初中语文七年级上册4《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

初中语文七年级上册《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计
教材分析
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是统编版语文教材七年级上学期第一单元第四课《古诗四首》中的第二首。诗人写景，独取漂泊无定的杨花、叫着不如归去的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时情境融情入景。通过对景物的描写，借明月来表达对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
学情分析
七年级学生刚刚进入初中学段学习诗歌的方法较为简单，以朗读、背诵为主，对诗歌大意有初步的认知，而对作品的艺术特点缺乏了解。所教班级中大多数学生只有三年的学习语文教材的时间，积累欠缺，在课堂上要依据学生实际情况做好衔接。
教学设计
从单元导读入手，反复诵读，读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌声韵美，在此基础上想象诗中情景，体会诗人感情，感悟诗作艺术特色，并适当加入古诗问题认知，用知人论世的学习方法深入学习。
教学目标
知识与技能：
1.理解诗中的字、词、句的意义。
2.了解李白诗歌奇特的想象和喷发式的情感表达方式。
3.掌握诗歌的主要内容，并能翻译和背诵本诗。
过程与方法：
通过自学和小组合作的方式理解整首诗的意思，引导学生体会诗人对友人关切与同情之情。
情感态度与价值观：
体会朋友之间的深厚情谊，激起学生对祖国诗歌的热爱之情。
教学重点
1.通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
2.初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高审美情趣。
教学难点
把握、体味诗歌的艺术手法。
学习方法
诵读、分析、点拨
课时
一课时
（一）导入
同学们好，今天我们来学习唐代大诗人李白的诗作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
请学生介绍李白，老师补充。
作者简介：李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。
请大家先来读题目，理解诗题的意思。
教师补充资料：
王昌龄(公元698-756年)盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等，作品有《王昌龄集》。
《新唐书·文艺传》载王昌龄左迁龙标尉（古人尚右，故称贬官为左迁），是因为“不护细行”，也就是说，他的得罪贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”来表明自己的纯洁无辜。
龙标:今湖南黔阳，离京城长安三千多里，唐时甚僻。
教师介绍写作背景：天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与王昌龄便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时，李白已离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的好友。
初读诗意
1.自由读。诗为心声。现在请大家把自己当作是李白，自我设计朗读，看看谁最能把对好朋友的深厚的同情和慰藉表达出来。　　
2.听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西！
3.学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
4.根据注释，同桌合作理解诗歌大意，体会诗的意境。
5.齐读译文
树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，
　　听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。
　　让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，
　　伴随着你一直走到那夜郎以西！
6.自由读后指名读。教师作语调语速重音的指导。
（三）再赏诗意
怎样赏析诗歌呢，说来话长。最简单的就是沿着文字，展开丰富的想象和联想，说说诗句所表达的情感、思想，诗句营造的意境氛围或某种手法（某些词句）的表达思想情感的妙处。
教师示范：　
第一句写景，杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规(杜鹃鸟)一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。真是情景交融，天衣无缝！
学生活动：请同学们用这样的方法赏析以下三句。四人为一小组，把赏析的内容写下来，看谁写得好。　
全班交流。
（四）熟读成诵
多形式朗读比赛
（五）拓展延伸
欣赏并积累唐诗宋词中描写月亮的诗词。
　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》 抒发对亲人的思念，对人生的感悟。
　　无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院,锁清秋——李煜《相见欢》 抒写亡国之痛。
　　月上柳梢头，人约黄昏后——欧阳修《生查子》 抒写男女离情别恨。
　 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》 抒写男女离别相思。
（六）课堂小结
李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这就是“诗仙”的纵横捭阖、天马行空。请同学们课下继续去品读李白的其他诗作，体会其浪漫与飘逸、奇伟与瑰丽的诗风。
（七）布置作业
背诵全诗。
读读李白的其他诗作。
板书： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
首句：写景点时令：杨花，子规——飘零之感
次句：叙事表惊惜：闻道，过五溪——迁谪之远
后两句：抒情表牵挂：对遭遇同情——慰藉之情