统编版四年级上册语文全册重点整理归纳 素材（PDF版）

四年级上册语文重点整理归纳
一、全册课文背诵内容归纳
★题西林壁 [宋]苏轼 ★★雪梅 [宋]卢梅坡
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
★★凉州词 [唐]王翰 ★★鹿柴 [唐]王维
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 空山不见人，但闻人语响。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 返景入深林，复照青苔上。
★夏日绝句 [宋]李清照 ★暮江吟 [唐]白居易
生当作人杰，死亦为鬼雄。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
至今思项羽，不肯过江东。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
★★嫦娥 [唐]李商隐 ★★★出塞 [唐]王昌龄
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
★立了秋，把扇丢。 ★别董大 [唐]高适
二八月，乱穿衣。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
夏雨少，秋霜早。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 ★★尺有所短，寸有所长。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。 机不可失，时不再来。
★★精卫填海 差之毫厘，谬以千里。
炎帝之少女，名曰女娃。 病从口入，祸从口出。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 一言既出，驷马难追。
常衔西山之木石，以堙于东海。 比上不足，比下有余。
二、重点词语归纳
1.描写人物外貌的词语
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 慈眉善目
鹤发童颜 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 仪表堂堂 唇红齿白
玉树临风 闭月羞花 国色天香 出水芙蓉 美如冠玉 老态龙钟
2.描写人物神态的词语
容光焕发 面如土色 提心吊胆 聚精会神 怒气冲天 兴高采烈
目瞪口呆 大惊失色 目不转睛 心平气和 垂头丧气 和颜悦色
神气十足 兴致勃勃 眉开眼笑 精神抖擞 眉飞色舞
3.描写人物动作的词语
步履蹒跚 步履艰难 大步流星 飞檐走壁 东张西望 手舞足蹈 张牙舞爪
蹑手蹑脚 奔走如飞 挤眉弄眼 举目远望 走马观花 摇头晃脑 交头接耳
4.描写人物心情的词语
火冒三丈 怒气冲天 暴跳如雷 怒发冲冠 闷闷不乐 胆战心惊
忧心忡忡 心花怒放 喜出望外 心急如焚 心灰意冷
5.描写人物语言的词语
窃窃私语 呢喃细语 低声细语 轻言细语 声若蚊蝇 语重心长
声如细丝 悄无声息 鸦雀无声 震耳欲聋 惊天动地 絮絮叨叨
声如洪钟 响彻云霄 人声鼎沸 锣鼓喧天 自言自语 娓娓道来
奶声奶气 对答如流 出口成章 能说会道 结结巴巴
6.描写人物态度的词语
一本正经 专心致志 一丝不苟 孜孜不倦 全神贯注 毫不犹豫
兢兢业业 小心谨慎 果断坚定 当机立断 坚韧不拔 毅然决然
7.描写人物品质的词语
志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 视死如归 大公无私 不屈不挠
铁面无私 秉公执法 刚正不阿 舍己为人 无私奉献 宽宏大量 奋不顾身
8.杰出才能、神力的词语
腾云驾雾(孙悟空) 上天入地(孙悟空) 神机妙算(诸葛亮)
各显神通 (八仙) 三头六臂(哪吒) 神通广大(女娲)
未卜先知(姜子牙) 刀枪不入(哪吒、孙悟空和葫芦娃)
火眼金睛(孙悟空) 百步穿杨(养由基)
点石成金 鬼斧神工 移山填海(精卫) 妙手天成
9.来自历史故事的成语
望梅止渴 三顾茅庐 四面楚歌 背水一战 围魏救赵
完璧归赵 指鹿为马 负荆请罪 卧薪尝胆
10.来自寓言故事的成语
守株待兔 掩耳盗铃 南辕北辙 杯弓蛇影 刻舟求剑
自相矛盾 画龙点睛 叶公好龙 亡羊补牢
11.来自神话故事的成语
后羿射日 嫦娥奔月 夸父追日 女娲补天 精卫填海 愚公移山
12.含有动物的成语
胆小如鼠 九牛一毛 狐假虎威 千军万马
马到成功 盲人摸象 龙马精神 车水马龙
万象更新 对牛弹琴 鸟语花香 龙争虎斗
13.含有近义词的成语
粉身碎骨 察言观色 改天换地 良师益友 门当户对
胡言乱语 争分夺秒 豪言壮语 欢天喜地 见多识广
14.含有反义词的成语
声东击西 扬长避短 起死回生 有眼无珠 左邻右舍
大同小异 有头无尾 前因后果 深入浅出 凶多吉少
三、有关“疑问”的名言金句
1.好问则裕，自用则小。 ———《尚书》
2.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ———《礼记》
3.智能之士，不学不成，不问不知。 ———[汉]王充
4.人非生而知之者，孰能无惑 ———[唐]韩愈
5.王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯
戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
四、人物性格特点归纳
钱塘江大潮：奇特、雄伟壮观 庐山：雄伟壮观、千姿百态
蟋蟀：吃苦耐劳、不随遇而安 盘古：勇于献身、无私奉献
宙斯：冷酷无情、心狠手辣 女娲：勇敢善良、无私奉献
精卫(女娃)：坚韧执着 老麻雀：勇敢无畏、伟大无私
将领：英勇善战 征人：视死如归、豪爽开朗
项羽：宁死不屈 周恩来：志存高远、心系祖国
梅兰芳：热爱祖国、坚贞不屈 扁鹊：医术高明
蔡桓公：不听劝告 纪昌：勤学苦练、坚持不懈
裂缝里的豌豆：随遇而安、自强不息 其它豌豆：自高自大
普罗米修斯：为民造福、勇于献身、不畏强权
西门豹：除恶扬善、为民造福、充满智慧
蟋蟀的住宅：排水优良、干燥卫生、平整简朴、向阳隐蔽
五、课文常考重点知识归纳
第一课《观潮》
1.本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。
2.观潮的地点是：海宁市的盐官镇。
3.潮来了，作者先听见远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会
