，瞳仁中明亮的菊也盖不住忧伤。我原是个迟钝的人，爷爷分明也需要陪伴啊。
人的一生很薄，可我生命尚未浅薄。我取出纸盒下的纸，把回忆反复蘸墨，落笔，白菊跃然纸上，唤醒我丢失的童年、迟钝的回忆，与不知所踪的爱。
回忆过往爷爷对我的关爱，我却熟视无睹，引发感慨，原来爷爷也需要陪伴。
文章第二处亮点：比喻新颖，生动形象，与下文的抒情完美衔接。
议论抒情，升华主题。以比喻做结，白菊意象再次点题，中心明确。
睹物思人，
交代背景
在某个时间段（上下学路上，研学途中，旅行途中）看到某个事物，想起与该事物有关的人。
重回故地，
再见故人
顺着故事的时间脉络进行，交代清楚起因，注意线索的贯穿，重点是人物描写。
回忆往昔，
引发感触
回忆叙述的部分要突出温情，与前文的铺垫形成对比，回忆的事件要有代表性，切忌长篇大论
文末点题，
首尾呼应
结尾议论抒情，升华主题，同时将意象贯穿其中，形成暗线。
起
承
转
合
推荐意象
无花果
如果说童年是有味道的，那我的童年就是甘甜、清香、绵软的无花果的味道。
记忆中我是和无花果树一起长大的。进了我家院子，右边就是一棵无花果树。树不高，但长势茂盛，绿叶婆娑，团团如伞，占据了农家小院的一角。
我最喜欢的其实还是五六月间的无花果树。三月，别的花儿都在招蜂引蝶时，无花果树却不声不响地从枝丫处钻出一粒粒豌豆般的小青果。越长越大，到了五六月，翠翠的，绿绿的，挂满一树。皎洁的月光下，显得有点羞涩，有点调皮，还带着一点莫名的神秘。我常常觉得，每个悬挂的小青果里，都藏着一个童话，一个故事，一个小秘密。
曾经有一次，我以为我已经发现了无花果的秘密。因为，我发现在无花果底部，有一个幽深的小孔。我还看到一只小蜂从小孔里钻了进去，就再也没有出来。我赶紧把这个发现告诉了奶奶，奶奶却一点也不惊讶地笑着说，傻丫头，小蜂进去是让它开花啊。
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无花果
中药柜里的无花果，尖尖的，早已风干，坚硬，紧缩成一团，带着黄褐色的斑点。使用时必须要放在金属的杵筒里，砸开，里面细小的紫红的籽儿如火花四溅，溅开的小籽儿像是无数双眼睛望着我。我们像老朋友一样点头、微笑、絮语。此时，我仿佛看到它们忽而变成一束细细的花蕊，忽而变成一群嗡嗡的小蜜蜂，忽而变成一只只小鸟，忽而变成我儿时的玩伴，正在向我招手，飞向遥远的天空。砸开坚硬的壳，到处都是绽放的花蕾;不追求美丽的绽放，只追求圆满的结果。有多少人的人生能够如此呢
奶奶走了，母亲走了，无花果树也走了。她们真的都变成了童话，变成了一只只鸟儿，栖息在我记忆的枝头。无数个夜晚，我都会在梦中回到那个郁郁葱葱，挂满神秘果的树下去寻找，寻找我的童年，寻找曾经的梦想，寻找生命的足迹，寻找我的亲人们。这些早已成为我生命中的一部分，永远也无法分离。冥冥之中，我相信，总有一天，我也会变成一粒青果，悬挂在无花果树上，丰满着另一个孩子的童年。
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紫苏
“时光荏苒”中的“荏”指的就是紫苏。
老家的小院空了多年，盛满我们童年时光记忆的几间房屋早已破败不堪，一派荒凉。荒不荒凉已无暇顾及，重要的是不知道还有没有紫苏。我们先到院内，院内长满了杂草，找了又找，却一棵紫苏也没有。到了院外房屋后面，只见一大片紫苏有半人高，亭亭的秆，椭圆的叶片，淡紫色的小花，贞静安然。这些紫苏相比周围的杂草明显清新脱俗、生机蓬勃充沛，简直是时光中不变的精灵。叶片嫩绿嫩绿的，像乡村女孩一样新鲜、洁净、青春不羁。偶尔风吹过，会露出叶片底下藏着的一分淡紫，有点优雅，有点寂寥，有点矜持，又有点高贵，就好像朴素的乡村女孩心中的那份天然的追求与执着在闪光。
微风轻轻掠过，看到这一片美丽的紫苏，在阳光下似乎变成了一片紫色的云雾正冉冉升起。我们有点不敢相信地跑过去，捧起叶片深吸一口气。没错，就是这样的味道，婉转轻盈的清香，能让人每个细胞都为之起舞的馨香。这也是只有紫苏才有的独特的味道。这些可爱的紫苏，还认识我们吗 在我们逃离故土的日子，你们就是这样年复一年，日复一日地在等待，在守护着我们的家园吗
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金银花
五月，金银花开。怎么看都那么瘦，那么弱，像楚灵王时代的美女，只剩一握细腰。藤和叶子倒是配合得极好，花儿跑到哪儿藤就跟到哪儿，叶子宽宽的绿绿的，像极稳妥的手，随时护着不禁风的腰。
冬天，去爬山。看到一大片弯曲的藤，复杂地纠结在一起，中间偶尔冒出几片绿绿的叶子，很怪异。问朋友是什么，朋友说是忍冬也是金银花。原来，金银花还是“忍冬”，我竟然没认出来。它并不是我看到的那么弱，反而极坚强。不禁哑然失笑，自作聪明的人总是容易被表象所迷惑。
金银花，名字有点俗，像是奔着富贵在跑。其实是因花初开为白色，两三天后转为黄色。起名的人偷懒，不想费脑子，于是便叫金银花。倒也顺口，贱名好养。俗话说:“涝死庄稼旱死草，冻死石榴晒伤瓜，不会影响金银花。”事实上都不用养，顺手插一枝就发芽、爬藤、开花、香气四溢。
