课件24张PPT。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.体会小说精心的构思和巧妙的布局;理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。
2.理解小说的深刻内涵,探究悲剧发生的思想根源,培养辩证思维能力。
3.理解人物形象的典型意义,领会作者对下层人民同情悲悯的情怀。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者
莫泊桑(1850—1893),19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出,他也因此被誉为“短篇小说之王”。1880年发表了第一篇短篇小说。代表性的作品有《羊脂球》《一生》《漂亮朋友》等。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈和荒淫无耻。
2.写作背景
《项链》写于1884年,正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代,大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断,他们过着奢侈的生活,追求享乐追求虚荣,形成一种恶劣的社会风气。小资产阶级羡慕上流社会,极力想跻身于大资产阶级的行列,他们为此作出了各种各样的努力。《项链》就反映了这样的社会现实。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累
(1)艳羡:十分羡慕。
(2)丰韵:美好的风度神韵。
(3)寒伧:①丑陋;难看。②讥笑,揭人短处,使失去体面。本文指丢脸;不体面。
(4)面面相觑:你看我,我看你。形容大家因惊惧或不知所措而互相望着,都不说话。觑,看。4.词义辨析
(1)简朴 俭朴
辨析:二者都有“朴素”的意思。“简朴”侧重“简单”,运用范围较广泛,可用于语言文字方面(如“语言文字简朴无华”),也可用于生活作风方面(如“他在吃、穿方面一向简朴”),还可用于设备条件方面(如“这是一间设备十分简朴的办公室”)。“俭朴”侧重“俭省”,运用范围较小,多用于个人生活方面。
判断正误:①他感到很窘,于是说道:“好吧,玛蒂尔德。一套过得去的衣服,在别的场合也可以穿的,式样俭朴一些的,得用多少钱?”(×)
②他事业有成之后,慷慨公益,生活却依然简朴,衣服只求整洁,不求奢华,一日三餐时常是粗茶淡饭、两菜一汤。(×)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)骇人听闻 耸人听闻
辨析:二者都有使人听后感到震惊之意。“骇人听闻”指事情严重到使人听了非常吃惊的程度,多指社会上发生的坏事。“耸人听闻”指歪曲、捏造事实或故意夸大事态,使人震惊,含有“夸大其词”之意。
判断正误:①罗瓦赛尔太太过上了穷人的那种艰难的生活。她一下子英勇地拿定了主意。这笔骇人听闻的债务是必须清偿的。(√)
②8月12日晚,天津港瑞海公司危险品仓库发生爆炸,引发公众高度关注。与此同时,各路消息层出不穷,一些耸人听闻、似是而非的信息通过朋友圈、微信群、微博等方式迅速传播,记者梳理了部分关注度较高的传言,并对其一一进行了核实。(√)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.本文以“项链”为题,但为什么一开始却用近千字的篇幅,写主人公的出身、婚姻、梦想和苦恼?
提示:如果说后面的以项链为线索的故事是集中表现主人公思想性格的“点”,则开始的一段文字是用叙述的语言从“面”上介绍了主人公。这样就是点面结合,概括和具体相结合,也为后面故事情节的发展,主人公性格的刻画,做了必要的铺垫。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.文中哪些地方体现了丈夫对妻子的理解、容忍和真爱?
提示:为让妻子参加部长夫妇的晚会,费了很大的周折,搞到一张请柬;用预备买猎枪的400法郎为妻子做衣裙(这不知要比葛朗台先生大方到何等程度了);当没有首饰时,丈夫又出主意让妻子到朋友家去借;在晚会上即使很困也没有干扰妻子,而是和几个男人在一间小屋子里睡觉;为妻子预备临走时穿的衣服;当妻子觉得寒伧想逃走时,又怕她着凉,主动叫一辆马车;当项链丢失时,丝毫没有责怪妻子,而是主动一人找遍了所有的地方且直到早晨七点钟光景,未找到又帮妻子出主意;发现真的没办法找到项链时,他断然决定,应该想办法赔偿,并且拿出父亲的遗产,又开始借钱甚至不顾下半辈子的生活,十年中兼职做誊写员,以辛勤的劳动还清了巨额债务。以上这些事件,无不说明罗瓦赛尔先生对妻子真挚的爱,这也是当今社会中许多人应该学习之处。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.能够暗示小说主题的句子是哪一句?找出来,并结合文章的创作背景谈谈你的理解。
提示:主旨句:“生活是多么奇怪!多么变幻无常啊!一件微不足道的小事可以把你断送,也可以把你拯救出来!”这篇小说写于1884年,当时正是法国由资本主义向帝国主义过渡的时代。大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削正走向垄断,他们过着奢侈豪华的生活;小资产阶级的经济地位极不稳固,他们中“升级”为大资产阶级的寥寥无几,而破产沦为平民阶层的却越来越多。玛蒂尔德一家便是其中的一员,一串“至多价值五百法郎”的假项链竟给她一家带来了残酷的贫困,肉体的苦楚,精神的折磨,小资产阶级的社会地位和经济地位是如此脆弱,如此不堪一击。因此说,玛蒂尔德的悲剧并非性格悲剧,而是社会悲剧。
从表面上看,玛蒂尔德的悲剧似乎是由小资产阶级的虚荣心所致,但其实质是由小资产阶级薄弱的经济基础与不稳定的社会地位所致。
同时,作者善于从一件似乎很偶然的平常小事来反映社会生活的本质,引人深思。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解问题导学写法探究积累与运用1.课文第一部分与“项链”有什么联系?在“项链”的牵动下,全文写到了哪些情节?
提示:课文第一部分写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”。交代了她的社会经济地位属于小资产阶级,她不甘心过寒伧的生活,梦想过上层社会的豪华生活。这部分内容虽非基本情节部分,但它是构成玛蒂尔德不幸遭遇的“基础”,为下文写她为参加舞会而添置新衣、借项链做了充分铺垫。
情节:借项链→丢项链→赔项链→发现项链是假的。问题导学写法探究积累与运用2.小说中的玛蒂尔德是一个怎样的人物形象?
提示:玛蒂尔德是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性,是一个变得很美好、很可爱的女性形象。
十年艰辛挖掘出了玛蒂尔德性格的本真本色,塑造了她全新的人生态度,这时的玛蒂尔德是一个有着内在精神美的女性,一个最终找到自我的女性。
3.这篇小说构思精巧,一波三折,情节发展既在意料之外,又在情理之中。其中“项链是假的”这个结局出人意料,却又在情理之中,小说中有三处暗示,请你找出来,说说这样写的妙处。
提示:①借项链时,女友表现得相当大方。②还项链时,女友竟未打开盒子看。③珠宝店老板说他只卖出那个盒子。
妙处:伏笔照应,使情节发展既在意料之外,又在情理之中。问题导学写法探究积累与运用关于这篇小说的主题,历来就有不同的看法,小说借助这样一个人物仅仅是要批判小资产阶级追求虚荣的腐朽思想吗?你认为这篇小说的主题又是怎样的呢?