儿，浪潮越来越近了，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起
来；当潮头奔腾西去后，江面依旧风号浪吼。
4.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只
见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
课文理解填空：
1.《观潮》一文是按照：潮来前——潮来时——潮头过后的顺序描写了被
称为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以
用古诗八月涛声吼地来，头高数丈触山加回。须臾却入海门去，卷起沙堆
似雪堆。来形容。这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。
2.描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描
写了了大潮来时的景象,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
3.观潮中的“观”的意思是“看”。天下奇观的“观”的意思是景象，在
文中指：潮来时的景象。
第二课《走月亮》
1.《走月亮》，我们村里有个风俗，收庄稼前要把道路修一修，补一补。
2.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布
满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月
亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新
鲜的花瓣……
3.阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采
过野花的地方。
4.走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地
和菜地……
5.是在洱海里淘洗过吗 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高
的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小
路……
第三课《现代诗二首》
1.《花牛歌》的作者是徐志摩，本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识
了活泼顽皮的花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。该诗描绘了秋天（季节)黄昏(时
间)江边(地点)的美丽景色，流露出诗人无比喜悦的心情。
3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》，短短七句诗，描绘了鸟儿、斜阳、
芦苇等景物，构成了一幅美丽的图画。
4.《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事:在草地里坐、在草地里
眠、在草地里走、在草地里做梦。从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
第四课《繁星》
1.《繁星》一课中，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
2.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
3.著名作家巴金写的《繁星》，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描
写，介绍了自己在不同时间，不同地点，观看繁星的感受：第一次是在自
家的庭院里，觉得温暖舒服；第二次是在南京的菜园里，觉得星星带给我
们的光明无处不在；第三次是在海上看繁星，船动星移， 回味无穷，感
觉如母亲的怀抱般温暖舒服。
第五课《一个豆荚里的五粒豆》
1.文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里，第二粒豌豆想要飞进太阳里，
最后一粒豌豆落到一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
2.本文的作者是丹麦的安徒生。
3.五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒
豌豆落到了水沟里，第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。
4.顶楼窗子旁那个小女孩--她的脸上洋溢着健康的光彩,她的眼睛发着亮。
第六课《夜间飞行的秘密》
1.雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达
接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧火屏上，驾驶员能够清楚地看到前
方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
2.蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做声波,超声波像
波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就
立刻改变飞行的方向。
4.变态茎分好几种:球茎、块茎、鳞茎、根状茎。像马铃薯和洋姜长得肥
肥胖胖的，叫作块茎。
第七课《呼风唤雨的世纪》
1.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
2.生活在农耕社会的人们，想要呼风唤雨，只能在神话中用“千里眼”
“顺风耳”和腾云驾雾的“神仙”，来寄托自己的美好愿望。
3.20世纪是一个呼风唤雨的世纪。科学在改变着人类的精神文化生活和物
质生活。
4.在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般
的、出乎意料的发明和发现。
5.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”出自唐代岑参的《白雪歌送武
判官归京》，“春风”在文中指的是各种现代科技，“梨花”指的是无数
的发明创造。课文引用这句古诗，表现了现代科学技术成就在变化之快、
变化之大。