素材构思示例
壹
贰
叁
肆
回忆过往，凸显温情
回到现实，感慨惋惜
睹物思人，珍惜亲情
去爬山的时候看到路边有卖解暑茶，卖茶的老奶奶告诉我里面放的是金银花。
想起在老家每年四五月份的时候，奶奶都会叫上我一起去摘野生金银花，翻山越岭，乐此不疲。
可如今奶奶腿脚不便，而我学业繁重，已经许久不曾回老家了。
从花鸟市场买了一盆金银花放在窗台，，看着它爬满窗格，与奶奶许下约定。
交代起因，引起回忆
构思三：结构三分法（三段式）
我读懂了亲情
原来，在不经意间，很多事情就不了了之。
——题记
小时候，会怨你
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：“你妈妈为什么总是不来接你呢？”那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。
懂事些，会怪你
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，“你说呢？”我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：“好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！”
而现在，会爱你
现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯”。
妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：“妈妈，我爱你。
课堂写作
以亲情为主题，以“藏在 的温暖”为题目写一篇文章，不少于600字。
藏在那双手里的温暖
九（1）班 黄张桢卿
路旁,银杏叶在清冷的晨风中划出一道道优美的弧线，然后，缓缓落地，渐渐地，洒下一地金黄，是那样的绚烂。不久，母亲也买好了菜，自然地牵起我的手。母亲的指尖冰凉，但手心暖暖的，我感受着那藏在手心的温暖，不禁思绪飞回了过往。
记得小时候，母亲总是带着我一起去买菜，每次寒风呼啸树叶狂舞时，我就喜欢拉住母亲的手,感受那阵阵暖意,轻嗅着她手上那若有若无的肥皂清香。那时候，只感觉妈妈的手好大,好暖,感觉它似乎可以包住我的全世界，安全到只想牵着她的手，享受那暖暖的时光。
适当的铺垫——为主要人物出场或主要事件发生创造条件，能增加情节张力，注意要引而不发、自然合理。
渲染氛围——通过对环境、景物的细致刻画、形容或烘托，来突出形象，加强艺术效果。它推动着情节的发展，调节情节节奏，加深作品意境，贯穿文气。
选取新颖独特的角度，巧妙出新
长大后，因为学业繁忙，我很少同母亲一起去买菜了，偶尔有空，也只想休息。待到一年寒假，我终于乘闲与母亲一同买菜，像儿时那般，我自然拉起母亲的手，可在那触碰瞬间，我却感觉似乎有什么不样了，原本那光滑细腻的记忆在此时却感到略显粗糙，我趁母亲不注意,悄悄看了一眼，惊讶地发现，往日里那光洁的手此时却因为长年累月的家务活而增添了一手纹路，那亮白的色彩也因操劳而暗淡下来，甚至有的指节变的突兀起来。我心里霎时像有针扎似地，忍不住地隐隐作痛。那一路，飘落的雪花片片起舞，宛若雪国的天使，到处成了素白一片，看似美好无限，然而我的心头却是酸涩无比。
我的“瞬间”感受的描写——细致描写自己在情境中的内心感受，以情动人。
侧重描写——通过描写突出情感的真实，把感情表达得诗意动人。抓住人物的肖像、动作、语言、神情变化等细节，真实再现“动情瞬间”.
回家后，我积极地要为母亲剪指甲，母亲笑了：“你什么时候这么勤快了，不会有什么想要的东西吧 ”我随口说是突发其想的，便急忙找出指甲剪，半蹲下来为母亲剪指甲。我缓缓握住母亲伸过来的手，仔细端详起来，那原本泛着白玉般晶莹光泽的指甲盖变的如拙石一般灰沉，指末旁也长出了好几根倒刺，似乎每个细节都在显示着它的操劳与辛苦。我的心好似打翻了的调味瓶一般——五味陈杂。剪完后,我比了一下母亲的手掌，发现我的手已经比母亲的手掌大得多了，我握住母亲的手，强忍住那已在眼眶里打转的泪水，母亲见我情绪不对，忙问：“哎呦，好端端剪个指甲怎么还哭了，怎么啦 ”我含糊不清地解释:“没事,只是弹起来的指甲盖飞到眼睛里了……”说完，我便抱住了母亲，那怀抱的温暖是那么美好，我努力忍着，不让眼泪掉下来，因为我怕……
我长大了，母亲也老了，以前她总是护我顾我爱我，现在该轮到我好好的照顾一下母亲了。
思绪飘回，望着眼前的母亲，我自然而然地拎过她手上装菜的袋子，紧握起母亲的手，踏着那一路金黄，慢慢向家走去。那一天,天很凉,但我很暖，愿我能带着这份藏着的美好与母亲一同前行。
神态描写——着重刻画“眼睛”“嘴角”“双颊”等。
动作描写——用准确的动词描写人物连续性动作或扑捉人物细微动作。
语言描写——结合神态刻画，还要要符合人物身份。(共32张PPT)
中考母题作文
青春主题
什么是青春
青春，是一步三回头的梦。
