10《老人与海》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能：了解海明威及其作品，把握老渔夫桑地亚哥的硬汉形象。
（二）过程与方法：通过分析主人公的形象，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
（三）情感态度与价值观：感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。
【教学重点】
通过分析主人公的形象，提高对人生中成功与失败的辩证关系的认识。
【教学难点】
感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争、不屈服于命运的精神。
【教学课时】1课时
【课前准备】读通《老人与海》
【教学过程】
一、导入主题
1、用电视剧《士兵突击》里的王宝强的精神导入，王宝强所饰演的《士兵突击》，讲述了一个农村出身的普通士兵许三多的成长历程，不抛弃、不放弃，最终成为一名出色的侦察兵的故事。
一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。因为他的笨，让全连队受累；因为他的认真，让全连队为之感动；因为他的执着，让全连队战士为之骄傲。
2、教师提点《老人与海》故事梗概
孤独年迈的古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下，不舍不弃，只身驾船赶赴人迹罕至的墨西哥海湾，终于在第5天钓上一条18英尺长的大马林鱼。经过两昼夜的殊死捕斗，筋疲力尽的圣地亚哥最终降服了这条前所未见的大鱼，并把它绑在了小船的侧舷上。夜色降临，遍体鳞伤的圣地亚哥满怀喜悦地返航，却没料到，看似平静的海面上，一大群饿疯了的鲨鱼正循着血腥味尾随而来，老人费全身力气，筋疲力尽的把鲨鱼杀死，把死鲨鱼栓在小船后面，拖回来享受果实。展示了进取者与自然搏斗和人的不屈性格，胜利者的喜悦。然而，老人把鱼拖到岸边，死鲨鱼却剩下一架空骨头架子。
“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限！”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。
二、了解作者
1、这个故事是《老人与海》这本书内容浓缩后的朗读，你们对《老人与海》的作者海明威有着怎样的了解？（学生可自由朗读关于海明威的简介）
2、幻灯片快闪方式展示海明威
海明威是美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为“迷惘的一代”的代表.《老人与海》是海明威的代表作。故事取材于一个古巴渔民的真实经历，是海明威于晚年证明自己创作实力的中篇杰作。小说于1954年获诺贝尔文学奖。主人公——桑提阿果老人也成为文学史和电影史上著名的“硬汉”形象，是个精典的人物。
学生看到几点说几点。
三、检查预习
给加点字注音：
鲭鲨qīng 两颚 è 脊鳍 jǐqí 嘎吱 gāzhī 蹂躏 róu lìn
吞噬 shì 鳐鱼 yáo 嗜杀shì 戳进chuō 胳肢窝gā
榫头sǔn 拽掉zhuài 攮进nǎng 桅杆wéi 皮开肉绽zhàn
积攒 zǎn 臭骂chòu
攒射 cuán 乳臭未干xiù
四、聊聊话吧
主题：简述《老人与海》中给你留下深刻印象的情景。（板书：说“老人”）说说老人什么地方给你留下深刻的印象，以“我眼中的老人是一个这样的人”为话题，请你聊聊你眼中老人的形象？
1.找出文中桑地亚哥与鲨鱼搏斗的回合以及结局；
2.找到可以验证“硬汉”性格的细节。
3.幻灯片给出文中提到的鱼的图片，让学生认识。、
友情提示：
a、从老人面对的敌人的情况了解到……
b、从几组斗鲨的场面了解到……
c、从人物描写上了解到……
明确：
1、印象深刻之一：老人的外貌……你说说老人长得怎样 （板书：饱经风霜）
2、印象深刻之一：捕鱼技艺高——是个有经验的渔夫。（板书：捕鱼技艺高）
3、深刻印象之一：桑提阿果追捕马林鱼的故事。——可以看出老人有自信，勇于拼杀特点。(板书：老人有自信，勇于拼杀)
导引：老人如何制服大鱼的？老人在捕马林鱼过程中，遇到了什么困难？
4、深刻印象之一：一句话——写出了老人硬汉的精神。（板书：硬汉）
5、深刻印象之一：梦到狮子
6、深刻印象之一：老人在制服大鱼的时候非常想念孩子。——老人孤独。
7、深刻印象之一：勇斗鲨鱼的场面——勇敢拼搏的渔夫，看出他不服输的特点。（板书：勇敢拼搏，不服输）
五、辩论时间
主题：你认为老人是一个“胜者”还是“败者” 请说明个人理由。
友情提示：
1、这场人鲨之战以什么样的结局告终？
2、一副无用的大马林鱼骨架，老人为何不丢弃？它能证明什么吗？