6.“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这句话中“呼风唤雨”指的是：人
类利用自然，改造自然，说明20世纪科学技术得到迅猛发展。
第八课《蝴蝶的家》
1.文中“我”一直不明白的问题是：蝴蝶的家在哪里
2.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素
洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，
怎么禁得起这猛烈的风雨呢
3.《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，通过想象雨天时蝴蝶藏在哪里，
而为蝴蝶着急,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
语文园地运用
1.弟弟在读书的时候不喜欢问问题，总觉得书中的道理自己都已经明白
了，我想用《尚书》中的“好问则裕，自用则小。”这句话来劝弟弟改掉
这个坏毛病。
2.在学习中，每当遇到难题，王小龙同学总是特别烦恼，他说：我怎么这
么笨，总有一些题目不会做。听了他的话，奇奇劝他说：唐代韩愈曾说
过：人非生而知之者，孰能无惑。
3.世上并没有天生的智者，我们在生活和学习中出现疑惑都是很正常的，
就像韩愈说的：“人非生而知之者，孰能无惑。”对此，我们应该保持
“智能之士，不学不成，不问不知。”的态度，努力学习，勤于发问。
第九课《古诗三首》
《暮江吟》
1.这首诗前两句写傍晚时江边的景色,后两句写夜晚时江边的景色。
2.《暮江吟》中写夕阳落照江水的诗句是：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半
江红；写新月初升的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。表达了
诗人：对大自然的喜爱、热爱。
3.本诗描写了四种景物：残阳、江水、露、月，作者形象地描写了江边美
丽的月色，表达了诗人愉悦的心情。
4.本诗中运用比喻修辞手法的诗句是：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
这句诗中将露珠比作珍珠，新月比作弯弓。
5.“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”诗句的意思：一道残阳倒映在
江面上，阳光照射下，波光粼粼，金光闪闪，一半呈现出青绿色，一半呈
现出殷红。
《题西林壁》
1.一诗中，诗人从正、侧、远、近、高、低各个角度看庐山的样子各不相
同，庐山有自己不拘一格的美。
2.看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中，看来看去， 只能看到
庐山的一部分。
3.《题西林壁》一诗中“当局者迷，旁观者清”异曲同工之妙的诗句是：
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.有时候，我们对自己所处的环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，
苏轼《题西林壁》中诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
5.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句诗中“缘”的意思是因
为，这句诗的意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我人身处在
庐山之中。
6.《题西林壁》是宋代诗人苏轼的作品。前两句诗写了诗人从横侧不同的
角度，处在远近高低不同位置观看庐山的感受。这首诗告诉我们：我们要
从不同的角度观察、认识事物。
《雪梅》
1.梅和雪的共同特点是白，雪的白胜过梅而梅的香胜过雪，它们各有所长。
2.读了本诗后我懂得的道理是：万物各有千秋，人们各有所长，我们要取
人之长，补己之短。
3.诗人卢钺对雪梅争春的评价是：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
作者是通过不同的感官的认识来评价的，前者是视觉方面，后者是嗅觉方
面.
这句诗的意思是：梅花虽白，但与雪相比，还差三分；雪较之于梅，则没
有梅花的幽香。
第十课《爬山虎的脚》
1.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺
得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
2.爬山虎的脚长在茎上，样子像蜗牛的触角，共有六七根，颜色是嫩红的。
3.爬山虎的叶子的颜色，刚长出来时是嫩红的，不几天就变成嫩绿的，给
人感觉非常舒服。
1.本文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的生长位
置、形状、颜色，以及它是如何一脚一脚向上爬的。
2.本文主要写了爬山虎的叶子，爬山虎脚的位置、形状和颜色，以及爬山
虎的脚触着墙的时候和没触着墙的时候的生长状况，读后使我们也产生了
探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的兴趣。
第11课《蟋蟀的住宅》
1.《蟋蟀的住宅》的作者是法国昆虫学家法布尔通过细致而持续的观察，
介绍了蟋蟀住宅的内部和外部特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。
2.蟋蟀不肯随遇而安体现在三个方面:慎重选择住址、不利用现成的洞穴、
自己一点儿一点儿挖掘住宅。
3.《蟋蟀的住宅》一文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由
于它的住宅”;接着把蟋蟀和其他其他昆虫进行比较，介绍蟋蟀不肯“随
遇而安”的特点;随后从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的
结构、特点、屋内布置;最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。
4.蟋蟀的住宅出口的地方总有一丛草半掩着，那是住宅的大门，旁边经过
耙扫，收拾得很平坦的地方就是蟋蟀的平台。住宅内部特点是简朴，清洁、
干燥、很卫生。介绍蟋蟀的住宅，作者的观察顺序是从外部到内部。蟋蟀