青春是成长路上的一道风景。每个人对青春都有每个人的品味和理解，每个人都有自己的答案。每一个人都为赋予青春的意义，在生活的路途肩负着沉重而神圣的使命，活出自己亮丽而独特的风采，活出一道道亮丽的风景。
考场中的青春写什么
青春类型
2022年湖北黄冈卷 因为 ，我的青春拥抱温暖（题目一）
2022年山东日照卷 朝向佳处，放步去走
2022年黑龙江龙东卷 话题作文“青春”（题目二）
2022年辽宁鞍山卷 起舞的日子（题目一）
2022年山东东营卷 跨越
2021年广东卷 这才是少年该有的模样
2021年四川乐山卷 把 写进青春里
2021年陕西卷 这，是我的节奏
2021年云南卷 莫辜负
考场中的青春写什么
梦想奋斗类型
2022年新疆卷 的快乐
2022年广东深圳卷 是你让我超越平常的自己
2022年内蒙古包头卷 材料作文：向目标接近
2022年四川巴中卷 这是我的舞台
2021年四川巴中卷 我心中有一粒种子
2021年江苏南通卷 有一束光，照亮我的世界
2021年北京卷 做一粒 的种子（题目一）
2021年山东日照卷 那粒种子，从未停止生长
2021年湖南湘潭卷 话题作文：追求
2021年广西桂林卷 超越
考场中的青春写什么
综合近三年中考作文题目可以看出，许多作文题目表面上看似各有不同，但其写作的内核都是“青春与梦想”，而其中又以梦想、拼搏和青春这三类为常考重点。除此之外，题目涉及如“奋斗” “超越” “追求极限” “信念”等关键词，也属于这个主题的范畴。“青春与梦想”主题的作文题目旨在引导学生表达青春时期的想法或梦想，真实地反映和记录自我成长的历程，并以此反映新一代青年与校园、社会、时代的碰撞，体现中国少年的精神品质。我们在构思作文之前务必要先学会将题目进行主题归类。
青春作文写作角度
1
青春成长
青春奋斗
青春梦想
青春颜色
青春风采
青春感悟
升级立意
可与传统文化和亲情结合起来
青春素材
【头脑风暴】
2
你要写青春，你就不能只写青春
你要写
是操场上的肆意奔跑，篮球场上的汗水淋漓；
是溢满光的楼梯口，被照的通亮的教学楼；
是下楼梯时不小心对上的视线；
是教室里的书声朗朗，漫天飞的试卷，
每次下课都要拖堂的老师……
你要写青春，你就不能只写青春
你要写
写不完的作业，背不完的书，睡不够的觉，考不完的试和上不完的课…是我和她们的友谊，是脸上的笑容是嘴里的糖
你要写高大的篮球框在黄昏的寂静，划过心潮的是远处橡胶跑道上的脚步声，年少时偷看余光，小心又灼热，惊扰了少年的衣角。
你要写这个年纪真好，能在课桌上撑着头，聊着自己天花乱坠的未来和梦想
你要写时光是条长长的河，在这条河里，我们游过年少，游过青春
青春作文写作构思
3
构思1：
——从多位名人的青春事迹中得出青春的感悟(议论文)
①总起点题
②列举多位名人的青春事迹，并抒发感悟(如陈祥榕戍边，青春需要奉献/苏炳添破纪录，青春需要突破等)
③总结升华
构思2：
——借助名人事例与自己的事例，得出自己对青春阶段某一品质的感悟
①引用名言导入
②叙述名人青春时期的事例，感悟名人的品质是怎样的或青春该如何度过
③由彼到己，结合自己的实际展开阐述(如想放弃时，想到了名人事例而备受鼓舞等)④点明由此获得的青春感悟(如坚持就是青春该有的底色等)
构思3：
——讲述自身经历，得出独特的青春收获
①总起点题(如对青春的认知或体悟等)
②讲述因为某种契机萌生某种想法，并开始付诸行动(如学习某一项技能
③讲述随后遇到的波折或转机(如努力了却失败了/频频受挫等)
④总结自己某种独特的精神收获(如努力的青春无悔等)
构思4：
——讲述身边人的故事，体会青春的美好
①感悟青春的美好
②从身边人在不同场景中的表现，感受到青春的品质(如从同学的表现体会到青春的蓬勃/从社会青年的表现体会到青春的勇气等)
③点题升华
构思模板给我们搭建了文章的基本框架，但想要细致地对一篇文章进行谋篇布局，让文章获得高分，还要巧妙地安排好文章的结构
青春作文写作结构
3
1.小标题式结构
我们可以借助三段式的小标题，或三线并行，或层层递进，将我们的感悟从不同角度呈现出来。我们可以根据题目要求，将素材的内容拆分为几个部分，并以不同的小标题，对应不同的人、事、物或者发展过程。
示例事情的发展：梦之开端—梦之追逐—梦之成真
时间的推移：初一：青春之涩—初二：青春之痛—初三：青春之颂
季节的变换：春·播种梦想—夏·耕耘梦想—秋·收获梦想
情绪的变化：窃喜—暴怒—哀叹—狂乐
以歌词／歌名串联：最初的梦想（目标诞生）—我的未来不是梦（努力付出）—梦醒时分 （没有达到预期目标，但感悟过程可贵）
【举例】
“有一束光，照亮我的世界”，这个题目属于“梦想”的范畴，可以根据事情的发展设计小标题：
①遇见一束光(看了舞蹈表演《天鹅湖》，产生了当舞者的梦想)
②追逐一束光(开始努力练习，克服了种种困难，逐步靠近梦想的舞台)
③成为一束光(经过不懈的努力，终于成为领舞，被那束光照亮)
2.一波三折式结构