3、所有这些印象深刻的画面中，哪件事印象最最深刻，最能震撼我们的心灵？（老人与鲨鱼搏斗的场面）
4、老人勇斗鲨鱼5个回合，你喜欢哪一回合？说给大家听好吗？说的时候能尽量加上相应的体态动作。
5、老师把第5个场面，老人与群鲨斗的精彩片段找出来了。也可以看书上第82页自由读。同学们，读到这一部分，你听到了什么？看到了什么？想到了什么？
6、人鱼之争之后觉得疲倦感排山倒海一样向他压来，嘴里有一种奇怪的味道，像是铜腥味，又有点甜，他朝海里吐了口唾沫。老人想，“他知道现在自己是彻底给打败了，败得一塌糊涂。”同学们，在你看来，老人被打败了吗？（分正方、反方辩一辩）
小结：说到底，人的真正胜利也只能是精神的胜利。人在物质上无论取得多大的成就，都不能赢得我们崇高的敬意。而只有精神和气魄的胜利，才使我们感动，才使我们和追随老人的孩子一样，为他的悲壮落泪。一个真正的人，从失败中走来，还得继续面对未来。像文章结尾老人说的：“我要弄一杆好标枪，再弄一把像样的刀来，一直带着出海，提防那些坏东西。”面对，是获得成功的前提，勇敢面对，才有获得成功的希望。
六、心灵驿站
《老人与海》是一部让人终身受益的好书，你有什么感受？获得了怎样的启示呢？
同学们，这本书还有很多精彩的语言，动作，内心独白，细节方面的描写非常精彩，因为时间的关系，课后我们还可以交流。刚才我们分析了老人有这么多的特点，（指着板书）。我想问问大家，你们喜欢桑提阿果老人吗？喜欢他什么？
（喜欢。因为，在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，他一直战斗到手无寸铁，赤手空拳为止。喜欢他的自信，他的毅力！）
1、现在，你们喜欢《老人与海》吗？为什么？（它刻画了一个自信，坚强刚毅，勇于拼杀的硬汉形形象，还有很精彩的故事情节。）板书：人物　情节
2、谈读《老人与海》的收获。
那看了这本书有什么收获呢？用最简单的一句话也谈谈。（让学生纷纷说，只要言之有理即可）。
3、《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，瑞典诺贝尔文学奖评委会在颁奖词中这样说道：“他忠实、勇敢地再现了他所处时代的艰辛和危难”、“他精通现代叙事艺术”。勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
小结：同学们，海明威的《老人与海》恰当地写出了生命的强度，告诉我们怎么去面对生、老、病、死，告诉我们心该有多宽，如海一般。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤独的，因为他的意志是那样的坚强。因此我们要向老人学习，在遇到艰难、坎坷的道路时，我们要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，这样我们将永远是一个真正的胜利者！
七、课上练习
为桑地亚哥写一则颁奖词
如：黑夜的孤独摧不垮你的意志；寒冷的海风扳不倒你的身躯；凶猛的鲨鱼打不败你的傲骨。你的信念，你的毅力，你的勇敢，你的智慧，让你站着千年不倒，倒下千年不死，死后永世不朽。
题目是《老人与海》，而表面上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉”的代表，大海则是人生舞台的象征，鲨鱼则是我们人生中的挫折、厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。
小说的象征意味：当我们遇到前所未有的苦难的时候，我们应该想想那在大海上孤独地与强敌战斗的“硬汉”。这样，我们就会发现其实有很多困难并没有想象中的那么不可战胜。
硬汉精神：1坚强的意志。2狮性的尊严。3高贵的自信。4不败的生命准则 。5直面未来的勇气。
李云龙的“亮剑”精神：明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。
八、课堂小结：
生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。多读一些像《老人与海》这样的名著，从书里我们可以吸取丰富的精神食粮，让我们与书为友，与书相随。
最后老师送给大家《老人与海》名言，大家一起读读。
幻灯片展示：《老人与海》名言
1、每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
2、人可不是生来就要给打垮的，你可以消灭他一个人，可就是打不垮他。
3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
……
九、课下作业：
1、阅读《老人与海》全文，探讨海明威的写作风格。
2、以《桑地亚哥，我想对你说》为题，写一篇300字的作文。