提示:关于这篇小说的主题,一般认为是讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想,认为玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象,而是资本主义社会的产物,具有一定的典型性。不可否认,年轻时的玛蒂尔德确实具有很强的虚荣心,但随着情节的发展和玛蒂尔德命运的变化,作者对玛蒂尔德的态度由微讽转向同情。这种同情主要表现在玛蒂尔德在丢项链、赔项链、还债务、明真相这四个行为中。尤其是在“明真相”这个环节,面对巨大的身份差异,玛蒂尔德坦然面对,主动向福雷斯蒂埃太太打招呼,告知她事情的真相。这时的玛蒂尔德不仅没有丝毫的虚荣,也没有丝毫的自卑,而是一位经过十年辛劳荡涤,心灵得到净化的朴实的妇人,作者在这里对玛蒂尔德已不仅仅是同情,更带有了几分赞誉。问题导学写法探究积累与运用所以,把《项链》的主题界定为讽刺小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想,是不切实际的。莫泊桑所塑造的玛蒂尔德,经历了十年的磨炼,社会地位也由小资产阶级阶层转变为平民阶层,随着经济基础和社会环境的变化,她的性格也必然发生根本性的转变。因此,对她的判定也应该是动态的,而非静态的。从《项链》对当时社会生活的描述和玛蒂尔德的遭遇上看,我觉得这篇小说的主题应该是反映小资产阶级生活的不稳定及其尴尬处境,表现作者对下层人民既讽刺、不满又悲悯、同情的胸襟和立场。问题导学写法探究积累与运用1.善于用心理分析的方法来展现人物的内心世界,表现人物的性格特征。
本文运用多种方法生动细腻地描写了玛蒂尔德在各个场合下的心理活动。
为了刻画玛蒂尔德的性格,小说有的地方采用了直接描述的方法淋漓尽致地展现人物的心理,如开头的七个“梦想”,揭示了她对上层社会的痴迷向往,已经达到了狂乱的程度;晚会上,她获得了成功,作者用了四个“陶醉”来表现她虚荣心得到满足时的内心世界。这种直接描写的手法,对人物的内心世界进行剖析,表现人物在特定情景下的心理活动,非常直观而明快,从而加强了艺术形象,使人易于理解。问题导学写法探究积累与运用小说通过人物的行动、表情、语言等方面来间接表现人物的心理活动。当罗瓦赛尔拿回部长的请柬时,她因为没有像样的服饰,便“气恼地把请柬往桌上一丢”,“用恼怒的眼睛瞪着他”,最后竟哭起来。“丢”“瞪”“哭”等动作、表情的描写,深刻地表现出她内心的矛盾和痛苦。在女友那里借首饰时,面对诸多珠宝,她眼花缭乱,犹豫不决,当她终于选中一挂钻石项链时,她“心都快跳出来了”“手也直抖”“看得出了神”;在得到女友的允许后,她兴奋地“搂住了朋友的脖子,亲亲热热地吻了她一下”,接着就“带着宝贝很快就跑了”。这种从郁闷——犹豫——狂喜的描写,生动地刻画出了她的虚荣心在满足过程中的独特表现。问题导学写法探究积累与运用2.情节构思巧妙,故事动人心魄。
从小说的故事情节来看,借项链是情节的开端,丢项链是情节的发展,也是她灾难的起点,买项链和还项链又深入了一步,付出十年艰辛还清债务使情节发展进一步得到深化。故事的顶点和高潮上玛蒂尔德知道假项链的那一刻,本来故事应该有结局,但作者却突然止住,究竟如何往下发展,只字未提,这种写法,不仅给人们留下了想象的余地,而且更令人回味无穷。问题导学写法探究积累与运用根据某一特定的情景,描写一段心理活动,可以是自己的,也可以是他人的,力求具体真实。不少于200字。
创意激活:
1.把自己的心理活动写具体。可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。只是要注意:描写时,既要写出自己“想什么”,还应写清“怎么想的”,“为什么这么想”。这样,就能把自己的心理活动写清楚、具体了。另外,要写出深层的、真实的心理,避免口号化、表面化、遮遮掩掩。
2.把他人的心理活动写具体。可以通过具体描写人物的表情神态来反映人物的心理活动;可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态,特别是通过具体描写人物的“自言自语”,让人物直接展现自己的内心世界;可以通过具体描写人物的动作,尤其是一些细节的动作,来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。问题导学写法探究积累与运用范例展示
正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时,只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰,去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使我惭愧不已,想立刻跑过去对老奶奶说些什么,可又实在觉得不好意思。唉,算了吧,下次不再随便扔了不就行了。我心里默默地想着。此时,我也无心再去观赏那些名牌小轿车了,只是往前走了几步,端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄,背有点驼,但看起来很精神。我在想,这么大年纪了,还在用自己的微薄之力为社会做着贡献,真了不起;再想想自己,只图个人方便,却给别人带来了麻烦,惭愧之情不禁油然而生。问题导学写法探究积累与运用(1)莫泊桑的短篇小说《项链》虽然讽刺了女主人公玛蒂尔德贪慕虚荣的本性,但也歌颂了这位平民女性的勇毅。在失项链、赔项链之后,玛蒂尔德的生存环境发生了剧变。为了还清债务,面对着残酷的困境,她不气馁,不悲观,不走歪门邪道,更不出卖自己美丽动人的容貌。她完全依靠自己的意志、精神和力量,依靠自己的一双手,“一分一厘地保护她那点可怜的钱”。她“拿定了主意”,毫不动摇,信心十足地要偿还“这笔骇人听闻的债务”。她果然成功了。十年还债,锤炼了女主人公,使她变得成熟、坚强,使她成为一个勇毅而富有尊严的女性。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“成长”“成功与代价”“面对困境”“学会改变”“命运”问题导学写法探究积累与运用(2)我们常常嘲笑和指责罗瓦赛尔太太贪慕虚荣,为了一夜风光而吃了十年的苦。但是,罗瓦赛尔太太有的优点我们不一定具备,你看,她知道事情不可能挽回时,毅然勇敢面对困难,辛苦十年,通过自己的诚实劳动还清债务,我们中的一些人,还不一定做得到呢,这难道不值得肯定和赞扬吗?
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“失败”“挫折”“勇气”“脚踏实地”“勇于承担错误”问题导学写法探究积累与运用莫泊桑,一个熟悉的名字,他创作的那些曲折迷离的故事情节让人不断地陷入了沉思。读莫泊桑的作品就像在看一部部叙事电影,有着巧妙的开头,牵动人心的高潮,抽象的结尾,让人进去之后就出不来。那一个个看似平静的故事,结尾却巧夺人心,扣人心弦。
有人说莫泊桑小说的成功在于那曲折迷离的情节,有人说莫泊桑小说的成功在于那鬼哭神泣的文笔。虽然他在这些方面也是大师,让人着迷,但是我却觉得莫泊桑小说的成功并不单单是那动人的情节、神奇的文笔,更是因为有这些后面体现的真诚。我猜想,当莫泊桑写到《羊脂球》的悲惨结尾时,莫泊桑应该已经泪流满面了吧;当他在描写羊脂球带的喷香食物时,他的口水应该会流出来了吧;当他在描写那群人对羊脂球无情地攻击时,他或许已经怒火中烧了吧……或许就是这一个个真诚打动了世人,让我们在他的文章中不能自拔吧。问题导学写法探究积累与运用我深信一个让人类为之感动的作家,不仅仅只是因为真诚,还要有那个在文章中不是重点的重点——经历。一个作家想要描绘出最完美的人物和事情,经历占着不可小视的地位,莫泊桑对任何一件事物都仔细研究,所以他的文章大多数都由他那些平凡的亲身经历改编而来,那一篇篇绝妙的文章里面都包含着他的一滴滴鲜红的热血,那一滴滴热血里面又包含着他一滴滴汗珠。
——李学章《用血写作的人》
自主点评:??课件21张PPT。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.学习微型小说的写作技巧。
2.学会分析微型小说的基本特征,欣赏微型小说的艺术魅力。
3.把握微型小说的主题思想,丰富情感体验。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者
刘心武(1942— ),当代作家,四川成都人,1977年发表短篇小说《班主任》,被认为是新时期文学的发轫之作,获首届全国优秀短篇小说奖。后又发表《爱情的位置》《醒来吧,弟弟》《我爱每一片绿叶》(获全国优秀短篇小说奖)等小说,曾激起强烈反响。长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。
布鲁德·克里斯蒂安森,德国作家。著有小说《差别》。
2.写作背景
刘心武擅长写具有社会思考价值的小说,特别是对青年的感情思考有独到的见解,《等待散场》就是一篇这样的小说。
布鲁德·克里斯蒂安森擅长写具有哲理思考的小说,对人的观察细致入微,对于各种社会现象有着深入透彻的分析。《差别》就是对人的生活状态进行的一种有意思的展示。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累
(1)倏地:极快地,迅速地。
(2)摩挲:用手抚摩。
(3)青云直上:形容官职升得很快很高。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析
(1)抱怨 报怨
辨析:二者都有“不满”的意思。“抱怨”是心中不满,数说别人不对;埋怨,词义轻。“报怨”是对所怨恨的人作出反应,词义重。
判断正误:①老板一边耐心地听着他的报怨,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。(×)
②胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨。(×)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)风风火火 火烧火燎
辨析:二者都是形容词,都形容着急匆忙。“风风火火”指急急忙忙、冒冒失失的样子或很活跃、有劲头的样子。“火烧火燎”指心情如火烧般焦急。
判断正误:①我是个狂热的芭蕾舞迷,因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得脱身,还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。(√)
②前面出了事,交通又堵塞,张连长的车不能动弹,他的心火烧火燎,急得要跑上前去看看。(√)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.《等待散场》的故事情节虽然简单,但也写得“一波三折”。结合文章谈谈小说里有什么样的精妙构思。
提示:①故事开端:“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子,是第一个巧合。
②故事的发展:“我”误以为小伙子想要“我”的票为第一波折;“我”误以为小伙子因为票价高而不要票,但原来小伙子是在等待散场,此为第二波折;“我”热情主动地让票,虽然票价180元,但小伙子婉拒了,让人觉得“古怪”,此为第三波折。最终谜底解开,让人感慨。在前廊遇到痴痴等候的姑娘,“我”误把小伙子的女友认成售票员,是第二个巧合。
③故事的结局:“我”被小伙子及其女友的事感动,并随着《天鹅湖》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。
本小说构思巧妙,情节可以说一波三折,巧合加误会,体现了小说精妙的构思。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.分析小说《差别》中两个年轻人的性格特点。
提示:布鲁诺:思维简单,目光短浅,缺乏市场眼光,被动投入工作。阿诺德:行事干练,果敢心细,办事周密,有超前意识、经济头脑,主动投入工作。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解问题导学写法探究积累与运用1.在《等待散场》这篇小说中,“我”具有什么样的作用?