“文似看山不喜平”，文章要写得有波澜，行文要有起伏，有高有低、有紧有慢，像波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能引起读者的阅读兴趣，并有着强烈的艺术效果。而具体的方法，即通过多种方式来制造情节曲折的效果，如设置悬念、设置出人意料的结局、制造误会、抑扬交错等，都能使文章活泼多变，引人入胜。
如青春梦想类的作文，在叙述自己追逐梦想或某一目标的过程中，就非常适合通过设置不同的困难情节，来呈现柳暗花明、峰回路转的效果。
矛盾法 制造矛盾—矛盾激化—矛盾出现转机—消除矛盾
悬念法 题目／开篇设悬—再起悬念—悬念又出—揭开悬念
抑扬法 “负面”先行—差评出现转机—好感渐增—转抑为扬
【示例】
矛盾法：通过制造某种矛盾来逐步突出事物的特点或推动事情的进展，最后消除矛盾，使结果明朗。
以“有梦才有远方”为题的作文可以如何借助矛盾法巧妙构思。
内容：“我”从立志学习芭蕾舞到最后能够参加比赛的艰难过程。
结构：
①制造矛盾：“我”小时候因看到芭蕾演出而渴望成为一位舞者，可跟腱短，韧性差，舞蹈之路似乎与我无缘了，“我”沮丧极了；
②矛盾激化：“我”不服从命运的安排，想尝试看看，因为坚持练习而伤痕累累，妈妈偷偷抹泪并劝“我”放弃，朋友也劝“我”不要白费力气了，可“我”依然坚持练舞；
③矛盾出现转机：“我”遇到好老师，纠正了“我”苦练的错误，但因为生理上的短板，“我”需要比别人付出更多，妈妈开始理解“我”，朋友也开始认可“我”；
④消除矛盾：“我”最后顺利参加了学校的舞蹈比赛，胜负已无所谓，喜悦并释然。悬念法：在叙事时将情节中的人物、语言或事件等设置为暂时让人不能理解或感到困惑的内容，使人有阅读的期待心理，在行文中或结尾揭开谜底。
悬念法 题目／开篇设悬—再起悬念—悬念又出—揭开悬念
以“青春该有的模样”为例，设置悬念，逐步揭开。
内容：讲述自己从袁隆平、谷爱凌身上，找到青春到底该是怎样的模样的答案。
结构：
①开篇设悬：提出疑问——青春到底该是什么模样
②再起悬念：根据这一疑问，举出“共和国勋章”获得者袁隆平青年时期的经历；
③悬念又出：根据另一个疑问讲述优秀青年谷爱凌的故事；
④揭开悬念：得出自己的答案——“青春应该有对梦想的执着和敢于挑战的勇气”。
抑扬法：赞扬某一事物或人物，不从褒扬处落笔，而先从贬低入手，让事物或人物形成前后反差，从而给读者留下深刻的印象。
“青春路上，我与 一起奔跑”
题目：青春路上，我与“敌人”一起奔跑
内容：讲述自己与身边的同学相互比拼又相互欣赏的青春追梦故事。
结构：
①“负面”先行：描写“敌人”外貌和行为特点，突出其“奇葩”之处；
②差评出现转机：写“我”和“敌人”在体育课上进行较量，“我”发现其过人之处；
③好感渐增：讲述“敌人”为“我”补习功课的一次经历；
④转抑为扬：点明“敌人”其实是“战友”，“我”要与之结伴而行，一同追梦。
课堂写作
青春是美好的，青春意味着无限可能。用微笑传递青春力量，用奋斗展现青春风采用实践放飞青春梦想，用创新散发青春魅力……
请以“这是青春该有的样子”为题目，写一篇作文。
要求：①不能改变题目。②写记叙文到内容共体，情感真挚，积极向上，③除诗歌、戏剧外，文体不限。④不少于600字。⑤文章中若出现真实的人名、地名，请用“××”代替。
审题
1.“样子”一般指人的外貌，或物体的形态。这里显然指的是人的精神面貌，
2.“青春”本是一个成长时期， 是指青年时期。结合导语可知，这里突出的是一种充满青春气息的气质，由导语可知，青春应该是乐观的，勇于探索实践的，敢于创新的。但这不是青春的全部，有“青春”气质的人，可以是充满热情的、充满自信的、充满活力的、充满好奇心的、充满探究精神的、不怕失败的、热心助人的等等，体现出青春这个阶段的人应有的特质的就是具有青春模样的人。这篇文章要求写出青春的样子，就是要写出青春的这些气质和特点，而目的就是展现青春样子的可贵，表达对青春的赞美与歌颂之情。
3.这才是：代表这篇文章要写出一个感悟的过程，前面要做好铺垫。
【思路】
文章适合写成记叙文或散文，围绕“青春的样子”这个内容写作，先明确你理解的青春的模样是什么样子的？
它一定是某种精神气质，而不是外在的面貌，当然这种精神气质要通过人的言行举止展现出来，而这个展现这些气质的人，
可以是自己，写自己的某件或一些展现青春模样的经历、事件，例如面对困难的拼搏与不放弃，就是青春的样子；
可以写身边的同学、朋友，这些人因为年龄正是青春时期，所以比较容易展现青春的模样，抓住这些人的生活细节去写，书桌前静静的学习是青春的模样，绿茵场上活力四射的奔跑也是青春的模样，展现青春的不同样子；
可以写身边的中老年人，他们年龄上已经不再年轻,但是他们的精神面貌可以永远年轻，对于新事物的好奇与研究，对于工作的热爱与负责等等，也是青春的样子。
这是青春该有的样子
有一个词叫“青春”，它的样子有很多，是挥汗如雨地拼搏，是全神贯注地阅读，是一丝不苟地写画，是潇洒畅意地释放……
——题记
教室后面的文化墙，精彩纷呈。有照片，有书法，有手抄报……每次靠近，我都会驻足观看，勾起内心深处最柔软的那根弦。
