第2课 古代两河流域 教案

第2课　古代两河流域
1．了解古巴比伦王国和《汉谟拉比法典》等基本史实；培养从图片中提取有效历史信息的能力，以及辩证地看问题、评价历史事件和语言表达能力。
2．识读地图《古代两河流域示意图（约公元前3500—前539）》，明确两河流域的地理位置及相关信息。识读《〈汉谟拉比法典〉石柱局部图》，理解君权神授；通过史料，分析《汉谟拉比法典》的内容。
3．通过学习《汉谟拉比法典》，认识虽然《汉谟拉比法典》保护的是奴隶主阶级的利益，但它也是人类在法制建设方面所取得的成果。
古代两河流域文明；《汉谟拉比法典》。
《汉谟拉比法典》。
新课导入
【教师活动】出示图片《楔形文字》，引导学生观察图片，思考泥版上的纹路是什么，导入本课的学习。
探究新知
一、古代两河流域文明
（一）两河流域的地理位置
【教师活动】出示《古代两河流域示意图（约公元前3500—前539）》，引导学生观察地图，提问：两河指什么？两河流域的地理范围是哪里？
【学生活动】观察地图并阅读教材，回答：“两河”是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
（二）两河流域的科学和文化
【教师活动】出示两河流域科学和文化相关知识表格。讲述两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”。苏美尔人还根据月亮的盈亏变化制定了阴历，一年354天，并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。计数法中的60进制也是两河流域人发明的。引导学生填写表格。
【学生活动】填写表格，知道两河流域科学和文化的突出成就。
二、古巴比伦王国
【教师活动】出示两河流域发展时间轴，重点讲述在汉谟拉比统治时期，古巴比伦王国最强盛。出示教材第7页《人物扫描》，提问：完成统一后，汉谟拉比采取怎样的措施巩固统治？
【学生活动】阅读教材，回答：政治上实行君主专制，加强中央集权；思想上利用宗教进行统治，自称“众神之王”；经济上大兴水利，开凿河渠；法律上颁布《汉谟拉比法典》。
三、《汉谟拉比法典》
【教师活动】出示《汉谟拉比法典》相关材料和图片，讲述《汉谟拉比法典》石柱发现的过程和《汉谟拉比法典》的地位。
【学生活动】知道《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
【教师活动】引导学生观察《汉谟拉比法典》石柱上的浮雕，提问：太阳神授予汉谟拉比的权杖象征着什么？石柱浮雕蕴含了什么意义？
【学生活动】观察图片，回答：权杖代表权力与正义。浮雕蕴含了君权神授的意义。
【教师活动】出示材料，提问：材料体现了《汉谟拉比法典》的什么特点？引导学生分析材料。
【学生活动】阅读并分析材料，知道《汉谟拉比法典》的特点：严格的等级制度，保护统治阶级的利益；家庭奴隶制，男性家长在家中有绝对地位和权威；有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。
【教师活动】引导学生阅读教材第9页《课后活动》，提问：奴隶处于什么样的社会地位？《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？
【学生活动】阅读材料，思考后回答：奴隶处于被压迫的地位，没有任何自由。《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主阶级的利益。
【教师活动】引导学生分小组讨论：如何评价《汉谟拉比法典》？
【学生活动】以小组为单位思考并讨论。
【教师活动】总结：《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典，较为完整地继承了两河流域原有的法律精华。它公开确认奴隶主阶级的统治地位，严格保护奴隶主阶级的利益，并对各种法律关系作了比较全面的规定，对后世立法具有重大影响。《汉谟拉比法典》不仅被后起的古代西亚国家如赫梯、亚述、新巴比伦等国家继续使用，而且对西方法律文化也产生了一定的影响。这部法典也为人们研究古巴比伦社会的法律与制度提供了重要文献。
课堂小结
今天我们来到两河流域，探寻了古代西亚这段尘封的文明。在这片神奇的土地上，诞生了人类最早的文明之一。古巴比伦王国在这里勃兴，辉煌鼎盛。《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明的重要标志，它的制定与实施是古巴比伦文明中央集权和君主专制的体现，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。
板书设计
古代两河流域
一、古代两河流域文明
（一）两河流域的地理位置
（二）两河流域的科学和文化
楔形文字、阴历、60进制
二、古巴比伦王国
汉谟拉比建立起强大、统一的奴隶制国家
三、《汉谟拉比法典》
（一）内容
（二）地位与价值