提示:“我”在小说里起了线索的作用,作品将“我”与小伙子的接触以及在剧场内所见到的姑娘联系在一起,表现出小伙子虽然身在剧场外,心却在剧场内,他在忠心守候对方;女孩虽然身在剧场内,心却已然和小伙子在一起。他们相互守候对方,也守护了圣洁的爱情。这样写,将在剧场外等待散场的小伙子和在剧场内等待散场的姑娘之间纯真的爱情表现出来了。
2.小说《等待散场》以《天鹅湖》最后一景的乐曲作为结局,这样写有什么深意?
提示:《天鹅湖》是一种象征,它是故事的起因,同时也见证着男女主人公的纯洁爱情,而幸福的结局似乎也隐喻着他们会有一个美满的未来。
3.比较两篇小说在情节安排上的共同之处。
提示:情节安排上,紧凑而完美,构思巧妙;刻画人物上,顾及行动、语言、神态,做到形神兼备;运用了留白艺术。问题导学写法探究积累与运用《差别》中的阿诺德和布鲁诺在头脑、眼光、意识等方面存在着差别,小说所表达的主题也有一定的社会普遍性,我们也是社会中的一员,在阿诺德和布鲁诺身上,你得到了什么样的启示呢?
提示:我们要在学习布鲁诺“苦干”的同时也要学会阿诺德的“巧干”。阿诺德是一个懂得思考、善于观察的人,能综合分析相关信息,通过自己的分析判断获得处理问题的最佳方案。在充满竞争、讲究效率的今天,有独立思考能力、能妥善处理问题的人才能处处领先。
竞争社会对个人能力的要求也相应地提高了,有时候太“安守本分”了就只有被动的份儿,被动在社会上意味着落后,所以要成为当今社会有用之才,“布鲁诺的被动工作”是要不得的,“阿诺德的主动意识”是必要的,也是必然的。问题导学写法探究积累与运用面对别人的成功,布鲁诺抱怨、忌妒也没有用,关键是要找到差距,并努力实干,缩小差距。如果只是一味地抱怨,在那里怨天尤人,只能使差距越拉越大。
总之,我们从小说《差别》的两个人物身上应得到的启示是:态度决定一切,性格决定命运。在这充满竞争的社会里,被动终会被淘汰,只有主动向上的人才能不断地进步与发展!在现实生活中,不要因为自己和别人的差别而去抱怨什么,应当客观正确地去认识自己与别人的差别。只有认识到与别人的差别,才能真正地认识自己,认清自己存在哪方面的缺陷,并付诸努力,才有可能真正提高自己。问题导学写法探究积累与运用《等待散场》
1.取材上,以小见大,从平凡事物中发掘出新的不平常的思想意义。
剧场外的小伙子等待着剧场内的姑娘散场出来,剧场内的姑娘因为不舍得浪费这一张带着深情厚谊的票,一面看着剧场外的男友,一面焦急地等待着散场。作者通过这一故事赞美了他们纯真的爱情。
2.人物刻画上,突出了具体可感的动作和神态描写。
文中作者将男女主人公等待散场的焦急神态通过“我”的眼睛描写出来。如对小伙子的描写:“只见那个小伙子仍在原地,双臂抱在胸前,痴痴地朝剧场大门这边守候着……”对姑娘的描写:“妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影,忽然咬紧嘴唇,眼里闪出异样的光……”这两段动作和神态描写,表现出两个人对彼此的深切关心,赞美了两个人相互关心、相互挂念的纯真美好的爱情。问题导学写法探究积累与运用《差别》
1.运用对比手法,突出主题。
在这场对比当中,阿诺德和布鲁诺两个人的办事能力被展现得一览无遗。
2.情节结构严谨而又层次清晰,结尾出人意料,令人回味。
小说最后并没有直接告诉读者两人的差别是什么,而是用老板的一句问话结束全文,给读者留下了想象和体会的空间。问题导学写法探究积累与运用请仔细观察你周围的人,围绕一件事,或抓住一个场景,写一段话,要求把人物的行动写具体。不少于200字。
创意激活:
1.在描写人物行动时,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写。实事求是,人物是怎么做的,就怎么写,真实地反映生活实际。
2.描写人物的行动要细致、具体。
①人物的行动都不是孤立的,都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体,首先要对人物的行动进行“分解”、展开——先怎样,又怎样,最后怎样。想好以后,再按照这些动作的先后次序,逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然,描写要有目的,事先要想好为什么写这个动作和那个动作,而不能一股脑儿全写出来。②在描写每一个动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物是在什么情境、背景下做的,是怎么做的——写出人物动作进行时的神态、语言、心理等。“做什么”“在什么背景下做”和“怎么做”,这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚,人物的行动描写自然也就具体了。问题导学写法探究积累与运用范例展示
小磊,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,他拎着书包走进学校,看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,不禁叫道:“糟了!”他用手掌拍打着自己的头,转身就往家跑。“小磊,怎么又回来了?”妈妈问。他也顾不上回答,三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的,连被子还没叠呢。“毛笔,毛笔!”他找了柜子又翻抽屉,总算在床底下找到了毛笔和墨,可涮笔瓶呢?他猛然想起上次大字课回来,他用瓶子装鱼,放在窗台上了。他拿起瓶子,一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉,抄起桌上的笔墨,夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴,椅子跷着腿,抽屉伸着舌头,都在责怨小磊不把它们放好。小磊满头大汗,一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时,校园里早已鸦雀无声了。问题导学写法探究积累与运用(1)刘心武常在乡间写生,画水彩画。他从小就爱画画,常常客人来了,父母就说给画个画吧。一次画完,客人摸着他的头说画得不错,结果客人走时,他从窗户看见人家一出门就把画团掉给扔了。不过这小小的打击,并没有改变他对绘画的兴趣。中学时候他开始画天坛、北海,再大些,画一些古建筑,如四牌楼。现在他还经常为自己的书画插图。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“兴趣”“学会面对”“坚守与改变”“生活的乐趣”问题导学写法探究积累与运用(2)刘心武每年发表大量随笔,近年来他不断将随笔结集出版,已逾30种。他的《心灵体操》就是应很多读者要求,把一些有关缓解焦虑、提升境界的文章集结成册。在急剧变化的社会里,人们不如意时会产生焦虑、抑郁、浮躁、悲观等情绪,读刘心武的这些文字,仿佛做一番心灵体操,大有裨益。跟《心灵鸡汤》一类文章相比,刘心武说鸡汤只是补品,而体操是一种锻炼,后者或许能更好地帮助读者舒展胸臆。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“心灵体操”“心灵家园”“建构精神家园”问题导学写法探究积累与运用那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点,溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声,樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地,飘落在湿冷的街面上,好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天,好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动,却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的,就是我的,蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。问题导学写法探究积累与运用为什么呢?只带一把雨伞?
然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那,那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢?