这里记录着我们青春的足迹，珍藏着我们青春的美好。老班说，这是我们青春该有的样子。
挥洒汗水，奋力拼搏
这是一张令人热血沸腾的照片，记录着一场激烈的篮球比赛。我班的篮球健将大卫双手托球，灵活躲过对方球员的堵截，以迅雷不及掩耳之势奔向对方篮筐下。画面定格在精彩瞬间，只见他高高跃起，篮球仿佛听话一般，在空中划出一道弧线，直奔球筐。大卫紧紧盯着篮球筐，那眼神，有紧张，有期盼，更有必胜的把握。那个球是关键一球，接下来我们反超对方，转败为胜。
老班说，这才是你们青春该有的样子。运动场上不服输，挥洒汗水、奋力拼搏的样子，最精彩。
全神贯注，沉浸书海
这张照片定格在午读瞬间，不知老班什么时候拍的，我们沉浸于书海，毫无察觉。
画面上，同学们双手轻握书卷，脊背挺得笔直，两眼似乎被书牢牢吸住。靠窗的那个女孩正是我，眉目舒展，眼帘微垂，阳光倾泻在脸上，那么静好。嘴角微微翘起，是与书产生共鸣了吗？再看其他同学，嘴巴呈“O”型的，是看到令人震惊的情节了？嘟起嘴儿的，难道不满意书中主人公的做法？
老班说，这才是你们青春该有的样子。阅读时，全神贯注沉浸书海的样子，最美好。
书写青春，迎难而上
抬头向上，一份份手抄报，一篇篇优秀作文，一张张照片，背后都有一个个故事。那份端午手抄报，屈原的模样，我曾经一丝不苟地勾画; 那篇描写大海的作文，我满心欢喜地把阳光、沙滩、海浪搬进文字里，组合成一幅美丽的画面;最喜欢的那张照片，雪花纷飞的校园，我们追赶着，嬉笑着，与老班一起打雪仗，个个笑靥如花……
用老班的话说，那是你们的心血和汗水，值得回忆和珍藏，那是你们青春该有的样子。
学习时专心致志迎难而上，玩耍时潇洒畅意尽情释放！这就是青春该有的样子，那是我们走过的足迹，是昂扬向上的成长，是岁月的美好馈赠。(共24张PPT)
中考母题作文
追忆乡情
何为故乡？
何为家乡？汪曾祺的家乡是“风吹湖水浪悠悠”，老舍的家乡是“长着红酸枣的老城墙”，海子家乡的星和羊群“像一支支白色美丽的流水”，莫言的家乡是“遍野的红高粱，风吹时不停地摇晃”。“家乡”二字，有“家”也有“乡”，家人，让人温暖；故土，让人留恋。
不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。
遍野的红高粱，风吹时不停地摇晃
考场中的乡情重点写什么？
写作时要寻找一个情感载体，不可泛泛而谈。首先要思考故乡哪些具体的人、事物让自己印象深刻、深受触动；其次除了热爱、思念家乡，还想表达怎样的情感。下笔之前，可以将故乡的情感载体寄托在人上，比如说家乡的亲人（爷爷奶奶、外公外婆）、家乡的童年伙伴，也可以将这种情感载体寄托在具体的事物上，如家乡的某一种特色小吃、家乡的植物、某一个地点等等。将无形的乡情具体化，再在行文中选择恰当的描写角度或者虚实结合来凸显情味。
追忆乡情——不变的主题
1
“爱”是文章的文眼！在立意上，无论选取何种角度，其背后都是“情”字，“一切景语皆情语”，无论是乡味、乡景、乡音还是乡土情结，其主题都是“乡情”，我们用舌尖品味家乡，用脚步丈量故土，用双耳倾听乡音，用心灵感受乡土情结，都是源自对亲人的思念、对童年的留恋。
追忆乡情
【写作手法】
2
方法指导一：善于以小见大
家乡内涵很大，如一味从大的方面落笔，往往使文章空洞无味，应学会通过一件小事、一件物品、一种特产、一处景观或一种民俗等，或回忆家乡生活之趣，或追忆家乡之人，或叙述家乡之事，来表达自己对家乡的感情。
方法指导二：突出写作重点
做到详略得当。叙事不能记流水帐，将自己有印象的人事物景一股脑儿全写进来，这就形成了材料的堆垒。详细叙述能突出主旨的内容，同时运用细节描写，细腻准确地再现场景。
方法指导三：画龙点睛
抒写乡情。写家乡情感一定要自然、真切、真挚，结尾要落脚到对家乡的情感上来。“家乡”是一个很有温度的词语，所以文章切忌平淡，把自己对“家乡的味道”及其背后所承载的情韵表达出来，就是一篇美文。
追忆乡情——
追忆什么？
3
自然风光、童年生活、挚爱亲人
饮食习惯、风俗民情、人文历史
（1）描写故乡美丽的乡村景色
对于我的家乡，我的内心充满了炽热的爱以及深深的思念。因为疫情的关系，我已经很长时间没有回去了。我时常在梦中回到家乡，在那里的沙滩上漫步，在山间小道上听松林唱歌，看海上升起明月。
我的家乡在山东胶东半岛的最东边，“三面环山，一面环海”，山海相依，形成一个“凹”字。北洋水师名将邓世昌的铜像，就伫立在那里。他身姿伟岸、手举望远镜，向远处瞭望着海湾之中那座名为刘公岛的岛屿。那，是清朝末年甲午海战的纪念地。每当海风吹过，仿佛在向人们诉说着这段不能遗忘的历史。
这，就是我心心念念、想要回去看看的家乡——威海。
（2）自己回乡后见到年迈的祖辈（或某个祖辈已经去世），回忆童年时与他（们）相处的美好；或表达对乡村生活的深度思考。
自打我有记忆以来，我就生活在这里。我常常推来两张木椅子，摆在桂花树的树荫下，再拉来奶奶或爷爷，听他们给我讲一些故事。
但在被故事浸泡的时光里，最快乐的莫过于秋天了。
是金灿灿的秋天。
