朴实无华平常物 淡而有味最动情 ——17《昆明的雨》教学设计初中语文八年级上册

朴实无华平常物 淡而有味最动情
——《昆明的雨》教学设计
教学目标：
知识与能力：
了解昆明雨的特点，品味文章语言。
过程与方法：
通过多种朗读方式品味作者的内涵及作者的情感，体会散文形散神聚的特点。
情感态度价值观：
体会作者对昆明雨的喜爱与怀念之情，激发学生对家乡的情感。
教学重点：
理清思路，感悟作者表达的情感。
教学难点：
通过品味平淡自然而又有韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
教学过程：
一、导入：
汪曾祺曾说过：“我希望把文章写的平淡一点、自然一点、家常一点。”
读者说他读他的散文就像聆听一位性情和蔼，见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。
今天，我们就一起通过《昆明的雨》来感受汪曾祺散文淡而有味的魅力。
二、知识梳理：
1.了解作者：汪曾祺，中国当代的作家、散文家、戏剧家、京派作家代表人物。八十年代后，汪曾祺的作品开始受到人们的重视，八十年代中期，他的小说《受戒》《大淖纪事》更是被视为“文化寻根文学”的一部分。
2.知晓背景：汪曾祺曾在昆明生活了七年，这在他的一生中是一个重要的时期。在昆明他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走向文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿，对于有着强烈家乡情节的作者来说，昆明无异于是他第二个故乡。
3.积累雅词：
青头菌(jùn)　 鲜腴(yú)　 篱笆(lí bā)　 鸡枞 (zōng)
黄焖鸡(mēn) 扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn)
绿釉(yòu) 密匝匝(zā)
三、寻美图
1.浏览课文，找出作者笔下记忆中与昆明雨季有关的景、物、事。
明确：
有肥大的仙人掌；
有各种好吃与不太好吃的菌子；
有火炭般的杨梅，还有卖杨梅的苗族女孩；
有带着雨珠的缅桂花，还有卖缅桂花的房东母女；
莲花池旁与友人等雨停一起小酌。
2.细读描写的语段，想一想：这些事物各抓住了什么特点？为什么要提这些？
预设：
（1）昆明的雨：雨季相当长，并不使人厌烦。
昆明的雨季是明亮的，丰满的，浓绿的。（正面描写）
明亮、丰满在草木枝叶里的水分都到了饱和状态。（侧面描写）
昆明的雨季是使人动情的，使人动情在涨满雨水的莲花池里。
小结：昆明的雨：明亮、频繁而不连绵，丰满、饱和、旺盛、柔软，却颇具柔情。
（2）仙人掌： 浓绿（第一自然段）、极肥大
各类菌子：银圆那么大、浅黄
果子杨梅：乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，炽红
缅桂花：密密的、满满的
小结：这些事物都反映出昆明雨季的特质（明亮、丰满，使人动情），没有它们就没有昆明的雨季。用事物衬托昆明的雨的特点。仙人掌使我惊奇，菌子让我感受到人家的美味，果子与缅桂花让我感受到人类，心灵更美的昆明人。
作者说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”
四、寻美点
1. 找出表现景物美、滋味美、人情美、氛围美的句子，进行圈点勾画，并朗读品味。
提示：可从句式、用词、修辞、描写角度、标点、表现手法等角度进行品析。
示例：
“草木的枝叶里的水分都到了饱和的状态，显示出来过分的，近乎夸张的旺盛。”
品析：①这个句子表现了昆明雨季的景物美。②“饱和”、“过分”、“夸张”生动形象地写出了昆明雨季中植物的青翠状态，雨给植物生机勃勃的姿态，画面感极强。③表现了作者对昆明雨季的喜爱和赞叹。
朗读指导：重读强调“饱和”“过分”“夸张”等词，读生机勃勃、对昆明的雨喜爱、赞叹之情。
品析指导：找出句子+判断展现的是哪一种美+体现什么特点+作者情感
2.学生讨论、交流、展示
预设：
（1）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。
汪曾祺在文章中又会有古汉语的点缀，又具有了典雅之美.
（2）青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
　　“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。
（3）带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。
“软软的” 写出了作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感动，感到了前所未有的温暖。
（4）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。
小结：读汪老的文章，像是与一位贤惠的老者话家常，朴实无华的文章中的“常物”，都体现了一种生活味儿，细细品味，字里行间都流露着对昆明的难忘与思念，字字句句都是浓浓的申请去，表达了作者对昆明的喜爱、赞美与难忘，淡而悠远，让人回味无穷。
五、悟真情
1.请从文中找出作者直抒胸臆的句子，朗读体会其中流露的情感。
明确：“我想念昆明的雨。”
（1） 学生读，读出韵味，读出情感。
（2）“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”
“四十年后，我还忘不了那天的情味。”
细读本段，思考其“情味”有哪些？
情味有：雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感；雨引起的淡淡的乡愁。
小结：表达作者对昆明的雨的喜爱、怀念和雨引起的淡淡的乡愁，对闲适生活的热爱和从容淡泊的人生态度。
（3）学生再读“我想念昆明的雨。”
朗读指导：饱含深情，读出喜爱与怀念之情。
2.散文特点——形散神聚
教师引导：不管是这些直抒胸臆的句子，还是那些有美感的句子，都流露出作者一种浓浓的喜爱与深深的怀念之情，这也是全文的一个感情线索，所有的看似把不相干的一些事情，都是围绕着这条线索来写的，这条感情线索，将那些零散的素材连接在一起，恰恰完美的体现了散文的写作特点——形散神聚。
总结：
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌、杨梅、青头菌、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，他们共同昭示了叶老“凡人小事”之美，彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。
六、 作业
作者文章中满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，150字左右。
板书设计：
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