妈:我打算在下个月和樱子结婚。
——陈启佑《永远的蝴蝶》
自主点评:??课件19张PPT。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.学习用简洁传神的对话和生动的细节刻画人物的手法。
2.学习本文充满诗情画意的景物描写,会分析“诗体小说”的特点。
3.学习白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热情和革命乐观主义精神。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者
孙犁(1913—2002),原名孙树勋,河北安平人,现代作家,“白洋淀派”代表作家。主要作品有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文合集《白洋淀纪事》等。孙犁的小说语言清新自然,朴素洗练,被称为“诗体小说”。
2.写作背景
1936年孙犁在白洋淀地区安新县的小学教书。在一年多的时间里,或是清晨或是黄昏,他经常到白洋淀边散步。慢慢地,他熟悉了这一带的风土人情,熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年,日寇的铁蹄踏进白洋淀,他又切身体验到了人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下,男女老少都动员起来,各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局、乐观向上、无私奉献的精神,更让他由衷的敬佩。1945年春他写成了《荷花淀》,最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。作者写《荷花淀》的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活,也改变了民族的精神气质”。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累
(1)影壁:又称照壁,指正对门口的墙壁。
(2)打点:送人钱财,请求照顾。本文指收拾、准备(礼物、行装等)。
(3)水式:游泳的本领。
(4)铜墙铁壁:比喻非常坚固、不可摧毁的事物。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析
(1)震动 振动
辨析:两者都是动词,都指物体运动。振动指物体通过一个中心位置,不断做往复运动。震动一指颤动,使颤动,物体受外力影响而迅速、剧烈地颤动,多指一次;二指(重大的事情、消息等)使人心不平静。
判断正误:①女人的手指振动了一下,想是叫苇眉子划破了手。(×)
②宏达TS系列三次元震动筛分过滤机,经客户多年使用及评价,在自有专利基础上,宏达技术工程师以满足顾客需求为准绳,多次进行技术改进,性能更加优越。(×)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)藕断丝连 牵肠挂肚
辨析:二者都表示关系亲密,挂念在心。但所指的对象不同:“藕断丝连”指表面上好像已断了关系,实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。“牵肠挂肚”形容非常挂念,很不放心,指对包括夫妻在内的亲人等的牵挂。
判断正误:①女人们到底有些牵肠挂肚。过了两天,四个青年妇女集在水生家里来,大家商量着去部队探望一下。(×)
②孩子第一次单独出远门,父母天天在家里藕断丝连的,生怕出什么意外。(×)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.概括水生嫂等几个青年妇女的特点。
提示:水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质,但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭,憧憬着幸福的生活,希望自己的丈夫不要离开。在经历了荷花淀的伏击战之后,她们受到了教育、鼓舞。她们认为:凡是男人能做到的,妇女也能做到。她们成立队伍,参加战斗。在斗争中展示了她们美好的精神境界,表现出她们高尚的情操。
2.本文是一部以战争为题材的小说,但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景,而是一种截然不同的战争场面。请分析作者这样安排的意图。
提示:本文写了一次荷花淀伏击战,但对战争场景的描写只有寥寥几笔,轻描淡写,一带而过,使人感受不到通常那种硝烟弥漫、枪林弹雨、血肉横飞的惨烈景象。因为本篇小说的主题不在于表现战争的残酷而在于表现解放区普通劳动妇女的成长。这样处理也是为了更加集中地去表现因战争的残酷而为人所忽略的原本的生活之美。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解问题导学写法探究积累与运用1.开篇的景物描写有什么作用?
提示:第一,为人物提供背景,烘托人物形象。这些景物描写,渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景下生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。
第二,展现人物的精神面貌。在水生嫂的眼里,家乡的一切都是那么美好,这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪,为可爱的家乡而战,对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而深邃。
第三,为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀的夜景描写,不仅为“话别”提供了时间、地点及和谐的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的描写做了铺垫。问题导学写法探究积累与运用2.请运用联想和想象,结合上下文,认真分析水生与水生嫂的对话,说说这些对话在刻画人物性格、推动故事情节发展方面有什么作用。
提示:第一组:①“今天怎么回来得这么晚?”——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。②“他们几个呢?”——水生答非所问,故意岔开话题,水生嫂觉察丈夫有心事,不便直问,只得再次试探。③“怎么了,你?”——水生对妻子的问话用“还在区上”,虚晃一枪,又岔开了话题,无话找话。水生嫂察言观色,感到今天事情有点蹊跷,只得逼问。
以上几句对话,表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。问题导学写法探究积累与运用第二组:①“你总是很积极的。”——水生嫂此时的心情是十分复杂的,她爱丈夫,爱自己的家,但更恨鬼子。丈夫第一个报名参军,她为自己有这样的丈夫而感到自豪,所以,对丈夫的责怪中暗含着赞扬。②“你走,我不拦你。家里怎么办?”——丈夫参军去打鬼子,她没有理由也不会阻拦,这是女人的基本思想,但她毕竟是一个普通的劳动妇女,自然会联想到丈夫离去后留下的生产和生活重担。③“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说,水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫,他不仅为革命事事走在头里,而且能体谅家里的难处。
以上几句对话,表现了水生嫂识大局、明大义的崇高品格。问题导学写法探究积累与运用第三组:①“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心,自觉承担任务。②“嗯。”——水生鼓励妻子在政治上、思想上、文化上进步,劝诫妻子不要当俘虏,要与敌人拼命。两个“嗯”字,表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦、耐大劳的传统美德,又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
总之,“夫妻话别”这段对话,刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、识大体、明大义的农村妇女形象,为后来写水生嫂等人机智勇敢地与敌人斗争,发展成为抗日游击战士做了铺垫,推动了故事情节的发展。同时,“话别”也刻画了水生革命战士的形象。问题导学写法探究积累与运用本文描写的是战争题材,可是小说情节不离奇、不曲折——淡化,人物无姓名、无肖像——虚化,于是又有人称它是一篇纯美的诗化小说,你有什么看法呢?
提示:《荷花淀》是一篇以抗日战争为题材的小说,又是一篇纯美的战争小说。
