9《复活》读后汇报课教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 9《复活》读后汇报课教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-08-29 12:08:00 | ||
图片预览
文档简介
托尔斯泰《复活》读后汇报课教学设计
学习目标：
1：通过交流分享，进一步理解聂赫留多夫和玛丝洛娃等人物形象。
2：深入探究托尔斯泰笔下“复活”的深刻含义。
教学重难点
1：通过交流分享，进一步理解聂赫留多夫和玛丝洛娃等人物形象。
2：深入探究托尔斯泰笔下“复活”的深刻含义。
教学过程：
一、 导入
独学而无友，则孤陋而寡闻。通过两个多月的阅读，我们一起读完了俄国文豪列夫·托尔斯泰的文学巨著《复活》，大家也把自己的读后感都交上来了，这节课我们就来一起分享一下我们的阅读收获。
首先我们来看一下这节课的学习目标。（出示学习目标）
二、百家争鸣
课前我们下发的学案上，我选取了王振飞和尹佳宁两位同学的读后感，并且在后面附上了几个思考题。相信大家对这些问题都有自己的看法。接下来给大家7分钟的时间，小组内交流讨论，之后我们找几个代表来展示。我们期待同学们的精彩发言。
好的，接下来我们一起来分享一下。注意：每人对其他同学发言内容做好记录，如关键词，发言的角度等，可以对其反驳或补充。哪位同学先来？
三、 上下求索
1，通过几位同学的发言，我们都认识到了小说中聂赫留多夫和玛丝洛娃都完成了自己的复活，那么两个人的复活有什么异同点呢？请大家仔细思考，将答案写在学案上。
圣人超度众生，凡人拯救自我。
永远不能获得内心的平静，所以才能不断地忏悔。
2，思考你读过的其他文学作品，还有没有经历过“复活”的人物形象？请举出一两个并作简要分析。
耶稣
童话：睡美人、白雪公主
《红与黑》：于连
《悲惨世界》：冉·阿让
《警察与赞美诗》：流浪汉苏比
凤凰涅槃
《牡丹亭》：杜丽娘
《活着》：富贵
《倚天屠龙记》：金毛狮王谢逊
……
爱的复活：睡美人、白雪公主、杜丽娘
汤显祖：情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不能与死，死而不能复生者，皆非情之至也。
负罪感的复活：于连、冉·阿让、流浪汉苏比、富贵、谢逊等等
童话里，王子吻了睡美人，美人复活了；本书中， 聂赫留朵夫在做陪审员时重遇了卡秋莎，为了救赎自己，醒了过来，他复活了。可见，使人复活的方式有很多种，其中两种是：“吻”或者当头一棒，它们分别对应爱或者罪恶感；一个借助外力，一个靠自我觉醒；吻不常有，而罪恶感人人都有；借助外力的复活能否长久我不得而知，而我倒是从《复活》中看见了自我觉醒的复活能充满活力，生生不息。
3，你认为托尔斯泰的“复活”具体指的是什么？请用几个简单的词概括一下。
参考:宗教、负罪感、自我完善、自我反省、自我认知、自我觉醒等等
四、拓展延伸
托尔斯泰的“逃向苍天”
被称为“俄国革命的一面镜子”的托尔斯泰，从19世纪90年代中期开始，也经历了自己生命的一次复活。随着社会矛盾的激化以及托尔斯泰对社会矛盾认识的深化，他增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑，并且开始厌弃自己的地主庄园生活方式。最终，他于1910年10月28日逃离了自己的庄园，11月7日在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中，坟上没有树立墓碑和十字架。
托尔斯泰晚年与自己早年的贵族生活发生了决裂。这一决裂正是托尔斯泰世界观改变、认清社会现实和自我罪恶、自我觉醒的结果，从某种程度上说，托尔斯泰不仅在《复活》这部小说中完成了聂赫留多夫和玛丝洛娃两个人物形象的复活，在其晚年也完成了自己灵魂的复活。尽管，托翁所指出的这条复活之路有其局限性，但我们不可否认的是，托尔斯泰以其犀利的目光认清了沙皇统治下俄国腐败落后、民生凋敝的社会现实，以其内心的虔诚和高度的自我觉醒找寻出一条拯救自我的道路，而这正是托翁的伟大之处。
但这样一位伟大的文豪，死后他的坟墓却是那样的普通，茨威格在他的散文《世间最美的坟墓》中如是写到：它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
109年后的今天，通过这堂课，我们认知了托尔斯泰的伟大，为了表达我们的敬意，请大家为托尔斯泰写一段100字左右的墓志铭，等会我们来分享一下。
五、结语（作业布置）
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不知不觉，已过谷雨。明天是4月23日，是世界读书日，我们上学期读完了路遥的《平凡的世界》、这学期又读完了托尔斯泰的《复活》，我想大家在读书的过程中一定有很多收获，读书是一段经历，更是一种生活。希望大家可以通过我们的整本书阅读课，激发阅读的兴趣，体验阅读的快乐。希望大家在人生的旅途上一路有书。