住宅的外部特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
5.全文采用了拟人的修辞手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅
的才能，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，字里行间表现了作者对蟋
蟀的喜爱和赞叹之情。赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
第十二课《盘古开天地》
1.盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季
的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太
阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干
变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的
汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成
了地。
根据课文内容理解填空：
1.盘古开天辟地的过程，突出表现了盘古力大无穷的特点；盘古顶天立地
的过程，突出表现了盘古身躯巨大的特点；盘古改天换地的过程，突出表
现了盘古甘于奉献的特点。
2.《盘古开天地》讲述了名叫盘古的巨人开天地的故事。作者用神奇的想
象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大形象，赞美了他为开天地而勇
于献身的精神。
第十三课《精卫填海》
1.炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西
山之木石， 以堙于东海。
2. 解释词语的意思：
少女：小女儿。 故： 因此。 堙： 堵塞。
3.写写下列句子的意思。
(1)常衔西山之木石，以堙于东海。
它经常叼着西山的木头和石块，用来堵塞东海。
(2)炎帝之少女，名曰女娃。
炎帝的小女儿，名字叫女娃。
(3)女娃游于东海，溺而不返。
女娃去东海游玩，溺水而死，再也没有回来。
根据课文内容理解填空：
1.精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的原因是：女娃游于东海，溺而
不返，故为精卫。
2.《精卫填海》选自《山海经·北山经》，我还知道里面收录的神话故事
有：《夸父逐日》《大禹治水》等。
3. 炎帝最小的女儿，她的名字叫女娃。
溺水的地点是东海。
炎帝的小女儿去那里玩耍，被海水淹没而失去了生命。
炎帝的小女儿推动了生命后化身为一只鸟，这只鸟的名字是精卫。东海的
故事，赞美了精卫不畏艰难，敢于同困难斗争到底的优良品质。
第十四课《普罗米修斯》
1.普罗米修斯把火种带到人间，从此，人类就开始用火烧熟食物，驱寒取
暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
2.解救普罗米修斯的是著名的大力神赫拉克勒斯。
3.他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了
那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
4.普罗米修斯冒着生命危险从天上“盗”取火种，带到人间。从此人类就
开始吃上烧熟的食物，寒冷时可以用火取暖，遇到猛兽时还可以用火驱
赶。即使后来普罗米修斯即将受到宙斯严厉的惩罚，他依然坚定地回答：
“为人类造福，有什么错 我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更
不会归还火种!”
根据课文内容理解填空：
1. 普罗米修斯是古希腊神话中的神，他为人类拿取了火种，从他身上我
们学到了不怕牺牲，为人类造福。
2.《普罗米修斯》重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
3.人物性格特点：
普罗米修斯：不畏强暴，为民造福不惜牺牲自己。
赫拉克勒斯：富有正义感。
宙斯：专制、昏庸、残暴、心狠手辣
第十五课《女娲补天》
1.人类的母亲是女娲。在母亲的陪伴下，人间到处是欢歌笑语，人们过着
快乐幸福的生活。
2.补天要用的五彩石，是红、黄、蓝、白、纯青五种颜色的石头。
3.《女娲补天》是一篇神话故事，这篇文章讲的是古时候女娲为了拯救处
于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲不怕危险、不
怕困难、甘于奉献的精神。
第十六课《风筝》
1.我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，
说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起。
根据课文内容理解填空：
1.课文写了“我”童年印象最深刻的事，围绕风筝，按照事情发展的顺序
讲述了做风筝——放风筝——找风筝的过程。
2.课文中孩子们放风筝的情景让我们想起清朝高鼎的《村居》中描写儿童
放风筝的诗句：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3. 当风筝飞上天空，在空中翩翩飞舞时，“我们”非常快活；当风筝断
了线，越飞越远时，“我们”大惊失色、千呼万唤；当风筝没了踪影时，
“我们”都哭了。
第十七课《麻雀》
按课文内容填空：
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
2.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地
向后退。
根据课文内容理解填空：
1.本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞
扬了母爱的无私和伟大。
2.“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。”因为老麻雀在危急关头挺身
而出的那种伟大的母爱使我震撼，让我这样做。
3.《麻雀》一文，作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现
地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。文中描写的猎狗先攻击后退缩，小麻
雀是无助的，老麻雀是无畏的。