许多这类战争题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗,情节曲折复杂,文中刀光剑影,硝烟弥漫,哀鸿遍野,如《铁道游击队》《吕梁英雄传》《地道战》《地雷战》等。孙犁则另辟蹊径,从另一个侧面反映抗日战争。他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗(文中虽涉及打仗,但不是主要的),而是写抗日根据地的一群年轻妇女如何在战争环境里锻炼成长;他不以游击队长水生作为小说的主要人物,而是以“水生嫂”们作主要人物,通过描写塑造她们,表现抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国、英勇抗战的精神;他不刻意追求曲折离奇的情节,而是精心选择看似平凡的日常生活场景及事情,作为小说的主要材料。所以在小说中,我们看不到断壁残垣,看不到硝烟烈火、血污泪痕,看到的是清风、明月、荷香以及银白的湖水、碧绿的稻秧、粉色的荷箭……一切都那么清新,明朗,美丽。问题导学写法探究积累与运用人们常说“诗中有画,画中有诗”,而《荷花淀》这篇小说,却是文中有画,文中有诗,这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花淀图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境,既清新脱俗,又含蓄隽永。这正是作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争,集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格,是一篇真正的纯美小说。问题导学写法探究积累与运用1.以生动传神的语言描写、动作描写、神态描写来刻画人物形象。
其中最主要的人物的对话描写,如“夫妻话别”和“探夫”前的对话等,使人闻其声如见其人,我们仿佛看到了白洋淀妇女那像“出淤泥而不染”的荷花一样的美好形象。
2.生动传神的细节描写,也是本文一个突出的特点。
手指的震动、丢菱角、丢纸盒等细节描写非常符合人物当时的身份、情绪、性格、品质。有了这些细节描写不仅使故事情节更加生动、自然、富有情趣,也更体现出这群善良勤劳英雄的白洋淀儿女的人格之美、爱情之美。
3.富有诗情画意的景物描写。
如月夜编席的景象描写,皎洁的月色,洁白的苇席,银白的淀水,飘香的荷花,渲染了宁静优美的氛围,为人物活动提供了背景,烘托了人物形象。问题导学写法探究积累与运用个性化的语言描写是本文的一大特色。请你用精练和个性化的语言描写一个片段,来展示某一人物的内心世界。200字左右。
创意激活:
人物的语言要求精练和个性化。精练就是言简意赅,用经济的文字,表现丰富的内容。所谓个性化就是什么人说什么话,每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态,以及所处的特定环境,使读者观其言知其人,闻其声便明其性。问题导学写法探究积累与运用《荷花淀》是一篇优美的诗化小说。其中的诗情画意令我们陶醉。看吧,荷花淀的风景是那么的恬静和优美。水和天,荷和苇,无一不明丽清纯,让人心醉。看吧,荷花淀的人们是那么的纯真可爱,无论是男人还是女人,他们都是时代的英雄。是啊,这么美的家园,谁能不爱?这么美丽的一方水土,当然会养育一方英雄儿女。他们美丽的身心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就有多少勇气。今天,我们的祖国更加欣欣向荣,我们的爱国心又该如何来表现呢?前辈的精神给我们以有益的启示,永远荡涤着我们的心灵。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“家国之爱”“美丽的家园”“美好的人性”问题导学写法探究积累与运用孙犁曾这样说过:“我们愿意看到令人充满希望的东西,春天的花朵,春天的鸟叫,不愿意接近悲惨的东西。中华人民共和国刚成立的时候有个电影,里面有两句歌:‘但愿人间有欢笑,不愿意人间有哭声。’我很欣赏那两句歌。”他的主体心灵长期融合自然框架,一旦遇到了适合的客观轨道,便会自由勃发,不含撞击之痕,不作遇合之态,自然吐露便主客相融。所以《荷花淀》虽然反映的是残酷的战争时代,但我们看不到残垣断壁、硝烟烈火,看不到血污泪痕,哀鸿遍野,看到的却是明月、清风、碧绿的稻秧,还有那“像无边的跳荡的水银似的湖水,粉红的荷花……”,一切都是那样清新、明朗、美丽、迷人,充满了诗情画意,简直让你进入了童话世界。可见孙犁的小说不是惊涛骇浪式的情节架构,而是“梨花一枝春带雨”的意境营造。像春天迎风缩放的梨花,花瓣颤动着清香的雨露。在形式上表现为行云流水般的和谐、柔媚、秀雅之美,在审美感受上,给人以温柔、轻松、心旷神怡之感。孙犁总是以优美的主体心灵去框架客观世界。无论面对什么样的素材,他的艺术触角一旦触到生活中的美点,就会绽开艺术的花朵。
——蔚蓝天《梨花一枝春带雨》
自主点评:??课件20张PPT。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.了解意识流小说的一般特征、表现手法及结构特点。
2.理解作者的思想情感,体会文中所表现的新旧冲突、社会转变时期的时代特点。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者
王蒙(1934— ),河北南皮人,王蒙是中国新时期文坛创作最丰硕也最有活力的作家之一。作品有长篇小说《青春万岁》、短篇小说《组织部新来的年轻人》、中篇小说《布礼》《蝴蝶》等。作品集有《王蒙小说报告文学选》《王蒙中篇小说集》《王蒙选集》等。其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程,清醒、冷峻而乐观向上,激情充沛。
2.写作背景
1966年开始的“文化大革命”是一次空前的浩劫,国家的教育、科技以及经济建设都处在一个停滞不前的状态。粉碎“四人帮”之后,人们忽然发现,在我们停滞不前的时候,发达国家飞速发展,已经把我们远远抛在了后面。在这种情况下,人们希望尽早结束社会动乱,推动社会的发展,把我国建设成繁荣富强的现代化国家。“文革”结束,中国社会进入一个新时期,特别是十一届三中全会以来,中国开始了一系列卓有成效的改革,比如推行了农村联产承包责任制,这让人们看到了希望。本文就写于这一时期。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累
(1)高亢:(声音)高而洪亮。
(2)怏怏:形容不满意或不高兴的神情。
(3)立锥之地:形容极小的一块地方。
(4)坚忍不拔:(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。
(5)乌合之众:无组织无纪律的一群人。乌合,像乌鸦那样聚集。
(6)梦寐以求:睡梦中都想着寻找。形容迫切地希望着。寐,睡,睡着。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析
(1)联结 连接
辨析:二者都是动词,但“连接”更有使动意义。从方式上看,“连接”重在“衔接”,就是互相接连在一起,而且连接的方式具体明确。“联结”重在“结合”,由于某种因素的作用,使二者之间有了密切的联系。
判断正误:①联结着过去和未来,中国和外国,城市和乡村,此岸和彼岸的桥啊!(√)
②通常来说,拨号连接线路不稳定,多半是由网络连接线路接触不牢靠引起的。(√)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)不可思议 不堪设想
辨析:这两个成语字面意思相似,结构相同,都有“不能想象”的意思。但“不堪设想”的适用对象是严重的、不良的后果;“不可思议”的适用对象是奇妙的事物或深奥的、不可理解的事情或道理。
判断正误:①不是么,闷罐子车里坐满了人,而且还在一个两个,十个二十个地往人与人的缝隙,分子与分子,原子与原子的空隙之中嵌进。奇迹般地不可思议,已经坐满了人的车厢里又增加了那么多人。(√)
②只挂着作家的招牌,买空卖空,个人的前途当然也就不堪设想。(√)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.火车上的歌曲《春之声》是一个巧合还是必然?在这里又有什么含义呢?
提示:火车上的歌曲《春之声》用在这里是作者有意安排的,它比喻祖国的春天,表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬!
2.分析句子“闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着,熏熏地陶醉着,袅袅地前行着”使用的表达手法和含义。
提示:作者在这里运用了叠词“轻轻”“熏熏”“袅袅”,使文章读起来富有节奏感、音乐感。此外,还运用了拟人手法,将闷罐子车轻轻摇动、缓缓前进写成了人的动作、神态,富有生活气息。这一句对闷罐子车的描写,象征着祖国的前行,她正在慢慢地发展着、变化着。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解回乡过年→思念父老→车上见闻→感慨古今→多元对比→赞美时代问题导学写法探究积累与运用1.作者写到闷罐子车里的三洋牌录音机有何作用?
提示:它是在沉寂封闭中产生的新兴事物,说明人们的生活开始改变了。
2.小说的结尾处,作者描写了“崭新的”火车头,有何象征意义?
提示:象征了当时中国的社会现实。象征当时推动中国前进的高层具有先进的理念、强大的号召力,并给人极大的希望。问题导学写法探究积累与运用这篇小说借鉴了西方的“意识流”手法,但在文章的行文过程中,也并不是随心所欲,随笔任意而写,那么本文在行文结构上运用了什么样的线索呢?