课下进一步深入阅读《复活》，结合本节课的讨论分享，完成一篇读书报告。
学习目标：
1：通过交流分享，进一步理解聂赫留多夫和玛丝洛娃等人物形象。
2：深入探究托尔斯泰笔下“复活”的深刻含义。
教学重难点
1：通过交流分享，进一步理解聂赫留多夫和玛丝洛娃等人物形象。
2：深入探究托尔斯泰笔下“复活”的深刻含义。
教学过程：
一、 导入
独学而无友，则孤陋而寡闻。通过两个多月的阅读，我们一起读完了俄国文豪列夫·托尔斯泰的文学巨著《复活》，大家也把自己的读后感都交上来了，这节课我们就来一起分享一下我们的阅读收获。
首先我们来看一下这节课的学习目标。（出示学习目标）
二、百家争鸣
课前我们下发的学案上，我选取了王振飞和尹佳宁两位同学的读后感，并且在后面附上了几个思考题。相信大家对这些问题都有自己的看法。接下来给大家7分钟的时间，小组内交流讨论，之后我们找几个代表来展示。我们期待同学们的精彩发言。
好的，接下来我们一起来分享一下。注意：每人对其他同学发言内容做好记录，如关键词，发言的角度等，可以对其反驳或补充。哪位同学先来？
三、 上下求索
1，通过几位同学的发言，我们都认识到了小说中聂赫留多夫和玛丝洛娃都完成了自己的复活，那么两个人的复活有什么异同点呢？请大家仔细思考，将答案写在学案上。
圣人超度众生，凡人拯救自我。
永远不能获得内心的平静，所以才能不断地忏悔。
2，思考你读过的其他文学作品，还有没有经历过“复活”的人物形象？请举出一两个并作简要分析。
耶稣
童话：睡美人、白雪公主
《红与黑》：于连
《悲惨世界》：冉·阿让
《警察与赞美诗》：流浪汉苏比
凤凰涅槃
《牡丹亭》：杜丽娘
《活着》：富贵
《倚天屠龙记》：金毛狮王谢逊
……
爱的复活：睡美人、白雪公主、杜丽娘
汤显祖：情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。生而不能与死，死而不能复生者，皆非情之至也。
负罪感的复活：于连、冉·阿让、流浪汉苏比、富贵、谢逊等等
童话里，王子吻了睡美人，美人复活了；本书中， 聂赫留朵夫在做陪审员时重遇了卡秋莎，为了救赎自己，醒了过来，他复活了。可见，使人复活的方式有很多种，其中两种是：“吻”或者当头一棒，它们分别对应爱或者罪恶感；一个借助外力，一个靠自我觉醒；吻不常有，而罪恶感人人都有；借助外力的复活能否长久我不得而知，而我倒是从《复活》中看见了自我觉醒的复活能充满活力，生生不息。
3，你认为托尔斯泰的“复活”具体指的是什么？请用几个简单的词概括一下。
参考:宗教、负罪感、自我完善、自我反省、自我认知、自我觉醒等等
四、拓展延伸
托尔斯泰的“逃向苍天”
被称为“俄国革命的一面镜子”的托尔斯泰，从19世纪90年代中期开始，也经历了自己生命的一次复活。随着社会矛盾的激化以及托尔斯泰对社会矛盾认识的深化，他增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱和不抗恶思想也常常感到怀疑，并且开始厌弃自己的地主庄园生活方式。最终，他于1910年10月28日逃离了自己的庄园，11月7日在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中，坟上没有树立墓碑和十字架。
托尔斯泰晚年与自己早年的贵族生活发生了决裂。这一决裂正是托尔斯泰世界观改变、认清社会现实和自我罪恶、自我觉醒的结果，从某种程度上说，托尔斯泰不仅在《复活》这部小说中完成了聂赫留多夫和玛丝洛娃两个人物形象的复活，在其晚年也完成了自己灵魂的复活。尽管，托翁所指出的这条复活之路有其局限性，但我们不可否认的是，托尔斯泰以其犀利的目光认清了沙皇统治下俄国腐败落后、民生凋敝的社会现实，以其内心的虔诚和高度的自我觉醒找寻出一条拯救自我的道路，而这正是托翁的伟大之处。
但这样一位伟大的文豪，死后他的坟墓却是那样的普通，茨威格在他的散文《世间最美的坟墓》中如是写到：它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
109年后的今天，通过这堂课，我们认知了托尔斯泰的伟大，为了表达我们的敬意，请大家为托尔斯泰写一段100字左右的墓志铭，等会我们来分享一下。
五、结语（作业布置）
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。不知不觉，已过谷雨。明天是4月23日，是世界读书日，我们上学期读完了路遥的《平凡的世界》、这学期又读完了托尔斯泰的《复活》，我想大家在读书的过程中一定有很多收获，读书是一段经历，更是一种生活。希望大家可以通过我们的整本书阅读课，激发阅读的兴趣，体验阅读的快乐。希望大家在人生的旅途上一路有书。
课下进一步深入阅读《复活》，结合本节课的讨论分享，完成一篇读书报告。