桂花开了，一簇一簇地分布在绿盈盈的叶子里。偶尔秋风一刮，桂花会星星点点地“飞”下来。有的落在窗台上；有的落在了我的头上；还有的，落进了泥土里，回到了它们最初生去的地方。常常担心桂花会落完，可奶奶却像有着先天的预知一般，在有些时候让我去摇桂花，说巧不巧，摇完的第二天，天总会下起雨。
说起摇桂花，这是最快乐的季节里最快乐的事。
奶奶会在树下铺上一块大大的布，然后指挥我去抱着树，一下一下地摇晃。每摇一下，小小的桂花就会从我身边落下，金灿灿的，一朵一朵，像是满天的星星落了下来，漂亮极了。
3.回忆从前与小伙伴们欢乐游戏的场景。
我小时候，每到夏天的傍晚，姥爷就会把木桌支在枣树下，一家人围着桌子，伴着落日余晖、夏虫鸣叫，吃着简单的晚饭。有时，我和小伙伴们玩得忘了时间，姥姥便特意多放上两个碗。黑子和妞妞也不会推辞，坐下来便吃。我也不知道这样吃过多少次别人家的饭。谁家都不会介意被蹭饭，一个村子就是一个大家庭。
待到枣子将要成熟的时节，我们几个小伙伴就日日围着枣树转，拍着手唱着一首不知名的打枣儿歌：出东门，过大桥，拿着竿子去打枣，青的多，红的少……唱着唱着终于等到姥爷拿着竹竿去打枣。一竹竿下去，玛瑙似的枣子纷纷砸下，我们就一窝蜂地钻到树下拾枣子，一把一把地往兜里揣。拾一阵儿，就跑到空地儿上吃一会儿，吃空了衣兜儿再跑来拾。这样几次下来，我们的小肚皮都撑得鼓鼓的，只能看着姥姥招呼着前院的杜姨，后院的王姥姥，对门儿的盛德舅妈来拾枣，盆儿、笸箩、篮子……纷纷上场。再过几天，王姥姥蒸了枣糕，定会分给大家。我们几个小吃货抓起枣糕咬上几口，枣糕的香甜软糯让我到现在还回味不已……
（4）故乡的民俗文化给予了我们丰富的营养，留恋童年时代卖货郎那韵味深远的一声吆喝，留恋村间那趣味横生的一场乡戏，留恋过节时那啪啦作响的一串鞭炮，留恋母亲那亲手烹饪的年糕……以乡村生活来侧面反映现代都市生活的喧闹与浮躁……
顷刻，她迅速在碗里放好葱姜蒜油，扔粉进滚烫的水锅中，几分钟后捞出放进碗里再从另一个锅里舀一瓢红红的辣椒油盖在上面。我立马上前端着，回到座位用筷子熟练地搅拌开，立马趁热吃了起来，飘着红红辣椒油、辣味扑鼻的保靖米粉，是我最爱一道“风景”。掰开筷子。仍是从前的味道，虽吃得大汗淋漓，但吃时的酣畅千金不抵。不知怎的，被辣的呲牙咧嘴时想起第一次吃的情景。
我从小生活在广州，每逢过年过节才回湖南，保靖米粉就是当地特色。母亲带我来到一家地道小菜馆。不久，两碗红通通的米粉上桌。母亲介绍到:“这个就是保靖米粉，快试试!”汤漂着一层红林椒油，我不敢吃。“湖南人，就是喜欢吃辣，多吃就能吃辣了。”母亲娴熟地拉开筷子，响起“吸唆吸唆”的吃粉声。或许真的是因为湖南人的天赋，我被辣得一把鼻涕一把泪，也捧着碗不肯撒手。一碗闹哄哄的米粉下肚，四肢都灌满了力量，心中也刻下了这个属于家乡的味道。
课堂写作
按照下列要求完成作文。
以乡情为主题，写一篇关于“记忆中的——”的作文，叙写自己真实的生活故事。
审题
【分析】
对题目的分析：
“记忆中的”要求要有回忆，表现的主题要是美好温馨的。
追忆乡情——追忆什么？
自然风光、童年生活、挚爱亲人
饮食习惯、风俗民情、人文历史
记忆中的背篓
谢栩欣
记忆中，外婆总是背着一个背篓。
背篓，由竹条编成，十分结实，是故乡的特色。走在小城里，随处可见人们背着各式各样的背篓上街买东西。小时候的我在小城里生活，外婆便把我放进一个特大号的背篓中，带着我上街买菜。外婆很瘦弱，她走路时我便在背篓中一晃一晃的。
到了菜市场，走到卖菜的摊子前，外婆便慢慢蹲下身，小心翼翼地把装着我的背篓放在地上，认真地挑选起新鲜蔬菜。挑好的菜便放进背篓里由我抱着。有时候，外婆还会背着背篓带我出去玩，坐在背篓里便是我出门的最好方式。记忆中，外婆的背篓带我走过了许多地方，让我认识了小城的风土人情，认识了外面的世界。
后来，我长大了一些，背篓装不下我，外婆也背不动我了，但外婆还是喜欢背着背篓出门。外婆总是背着背篓，牵着我的手和我一起上街。小小的我对事物总是充满了好奇，什么东西都缠着外婆买，于是，回家时外婆的背篓里装满了我喜欢的小玩意儿和外婆精心挑选的肉菜。记忆中，外婆的背篓总是沉甸甸的，正如外婆对家人的爱也是沉甸甸的。
再长大一点，出门时外婆的背篓便背在了我的肩上。背篓的竹条背带很薄，初次背背篓时我的肩上被划出了几道红印子，于是外婆在背篓的竹条背带边上缠上几圈布条，让背带不那么锋利。记忆中，外婆的背篓虽然有些破旧，但背起来却很舒服，那是外婆对我的呵护，外婆的背篓陪伴我度过了童年的大部分快乐时光。
记忆中，外婆的背篓里装满了外婆对家人的爱，小小的背篓承载了许多温馨的回忆，让我倍感温暖。
记忆中的花街
周业婷
“好一朵迎春花，人人都爱它……“记忆中的花街总是响彻喜庆的《迎春花》。春节家人团聚，一家人来到花街，小孩牵着大人的手，或是骑在爸爸的肩上，整条街都充满欢声笑语，其乐融融。
花街是我对家乡广州最深刻的记忆。父母工作繁忙，逛花街成为了一年中来之不易的亲子时光，花街开的第一天，我便会起个大早，换上新衣新鞋，拽着爸爸妈妈跑进期待已久的花街。