提示:《春之声》讲述了主人公岳之峰要坐两个小时零四十七分钟的闷罐子车返乡探亲的故事,行文不仅运用了心理结构线索,还运用了时间结构线索。
作者选取放射性的心理结构来表现主人公在车上的感受、联想和回忆。主人公的心理活动呈流动状态,这样便使小说结构产生了自然流动性。这种写法打破了常规,通过主人公的联想,突破时间和空间的限制,把笔触伸向过去和现在、外国和中国、城市和乡村。一方面是尽情联想,闪电般的变化,互相切入,无边无际;另一方面却是万变不离其宗,放出去都能收回来,所有的射线都有一个共同的起点,那就是1980年春节前夕坐在闷罐子车里的主人公的心灵。问题导学写法探究积累与运用除此之外,还有一条时隐时现,却不容忽视的时间结构线索。在火车两个小时零四十七分钟的行程中,拟声词“咣”出现了五次。“咣”的复现,充当了时间线索的标志词。“咣”,车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”,车厢门打开,到站了,乘客上下,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”连接了一个完整事件的始终,也构成了清晰可感的时间序列。“光斑”通过车厢唯一的小方窗投射到壁上,随车厢门的开关而隐现,随车行速度的快慢而移动,“光斑”也作为时间标志词,出现了四次,与“咣”交替使用,辅助说明了时间序列。
作者的高明之处在于他不露痕迹地把心理结构与时间结构交织为一体,把时间表现形式融进了心理活动过程的叙述中。时间结构在呈直线流动,心理结构也在流动,不过是以跳跃的、时序错乱的、时空倒置的方式在流动。同时又以心理结构为主要线索,时间结构为辅助线索。问题导学写法探究积累与运用1.运用象征,意蕴丰厚。
意味深远、具有历史意蕴的象征手法的运用,是《春之声》这篇小说艺术上的显著特色。
小说描写的只不过是主人公在火车上的心理活动。火车上拥挤不堪,秩序混乱,这与干净整洁的德国街道相比,显得非常落后。主人公对家乡的眷恋与眼前拙劣的现实构成尖锐矛盾。理想与现实的距离具有讽刺性:“在20世纪80年代的第一个春节即将来临之时,正在梦寐以求地渴望实现四个现代化的人们,却还要坐瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车!”这辆闷罐子火车如同一个象征,上面挤满了人,这正是当代中国的一种寓言性写照。破烂的闷罐子车象征着当时中国的社会现实生活。王蒙当然没有放弃希望,火车头是“崭新的、清洁的、轻便的内燃机车”。并且,火车上出现一个抱着小孩却还在读德语的年轻妇女,这同样也是一种象征,一个怀抱新生生命的母亲,显然是被动乱年月耽搁了,现在却在急起直追,希望可能正在这里。
小说标题,关于春天的描写和新的内燃机车头,无不是用象征手法来扣合“我们生活中出现的希望和转机”这个主题。问题导学写法探究积累与运用2.运用了对比手法。
文章主要运用了两种时空形式的对比。主人公岳之峰,在一个闷罐子车的小空间里联想着世界的大空间;在一个半明半暗、嘈杂拥挤的环境里,联想着一个现代文明世界;在时来运转的时候联想着昔日的命运多艰。
生活现象之间产生了强烈的对比。如车厢的乱糟糟与童年生活的平静;瓦特和史蒂文森时代的闷罐子车与崭新的火车头;落后、令人不适的闷罐子车里,却有先进精巧的进口录音机在放德语歌曲。一系列的对比预示着落后的环境正在发生着巨大的变化,新的力量正在打破这旧的壳,破土而出,给我们以思想上的启迪和精神上的鼓舞。问题导学写法探究积累与运用请用象征手法写一篇文章。450字以上。(另纸写)
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象征就是根据事物之间的某种联系,借助事物的具体形象,来表现某种抽象的概念、思想和情感。
象征一般用来赞颂美好的事物,体现作者对理想境界的追求,但有时也可用来讽刺丑恶的事物,抨击不合理的现象。它既可以通篇运用,作者并不点明,而由读者自己去体会象征的含义,也可以只用于某些章节片段,直抒胸臆地点示出象征之意。相比之下,前者更为含蓄蕴藉,意味隽永。
恰当地运用象征手法,可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。
使用象征手法需要注意的是:要表达的深意,虽然没明说,但要让读者能够借助所描述的内容心领神会,不能让人费解或产生歧义。这是使用象征手法最基本的要求。问题导学写法探究积累与运用范例展示
在一个偏僻的角落,有一堵伤痕累累的残墙,与四周郁郁葱葱、野花四放的环境显得极不协调,但它仍然固守着自己的天地,默默不语。
春日里,幼小的紫藤芽从残墙脚下悄悄探出脑袋,揉了揉蒙眬的睡眼,争先恐后地沿着残墙拼命攀登,终于紫藤们爬上了残墙的顶端,它们欢笑着到处开放,一朵朵紫色的小花在阳光下泛着银光。远远望去,满眼浅紫,像一个紫色的瀑布从上流下。这时,紫藤成了这静寂的角落里最美的风景。
偶尔一个过路人经过此处,惊讶地看着这墙紫藤,啧啧地赞叹:“天呀,竟有这样美丽的花!”说完,却又摇了摇头:“只可惜,这堵墙太破了!”骄傲的紫藤听了路人的话,高挂在云霄的心突然间坠入了幽暗的峡谷。紫藤认真地俯视身下的邻居,果真又老又丑,与自己那美丽的身姿相差甚远。紫藤急了,为自己美丽的身姿遭到玷污而呜呜哭泣。问题导学写法探究积累与运用伤心的紫藤松开了原本紧紧抓住残墙的手,背过身来,要挣脱恶魔似的残墙,憧憬着那远处美好的风景……
夜里,下起了一场暴雨,铺天盖地,毫不留情。清晨,万物从担心恐惧中醒来,却见那墙紫藤已不复存在。它们躺在泥中,片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁华已逝,昔日的荣耀不在,只留下一片狼藉伤心地诉说着命运的不公。问题导学写法探究积累与运用约翰·施特劳斯的《春之声圆舞曲》让人感觉充满了活力,处处散发着青春的气息。王蒙先生的《春之声》也正像约翰·施特劳斯的《春之声圆舞曲》那样,在落后贫穷的现实中让人们能够看到美好的希望。希望总是美好的,她能给人们带来一种无限的向往和永远向上的力量;希望让会思考的生命永远有一种向上的力量。只要希望还在,我们总会迎头赶上。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“希望”“信念”“希望的力量”问题导学写法探究积累与运用《春之声》是意识流小说,它不是以塑造人物形象为中心,而是有意淡化情节,摒弃了传统小说的叙述模式,运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中,身处闷罐车厢,“意识”在不停地流动:小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。(“咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列)问题导学写法探究积累与运用王蒙自己也总结到:“我打破常规,通过主人公的联想,突破时间和空间的限制,把笔触引向过去和现在,外国和中国,城市和乡村。满天开花,放射性线条,一方面是尽情联想,闪电般的变化,互相切入,无边无际;一方面,却是万变不离其宗,放出去都能收回来,所有的射线都有一个共同的端点,那就是坐在1980年春节前夕的闷罐子车里我们的主人公的心灵。”
——杨晓荣《中国当代文学作品选》
自主点评:??课件28张PPT。浓缩百态 揭示人生 学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.理解本文环境描写的作用,理解本文倒叙手法的作用。
2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的手法。
3.分析祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲剧的社会根源,从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.连线作者
鲁迅(1881—1936),原名周树人,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,新文学的奠基人。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,另有《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》等16部杂文集。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神;他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点,打破中国传统的章回小说单一的形式,创造了中国现代小说的新形态。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.写作背景
这篇小说写于1924年,反映的是半殖民地半封建社会中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制,并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础,政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里,所以中国的劳苦大众仍旧处于帝国主义和封建主义的双重压迫下。封建宗法思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索,而农村的劳动妇女所受的压迫最深,所受的痛苦最大。她们不仅没有地位,而且没有人身自由,如果是再嫁的寡妇,就更受歧视,甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情,揭露了吃人的旧制度和旧礼教的罪恶,唤醒人们来“扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房”(《鲁迅全集·灯下漫笔》)。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.词语积累
(1)瓦楞:瓦陇,亦作瓦垄。即屋顶上用瓦铺成的凹凸相间的行列。
(2)悚然:害怕的样子。
(3)沸反盈天:声音像水开锅一样沸腾翻滚,充满了空间。形容人声喧嚣杂乱。
(4)歆享:神灵享受供物。
(5)蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解4.词义辨析
(1)简捷 简洁
辨析:二者都有“说话利索”的意思。“简捷”侧重于直截了当,不拐弯抹角;“简洁”侧重指说话、写文章等简明扼要,没有多余的话。“简捷”还有“简便快捷”的意思,如“这种解题方法很简捷”。
判断正误:①“还不是和祥林嫂?”那短工简洁的说。(×)
②表达简捷,是一门高超的语言艺术。世纪伟人邓小平就是这方面的高手,他从不喜欢滔滔不绝地高谈阔论。他的语言精辟,善于抓住问题核心,一语中的。(×)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解(2)走投无路 穷途末路
辨析:二者都有“无路可走”的意思。不同主要体现在语法功能和词语搭配上。“穷途末路”常作“到、临”等动词的宾语;“走投无路”不能。“走投无路”常作“逼”等词的补语;“穷途末路”不能。
判断正误:①现在她只剩了一个光身了。大伯来收屋,又赶她。她真是穷途末路了,只好来求老主人。(×)
②张悟本是个鲜活的标本,值得我们深思、警醒。否则,张悟本的江湖走投无路了,其他的江湖大师依然在前赴后继,招摇撞骗。(×)学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解1.造成祥林嫂悲剧的原因到底是什么?试归纳小说主题。
提示:祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中,封建礼教(以鲁四老爷为代表)、家庭(婆婆、大伯)、社会(鲁镇的人们),无不一步步把祥林嫂推向绝境。社会迫使她不能守节,又不能不守节,“要做奴隶而不得”,正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。《祝福》通过描述祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了封建礼教吃人的本质,指出彻底反封建的必要性。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解2.小说中描写了几次“祝福”?它们在小说中起到什么样的作用?
