第1课 古代埃及 说课课件（26张PPT）

(共26张PPT)
统编初中历史九年级上册第1课
延时符
说 课
——古代埃及
Ancient Egypt
永恒的尼罗河
DIRECTORY
目 录
课标
要求
教材
分析
学情
分析
教学
目标
教学
策略
教学
过程
教学
预估
课标
要求
知道金字塔，
初步了解古埃及文明。
教材
分析
古埃及是四大文明古国之一，是古代亚非文明的显著代表，在世界文化体系内占有重要地位。
教材
分析
本课特点：内容丰富、地位突出。
现实意义：金字塔作为世界古代奇迹中得以幸存的实体昭示着古埃及的伟大成就和人类文明的璀璨光辉。
学情
分析
授课对象为九年级学生
处在感性思维向理性思维转化的关键期，积极活跃，课堂参与度高，对视频、图片、故事等感兴趣。
对尼罗河与古埃及文明关系的理解较为困难。
初识世界古代史，可能在意识中对古埃及、金字塔等有朦胧的概念，但大多是空白。
学情
分析
02
时空观念
04
历史解释
01
唯物史观
03
史料实证
05
家国情怀
教学目标
§基础目标
①能够通过观察分析古埃及绘画作品，对古埃及人生活生产情况进行合理的想象和描述；
②能够在知道古埃及科学技术的各方面成就的同时，明确科技的发展与生产实践的关系；
③能够运用金字塔的相关材料论证金字塔象征着古埃及法老至高无上的权威。
§发展目标
④能够从生产实践的角度出发阐明尼罗河对古埃及文明产生的巨大影响；
⑤能够从尼罗河与古埃及文明的关系中明确人与自然和谐相处的重要性，增强人类命运共同体意识。
教学
目标
重点：金字塔
难点：尼罗河与古 埃及文明的关系
材料分析
3
情景创设
1
合作探究
1
分析材料
2
教法
学法
启发教学
2
教学
策略
教学
过程
明线：尼罗河
暗线：古代埃及文明
设计思路
永恒的尼罗河
教学
过程
导入（1分钟）
设计意图：间接式导入。以学生熟知的母亲河黄河引出不熟知的尼罗河与古埃及文明，自然衔接，符合学生思维，激发学生兴趣。
啊，黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这发源。
黄河孕育中华文明
→
尼罗河孕育古埃及文明
设计意图：运用原始史料图片，最大限度还原古埃及历史情境，培养学生实证意识，运用地图培养学生的时空观念。
教学
过程
尼罗河赠礼
壹
鱼
莲
芦苇
动物
发
展
农
业
设计意图：讲故事，创情境。从教材中获取有效信息，了解古埃及的政治状况。
教学
过程
尼罗河赠礼
壹
阅读教材完成古埃及发展线索图
讲述古埃及王朝统一传说
设计意图：合理运用历史想象，让学生自主走进历史情境，调节课堂氛围。在讨论发言的基础上作小结。
教学
过程
讨论与发言：
根据所学与想象图，说说古埃及人的生活可能是什么样子的？
尼罗河赠礼
壹
埃及是尼罗河的赠礼
教学
过程
设计意图：从生产实践出发，在材料中窥探古埃及科技文化成就，培养学生问题意识。贴近生活、靠近历史。
尼罗河情绪
贰
定期泛滥的尼罗河
丈量土地——数学
观察汛期——天文历法学
歌颂河神——文字
教学
过程
设计意图：运用材料与表格，培养学生获取和解读信息的能力。
制定依据 按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律
基本内容 一年分3个季节 每季4个月 每月30天 岁末加上5天宗教节日 一年365天;
四季更替一年就是地球绕着太阳转了一圈，天文学上称为“回归年”。
地位 人类历史上第一部太阳历
影响 后来的罗马历法以及今天
我们通用的公历都源于此
尼罗河情绪
贰
国王便前来调查并测量损失地段的面积，这样今后他的租金就要按照减少后的土地面积来征收了。
——〔古希腊〕希罗多德：《历史》
数 学
古埃及太阳历
教学
过程
尼罗河情绪
贰
诗歌
文字
鹰
脚
嘴
课堂互动：
你来做做象形文字的博士
设计意图：了解古埃及象形文字，感受古文明永恒的生命力。
周大福珠宝

埃及系列
教学
过程
设计意图：以诗歌内容小结，让学生初步明确古埃及文明发展深受尼罗河的影响。
“穷人和富人一同期待他的来临，
如果他懒惰，
人们就会变得一无所有；
如果他停止供奉，
百万人就会死于饥饿。”
——古埃及诗歌，引自金寿福：《永恒的辉煌——古代埃及文明》
尼罗河情绪
贰
情
绪
教学
过程
设计意图：用图片和视频创设历史情境，让学生初步了解金字塔，同时激发学生的学习兴趣，突出重点。
金字塔寄托着古埃及人对永恒的向往。
金字塔是古埃及人智慧的结晶。
尼罗河记忆
叁
设计意图：解读材料，培养学生的材料分析能力。
尼罗河记忆
叁
古埃及法老是集军、政、财、神大权于一身的奴隶制君主
教学
过程
设计意图：透过现象看本质，培养学生的唯物史观。
尼罗河记忆
叁
教学
过程
农夫…总是破衣烂衫，似乎生活在狮子中间！…他出门后到了晚上才能回家，走路走的浑身都散架。
——《职业的讽刺》，撒利尔纸草第2卷
古埃及社会等级森严，阶级矛盾尖锐
设计意图：小结本篇章，呼应主题。
尼罗河记忆
叁
教学
过程
越修越小的金字塔象征着古埃及王朝逐渐走向衰落
金字塔——尼罗河畔记忆
设计意图：设置讨论，发散思维，培养学生历史解释的能力，并激发学生继续学习的动力。
尼罗河记忆
叁
教学
过程
谈谈你对古埃及的印象
设计意图：以配乐式总结让学生感受文明之生命，文明之永恒，使学生明确人与自然同呼吸、共命运。
亚历山大大帝
克里奥帕特拉
屋大维
永 恒
跋
教学
过程
人与自然恒久远
千年文明永流传
总结升华（2分钟）
永
恒
教学
预估
主题明确——层次分明
问题引领——深入情境
材料丰富——多维教学
结合学情——高效学习
●
预计能够达到教学效果
谢谢观看
敬请指正