刚踏进花街，我的脚步便慢了下来。即便是清晨花街中依然人头攒动，只能缓慢向前走。我也不愿意走快，目光紧紧的粘在两边的商铺中：蝴蝶兰在阳光下显得灵动闪闪发光，仿佛随时会拍翅而飞，翩翩起舞；橘子树上一个个澄亮饱满的橘子让我垂涎三尺；桃花努力的向世人绽放着笑脸，无愧诗中所说“桃花依旧笑春风。”
跟着人群前行，花店渐渐淡出了我的视野，随之而来的是贩卖各种小玩意儿的商铺。风车、糖葫芦、木雕……各种新奇东西，应有尽有。这些小商铺成了我的天堂，我从人群中一溜烟钻进店铺中，久久不肯挪动脚步，出来时头上多了一对小鸡发夹，这已经数不清是第几次我头上带着当年生肖发夹逛花街了。买发夹的店铺年年都在变，但记忆中的花街从来没变。
我左手拿着糖画，右手拿着棉花糖，很快又被琳琅满目的风车吸引住了。在店铺里来回踱步，挑中一个自己喜欢的带回家。我高举风车走在人群中，一阵风吹过，风车飞快的旋转着，吹来了温暖的人情味和浓浓的乡情。每当看着花街上举着风车的大人儿童，幸福感就萦绕在我的心间。
疫情几年，花街取消了，已经有几年没有去逛过花街了。无意间望向窗外，邻居家的弟弟正拿着风车欢快的挥舞着，还用风车朝着我招手，我也朝他挥了挥手中的风车，朦胧间，我仿佛又回到了那个喧闹但充满人情味的地方，回到了记忆中的花街……(共21张PPT)
中考作文母题
自我风采
一、考试中的“我”
【中考举例】
【广州历年中考题目】
2023年广州中考作文题为：《一样的——，不一样的我》
2022年广州中考作文题为：《我是如此地热爱……》
2021年广州中考作文题为：《这里有我》
2020年广州中考语文作文题目:《我能为你做点什么》
2019年广州中考语文作文题目:《别担心，我可以的》
2018年广州中考语文作文题目：《原来这么简单》
2017年广州中考语文作文题目：《总会想起那张照片》
2016年广州中考语文作文题目：《适合》
2015年广州中考语文作文题目：《广州风格》
2014年广州中考语文作文题目：《迟了一分钟》
2013年广州中考语文作文题目：《出错》
2012年广州中考语文作文题目：《改变一点点》
2011年广州中考语文作文题目:《游戏》
2010年广州中考语文作文题目:《奖励自己》
2009年广州中考语文作文题目:《其乐融融》
2008年广州中考语文作文题目:《又见枝头吐新芽》
2007年广州中考语文作文题目:《心中有盏红绿灯》
很多题目中会直接出现“我”这个字眼，写自我的热爱、自我的成长、自我的责任、自我的风采、自我的担当等等。
写好这类作文题，我们应注意三个方面：
一是叙写自我在成长路上的真实经历和真切体验。成长路上，我们会遇见各种各样的人，经历各种各样的事，写作时要多在叙事情节上下功夫，尽量让文章的内容波澜起伏。
二是反映自我的美好追求。成长中我们难免会遭遇挫折和失败，面对它们，我们要表现出积极进取的态度，表现出对真善美的追求。
三是抒发自我对成长的深刻感悟。我们不应满足于讲述成长故事，还要从故事中挖掘深刻含义，抒发对成长的思考和感悟。
二、自我风采命题方向
命题方向一：坚持自我，自己的事情自己决定
【真题展示】
阅读下面文字，按要求写作。
我们常常会遇到这样的情境——
“怎么办？”
……
“自己决定。”
请你以“自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。
要求：①自选文体（诗歌除外）：②文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【立意参考】
1.认清自己，理性作决定。
2.自己决定，成就精彩人生。
3.自己决定的重要性。
命题方向二：关注成长因素助力自我成长
【真题展示】
有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，助力你成长的是什么呢？
请自拟题目，写一篇文章。
要求：（D紧扣主题，内容具体充实：②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600宇：⑤文中请回避与你相关的入名、校名、地名。
【立意参考】
1.小目标成就精彩的人生。
2.亲情为成长保驾护航。
3.榜样的力量助力成长。
命题方向三：在成长的旅途中发现不一样的自己
阅读下面文字，按要求作文。
成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。
请以“原来，我也很____“为题，写一篇不少于600字的作文。
【立意参考】
1.原来，我也很幸福。
2.原来，我也很牛。
3.原来，我也很自私。
三、自我主题写作构思模板
【作文模板】
模板一：开头+画面1+画面2+画面3+结尾（适用于自我风采类、奋斗、坚持等）
模板二：开头+波折（不完美的我或遇挫）+触点+思想提升、开始行动（几乎适用于跟“我”的品质修养有关的方方面面，如自律、自省、善良、了宽容等）起承转合式
议论文模板：开头（论点）+2-4个分论点（多数3个）+（结尾）重申论点，发出号召
【写作要点】