提示:小说中三次写到了“祝福”。这年底的“祝福”作为一个时间标志,把祥林嫂的人生悲剧串联了起来,形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性命运中的几次重大变化,都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中。有关“祝福”的描写,不但展现了造成祥林嫂悲剧的典型环境,而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景,交代人物活动的社会环境。“祝福”是“鲁镇年终的大典”。这不仅仅是富人们的事,也是“年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的”。操劳福礼是女人们的事,而“祝福”的活动却是要女人们走开的。这样的交代告诉了人们,辛亥革命之后,农村的风俗习惯依旧,人们的思想意识依旧,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧,千年来女性的地位和压在妇女头上的精神枷锁依旧。这样的环境描写,预示了祥林嫂悲剧的社会性,也预示了祥林嫂悲剧的必然性,更揭示出了祥林嫂悲剧的典型性。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解第二次是对鲁四老爷家“祝福”的描写。“祝福”本身就是旧社会中一项极具封建迷信色彩的民俗活动,祥林嫂这个悲剧人物的命运也在这项活动中得以充分地展示。初到鲁四老爷家的祥林嫂还能“享有”预备福礼的辛劳,可到了后来,就连这点辛劳的权利也都失去了。特定的环境描写,推动了情节的发展,同时也增强了人物形象的真实性与感染力。
第三次是结尾通过“我”的感受来描写“祝福”的景象。祥林嫂的惨状和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照,深化了对封建礼教吃人本质的揭露。同时在布局上也起到首尾呼应的作用,使小说的结构更完善。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解3.请简要说明文中“我”的形象及作用。
提示:小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向,憎恶鲁四老爷,同情祥林嫂。对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题,之所以作了含糊的回答,有善良的一面,同时也反映了“我”的软弱和无能。
在小说结构上,“我”又起着线索作用,祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映,“我”是事件的见证人。学习目标走进作品基础练习整体感知课文图解问题导学写法探究积累与运用1.小说开头的环境描写有何作用?
提示:小说开头从视觉、听觉、嗅觉诸角度,描写了鲁镇年终“祝福”的热闹忙碌气氛和镇上各家准备“祝福”的情景,交代了人物活动的社会环境。从“祝福”时女人们辛勤劳作,“拜的却只限于男人”“年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的”,可见辛亥革命以后,农村的风俗习惯依旧,人们的思想意识依旧,封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧,封建秩序对妇女的压迫依旧。这样的环境描写,预示了祥林嫂悲剧命运的社会性和必然性,更揭示出了祥林嫂悲剧的典型性。问题导学写法探究积累与运用2.小说开头部分采用了什么叙述方式?这样安排有什么作用?
提示:采用了倒叙的叙述方式。小说先写出主人公祥林嫂的悲剧性结局,然后由回忆写起,把她不幸的一生写出来。
作用:从情节安排看,把悲剧性的结局放在前面,巧妙地为读者设置了一个悬念,有一定的吸引力;从小说的矛盾关系看,小说开头写祥林嫂在富人们的“祝福”中凄然死去,而且引起鲁四老爷的震怒,突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾,从而反映了小说反封建的主题。问题导学写法探究积累与运用3.简要概括祥林嫂、鲁四老爷的形象特征。
提示:①旧中国劳动妇女的典型——祥林嫂
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型,她勤劳善良、朴实顽强,但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会,她被践踏、被迫害、被摧残,以至被旧社会所吞噬。面对封建礼教对她的种种迫害,她曾不断地挣扎,最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害,控诉了封建礼教吃人的本质。
②地主阶级知识分子的缩影——鲁四老爷
鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子,他顽固地维护封建旧制度旧思想,是没落的封建阶级的代表人物。他表面上斯文儒雅,又自命清高,实际上他是一个自私、冷漠的封建卫道士,甚至可以把他看作是逼死祥林嫂的刽子手。问题导学写法探究积累与运用“她一路只是嚎,骂,抬到贺家墺,喉咙已经全哑了。拉出轿来,两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地”,“她就一头撞在香案角上,头上碰了一个大窟窿,鲜血直流,用了两把香灰,包上两块红布还止不住血呢。”这一激烈的抗婚情景,令人震惊。祥林嫂的一生都在不断抗争,不断失败。那么祥林嫂到底有没有反抗精神?
提示:首先要明确她反抗的对象是什么。对封建思想和封建社会秩序而言,祥林嫂没有反抗精神。祥林嫂是遵守封建道德的,出逃是为了躲避被卖的厄运,抗婚是不做“回头人”,其实都是遵守封建礼教“从一而终”的道德规范。再嫁后她心里一直有极强的罪恶感,鲁家不让她参加祭祀,她没有一点不平和抗争,而是认为自己不干不净,并去捐门槛,以求获得宽恕。临死前在照例相信鬼神的鲁镇,祥林嫂发出了灵魂有无的疑问,这不是对封建迷信的彻底否定,而是其内心矛盾心理的反映。所以祥林嫂从未对压迫她的封建思想提出什么疑问,更不用说进行什么反抗,只是顺从地承认自己的“罪过”,希望得到饶恕。她的反抗,只是“想做奴隶而不得”的表现。问题导学写法探究积累与运用1.画眼睛法。
《祝福》塑造了旧中国劳动妇女的形象——祥林嫂,对祥林嫂的刻画则侧重白描和勾画眼睛,辅以语言描绘,突出了她在一次次打击面前心理的变化,这一点更是历来为人们所称道。人物的一言一行、一举一动无不牵动着全篇,而反复地描写则突出了变化的过程。肖像描写,尤其是对眼睛的描写,每次都生动地表现着人物的心灵。问题导学写法探究积累与运用2.语言简洁、凝练而寓意深刻。
(1)沉郁的色调传达出悲哀的感情。特别是描写祝福景象的文字,蒙上了一层灰暗的色彩,乐景不乐,叫人只觉得沉郁。例如,云是“灰白色的沉重的晚云”,爆竹声是“钝响”,天色是“愈阴暗了”,漫天飞舞的大雪,全无美感,“夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟”。写的是新年的气象,色彩却如此黯淡,情调如此悲哀,从中可以体会到作者的感情倾向。
(2)人物语言高度个性化。《祝福》中“我”的话跟鲁四老爷的话的不同:“我”的话活像一个新派人物的话,鲁四老爷的话活像一个讲理学的老爷的话。卫老婆子的话跟柳妈的话的不同:卫老婆子的话活像是一个“中人”的话,柳妈的话活像一个好寻开心的市井女人的话。祥林嫂嫁给贺家,这个片段主要是由卫老婆子叙述的,语言特别生动活泼,既俗气又有野趣,跟前后片段格调迥异。
(3)肖像描写洗练传神,含蓄隽永。小说多处描写祥林嫂的外貌,特别是对她的眼睛,作了精心的刻画,用以说明她的身份、性格、精神状况和不幸遭遇,展示她每况愈下的苦难历程,从而有力地表现了小说的主题。问题导学写法探究积累与运用认真观察你周围的某一个人,捕捉人物特征,用不少于150字的文字对这个人进行描写。
创意激活:
肖像描写即描绘人物的外貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。要求如下:
(1)有序。
描写时应按一定的顺序来写,或从上到下,或从下到上。
(2)和谐。
所描写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业等。
(3)研究人物性格。
(4)抓住关键,特征鲜明。
抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别其他人物的独有的外貌特征。问题导学写法探究积累与运用(5)细节突出。
(6)用词准确,修辞恰当。
可以用比喻、夸张等修辞手法。
总而言之,外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以“形”写“神”是外貌描写的关键,同时我们也要使笔下的人物和谐有序。
范例展示
京京虽然人很小,可很讨人喜爱。胖墩墩的小身材,走起路来一摇一摆的,活像一只笨重的小企鹅。红扑扑的小脸蛋上,有一双弯月眉,活脱脱的美人坯子。两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛,经常眨巴眨巴的,闪烁着愉快的光辉。小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴,很甜,让大人自愿为她服务。问题导学写法探究积累与运用(1)鲁迅笔下的祥林嫂是一个悲剧性的人物,悲剧性不仅仅指个体遭遇不幸造成的悲剧,更重要的是写出了社会的悲剧。封建思想对她的影响,以及那些把听祥林嫂讲故事当作安慰的麻木的看客,突出了祥林嫂悲剧的社会性。捐了门槛之后仍不被理解,成了祥林嫂内心永远的痛。也正是这不被理解的痛苦,才让她在别人的“祝福”声中死去。她的死也是我们心中永远的痛。现实社会中,人与人之间的这种冷漠虽然或多或少地存在,但存在更多的应该是关爱:雪灾之后的支援,地震之后的大爱,都说明了这一点。愿我们每个人心中都多一些责任,多一份关爱,多一份善良,让世界变成美好的人间。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“让世界充满爱”“大爱无言”“伸出你温暖的手”“爱心让冷漠走开”问题导学写法探究积累与运用(2)在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代,在那“风雨如磐暗故园”的时代,鲁迅抱着“学医救国”的热情东渡日本留学。当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众,周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人的情景后,内心受到极大的震动,他觉得“凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众材料和看客,病死多少也不必以为不幸的”。他毅然弃医从文,立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。
这则素材可应用于以下话题中:? 。?
提示:“心灵的选择”“取与舍”“学会放弃”“爱国”问题导学写法探究积累与运用更深刻的荒谬是祥林嫂之死,其最悲惨处不在于她物质上的贫困和精神上的痛楚,而在于造成物质贫困和精神痛楚的原因竟是自相矛盾的、不通的封建礼教。不但它的夫权主义和族权主义相矛盾,而且它的神权主义又与夫权主义和族权主义互相冲突。既然神是公正的,为什么不追究强迫改嫁者的罪责呢?但是,按照神权的逻辑,应该受到惩罚的,还是祥林嫂。
《祝福》在表现祥林嫂死亡的悲剧的非理性原因方面,更为深邃的是,这种荒谬和野蛮的逻辑,不仅仅为上层阶级,如鲁四老爷和他的太太所持有,而且,被统治的下层人物,也一样认同。在一个受害的弱女子的如此可同情的悲剧面前,居然没有一个人,包括和她同命运的柳妈以及一般群众(如冲茶的短工),表示出同情,更没有任何一个人表现出对如此荒谬的封建礼教的愤怒,有的只是冷漠,甚至是冷嘲。
很显然,在这背后有悲剧的更深刻的非理性:群众对封建礼教的麻木。问题导学写法探究积累与运用《祝福》的深邃还不仅于此。
就连祥林嫂本人,对这样的逻辑也没有感觉到其间的荒谬野蛮。不能参与端福礼,本来,她可以无所谓。但她却痛苦得在精神和体质上都遭受到致命的打击。更令人毛骨悚然的是,连祥林嫂自己都不觉得有什么不合理。虽然在行为上,她曾经是一个反抗者,但在思想上她却是一个麻木者。
很显然,在这背后有悲剧的更深刻的原因:封建礼教对受害者的麻醉。
这种迷信和麻木虽然不是病,但和病一样是可以杀人的。祥林嫂的悲剧是没有凶手的,她是被一种观念杀死的。虽然这种观念是荒谬的。
——孙绍振《祥林嫂死亡的原因是穷困吗》
自主点评:??课件7张PPT。写作话题写作尝试一起来编故事
在构思之前,需要先确定准备创作一个什么模式的故事。可能很多人会感到棘手,故事的模式非常多样,怎么选择呢?其实故事简单来说只有两种模式:一个人要达成某个目标或者遇到某事;两个人形成了一种关系。其实所有故事都可以纳入这两个模式之内。前一种模式是相当宽泛的,很多类型的作品都适用。它可以这样概括:他是谁?他要做什么?他为什么要这样做?他遇到了什么?遇到的事情对他的目标构成了什么困难?他最终是否实现了自己的愿望?作为一个基本思路,这样可以大体勾勒出作品的情节线索。后一种的构思往往是从一个点上开始的,好的故事几乎总是能用一句话来概括。写作话题写作尝试中国人把戏剧概括为“起承转合”,其实,编故事最重要的一环是先找“起”和“合”,就是故事的开始和结局,接下来的就是怎样“承”和“转”了。我们要考虑怎样让整个故事转变得合乎情理,并且具有激动人心的部分。而这些都还是故事的骨架,离层层“添肉”的工作还有一段距离。
富有个性的典型性人物,故事发生的社会环境,是我们故事的基本素材。仅仅这些还不够,我们还要把它们组织起来。写作话题写作尝试阅读下面的材料,根据要求作文。
模仿鲁迅先生的《故事新编》,采用“故事新编”的形式,发挥想象和联想,对中国古典名著中人们熟知的人物,或是历史人物、神话传说中的人物故事等,进行改写、新编,篇幅不少于800字。要求富有新意,深刻反映现实生活。“故事新编”这种形式往往以人们熟知的人物或事件为依托,融入现实生活中的某些情况,来达到艺术地再现生活的目的。它通常以幽默诙谐的语言表现深刻的主题,具有辛辣的讽刺意味,让读者在笑声中受到教育和启迪。写作话题写作尝试八戒当官
苍 松
话说八戒西天取经回来,被封为净坛使者。虽是五品大员,但没什么实权。每天的工作就是把佛祖前的供品清扫干净。这些供品多是些素角,不过几月,猪腰就瘦了两圈。多次想跑出去打些牙祭,一来怕佛祖发现,二来每月那几两银子的俸禄也实在不够放开肚皮吃一顿。悟空见了,讥笑道:“果然是个呆子,死脑筋,还真想当什么瘦肉型新品种呀!”
听着这该死的弼马温的讥笑,八戒下决心要换换位置。溜须拍马本就是八戒的长项。为百尺竿头更进一步,八戒又从地摊上买来盗版的《马屁经》,看了三天三夜。悟空见八戒心诚,指点道:“如今可不比西天路上,几句好话,就把咱那傻师父哄得百依百顺。没听说过什么‘副科提正科,得花两万多’吗?要办事,没银子不行。”写作话题写作尝试悟空于是替八戒担保从赵公明元帅处贷了两万两银子。半年后,八戒被任命为无稽州州长。无稽州乃天界名州,富庶之乡。八戒一到任,地方山神、土地神等忙来为八戒接风洗尘,天天山珍海味,夜夜桑拿按摩。乡绅、富豪想请八戒“坐坐”,十天半月也排不上号。“忙啊,”八戒叹道,“西天路上盼望有碗热饭吃就阿弥陀佛了,没想到,今天吃喝也成了负担。”
为了应付各种宴会,除了人事、财务,州里的其他事务全推给了第一副州长锦毛狮子。这天,八戒饮酒过量,呕吐不止,住进了医院。州长住院,非同小可,前来看望的人络绎不绝。一场“病”下来,八戒净赚了40万……
西天路上,都把八戒叫“呆子”,那可真是看走了眼。这八戒,别看一天到晚花天酒地,脑子清醒得很。甚至总结出了“要想富,动干部,只研究,不宣布”这样精辟的官场“秘诀”。三年下来,腰肥了三圈,别墅盖了五处。师兄悟空来做客,“忘我斋”一顿饭就是万两白银,把那猴头惊得目瞪口呆。最令八戒得意的是,月宫里的嫦娥竟找上门来,要和八戒重续旧好。八戒说:“当初我相貌堂堂,贵为天蓬元帅,嫦娥小姐尚看不上,如今我投错了胎,人模猪样,你怎么会找上门来?莫非吃错了药?”写作话题写作尝试嫦娥道:“猪州长大人不记小人过,当初是小女子有眼无珠。再说,那年代讲的是忠孝节义,如今,有钱有权就是英雄,相貌又算得了什么?”
八戒当州长的第四年,天庭不断接到举报:无稽州猪州长贪污受贿,狮州长横征暴敛。李天王奉旨一查,玉皇大帝也大吃一惊,没想到自己的名下竟有这样的贪官污吏:八戒贪污受贿白银5亿两,锦毛狮子受贿4亿两,且看谁不顺眼,就一口吞下去。几年来,无稽州民丁大减,商号倒闭,乞丐遍地……无稽州成了最贫穷的地方。八戒、锦毛狮子各被判了有期徒刑。
李天王说:“那呆子,一看就不是个好东西,做个净坛使者,只当喂了一头猪,是谁同意把他外放任职,且安置在无稽州这么重要的位置的?”一庭寂然,无人作答。
点评:这是成功的创新之作,形式新颖活泼,想象大胆新奇,于幽默诙谐中见沉重,把一些腐败现象揭露出来,极富讽刺意义。