（1）这一类作文多见情景作文和材料作文。
（2）自我体作文多见起承转合波折式结构，部分主题也可以写成并列式结构。（详见模板）
（4）开头（名言增色法或开门见山法（直接入题））
（5）结尾（表达自我法）
（6）议论文分论点是从事物的不同层面来生发，可以是并列式的，当然，最好是递进式分论点（内容上有层进关系）。
荣获“全国向上向善好青年”的书晓慧博士，放弃优厚待遇，选择“与民族崛起紧密结合”的海军事业，因为她的努力，中国海军诞生了第一位女舰长。
同样，在我们的生活中，因为有我的努力，家庭会更加温馨；因为有我的付出，集体会更加和谐；因为有我的奉献，社区会更加美好；因为有我的……城市会更添活力……因为有我，世界更加丰富多彩。
请以“因为有我”为题，写一篇文章。
要求：①按不同文体要求任选一种作文，600字以上。②不得套作，不得抄袭。③文中请回避与你有关的真实的人名、校名、地名。
【课堂写作】
1.审关键词
（1）“因为”提示出“我”的存在是事件结果的必要条件，前因后果的逻辑性要体现在事件的叙述中，要突出“我”与另一方的联系。“没有我”和“有我”的世界对于另一方有多么的不同，最好存在比较。
（2）“有”字的增加是对“我”存在的一种强调，暗示出“我”的作用影响和决定了最终另一方的命运、现实、情感或认知，“我”要成为叙事行文中的一个线索，要充分展现“我”的作用力，不能点到即止。
（3）“我”可以是一个人，爸爸、妈妈、外婆、老师，某个敬业的环卫工人，某个给你报以善意的陌生人……；“我”可以是一只动物，比如某只忠诚的宠物，小猫、小狗、小仓鼠……；“我”可以是一件物品，一部手机、一支笔、一本书……；“我”可以是一种品质，一种美好的品德，勇气、谦让、自信、包容……；“我”可以是一个概念，比如文学，比如音乐，比如艺术……
题目“因为有我”，很明显，这是一个有着因果关系的题目，“我”是因，而“我”会带来什么结果，给他人带来什么意义是本文写作的重点。
立意指导
1.从自我人生的角度。因为有我的努力，我的学习成绩有了突飞猛进；因为有我独特的方法，我的琴艺大有长进；因为有我的打拼，我实现了梦想；因为有我的梦想，我实现了自我。
2.从我在家的角度。因为有我，家里变得更干净；因为有我，弟弟变得更好学；因为有我，父母关系更和谐。
3.从我在学校的角度。因为有我的努力，在老师还没来上班的时候我带领大家晨读，带领大家学习，班级学风更好；因为有我的努力，体育比赛场上，我们班取得优异成绩；因为有我的组织，我们的文艺汇演圆满落幕。
4.从我在社会的角度。因为有我带动大家一起参加志愿者活动，我们身边的环境更美了；因为有我对村里孤寡老人的帮助，他们生活得更开心了；因为有我的努力，附近的人更文明了。
5.从我不是我的角度。把“物”拟作“我”。我是花草，因为有“我”，哭泣的人擦拭掉眼泪，失落的人重拾希望，城市的角落里弥漫着温馨和舒适。我也可以是“精神意识”，自强的精神、忧患的意识，因为有“我”，从一个人的自强到一个企业的自强，再到一个国家的自强。
6.“我”还可以是历史名人，是书中人物……
因为有我
那天，我成功了，因为有我的不懈努力和坚持！
春天一到，天气变得暖和了，大病初愈的我拉开窗帘，终于感受到那久违的气息:山朗润起来了，树枝伸展起来了，鸟儿欢歌起来了，花儿也露出了灿烂的笑容……这时，父亲便提议去爬山，为了不扫兴，我勉强答应了。
坐在车上，就能感受到山路的崎岖，周围已被黄沙覆盖，车仿佛是行驶在弹奏着的钢琴键上，一颠一震，坐得我心惊胆战。
站在山脚，仰望着山顶，却只见浩瀚的苍穹，一切都使我不寒而栗，在父亲的鼓励下，我们开始登山了。
父亲走在前，引领我们，母亲走在我身后，以防出现意外。起初，地势并不险峻，我一步一步地往上爬，周围的一切，正像柳宗元所述:“四面竹树环合，寂寥无人。”但却多了许多可爱的小鸟。虽寂不凄。
时间一分一秒地过去，太阳也已高挂在天空中，耀眼的光芒刺痛了我的皮肤、眼睛。脚步仍在继续，头上豆大的汗珠却一滴一滴地往下掉，感觉已看不清前方的路了，脚步变得越来越沉重，好像绑上了千斤巨石。终于，我再也承受不了了，扑通一声跪倒在一片黄泥之中，血从我膝盖处不断地渗出，我大哭起来。父亲见状，示意母亲不要扶起我。他走到我面前说：“这样就承受不了啦，看见远处那块红石头了吗？自己站起来，爬到那里，我们就成功了。”
父亲的话我一向不敢不从，我扶着手边的一棵小树，使出浑身力气站了起来。那棵树好像也在发抖，膝盖上的伤口，还在不停地流血。我忍着痛，小心翼翼，手拄着膝盖半步半步地往上挪。好几次，我几乎都想直接倒下去。可每当我抬头望见那块红石头，我便告诉自己:“不远了，走一步，再走一步，坚持下去。”
终于，最后一步，我奋不顾身地往上一蹬，我到了。“啪”的一声，我坐倒在那块石头上大哭起来。父亲扶起了我，用那双厚实的手擦干了我脸上的泪水，慢条斯理地说:“孩子，爸爸老啦，以后的路你要自己走下去了。或许前方会有荆棘，会受伤，会流血，但是记住，不要停下，只要坚持，你就一定会走到终点。”
是的，正如父亲所说，我成功了，因为有我的坚持和努力。