4.课文中作者不仅写了看到老麻雀的行为，听到它的尖叫，还写了自己想
到的内容，把一件事写得很清楚。
5.本文是按照事情发展顺序写的。
第十八课《牛和鹅》
按课文内容填空：
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛年人，觉得
人比鹅小，所以鹅不怕人。
2.可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳
牛角， 叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
3.我们看到牛，用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁
股，还敢扳牛角，骑到牛背上去。看到鹅，我们总是远远地站在安全的地
方，才敢看它，在路上碰到鹅，就得绕个大圈了才敢走过去。
根据课文内容理解填空：
1. 《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的
帮助下赶走了鹅的故事，并借助金奎叔的话告诉我们看待周围的事物，如
果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。
第十九课《一只窝囊的大老虎》
按课文内容填空：
我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有
人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去。
根据课文内容理解填空：
1.课文讲述了“我”期待上台表演，好不容易得到扮演一只大老虎的机
会，结果演砸锅了， “我”不断寻找失败原因的事。
2.本文中， “我”因为扮演老虎而不会豁虎跳，结果那场戏演砸了。
3. 《一只窝囊的大老虎》写了作者童年时，在一次班级演出时上台扮演
老虎的故事。作者一直觉得演砸了而不开心，实际上“我”是一只可爱有
趣的大老虎。
第二十课《陀螺》
根据课文内容理解填空：
1.文中“我”的心情变化过程是：懊恼———期待——沮丧————欢
乐——自豪。
2.《陀螺》一文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战
胜大陀螺的事情，作者从中领悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的道
理，并体会到了成长中的快乐。
3.“我”从斗陀螺的事件中得到的启示是： “人不可貌相，海水不可斗
量”。这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌评价一个人的才
能、品质和行为。
4.《陀螺》一文中，作者在童年的那个冬日里得到了极大的欢乐和由衷的
自豪。他还觉得应了那句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
6.不要拿自己去跟别人比较。尺有所短，寸有所长，不必拿自己的长处与
别人的短处作比较，也不必经常自叹某某处总不如人，因为没有谁是完美
的。
7.三字词语的意思：
碰钉子：做事情遭到拒绝或者受到挫折。
打头阵：冲在前面带头干。
占上风：保持优越位置。
挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作。
破天荒： 比喻事情第一次出现。
栽跟头：指事情失败或行为出丑。
敲边鼓：从旁帮腔，从旁助势。帮讲话的人向听者传达思想。
开绿灯：指准许或不禁止做某事。
第二十一课《古诗三首》
《出塞》
1. 词语的意思：
但使：只要。 教: 令, 使。 度： 越过。
“飞将”是指：西汉名将李广，诗中泛指英勇善战的将领。
2.《出塞》中后两句句诗：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两
句诗的意思是：倘若龙城的飞将李广如今还在，是绝不许匈奴南下牧马度
过阴山的。
3.战事已经延续千年之久，战场铺展万里之遥，古往今来无数将士的青春
和生命都默默消耗在这冷月边关。你所想到的诗句是：秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
《凉州词》
1.这是一首七言绝句。
2.《出塞》《凉州词》都是描写边疆战士的艰苦生活和杀敌报国、建功立
业的抱负，属于边塞诗。
3.《凉州词》的作者是唐代诗人王翰，其中“醉卧沙场君莫笑，古来征战
几人回”的意思是：如果我喝醉倒在地上了请你不要笑我，自古以来能从
战争中回来的活人没有几个。
4.《凉州词》是写战争的诗，不是写激烈的战争场景，而写战士们开怀痛
饮，表现了边塞战士在荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
5.“沙场”的意思是：战场。
6.王翰在《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”活灵活
现地描绘了将士开怀畅饮，心情酣醉的场景，表现了驻守边塞的将士们豪
爽的性格及乐观的人生态度。
《夏日绝句》
1.《夏日绝句》中提到的历史故事是：西楚霸王项羽自刎乌江。
2.《夏日绝句》是宋代诗人李清照写的。绝句是一种体裁，这首诗题的意
思是描写夏天的绝句。
3. 本诗中写人要有骨气，不管是活着还是死去，都要顶天立地的诗句
是：生当作人杰，死亦为鬼雄。
第二十二课《为中华之崛起而读书》
根据课文内容理解填空：
1.这篇课文记叙的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺
凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从
而立志要振兴中华。
2.《为中华之崛起而读书》叙述了周恩来少年时立志为中华之崛起而读书
的故事，表现了他的博大胸怀和远大抱负。
3. “那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读
书！ ”“那位同学”指的是周恩来，这句话充分表现了他立志报效祖国
的思想。
4.周恩来“为中华之崛起而读书“的直接原因是：耳闻目睹体会到“中华
不振”的含义，决心为振兴中华而读书。
第二十四课《延安，我把你追寻》
按课文内容填空：
1.啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻
明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！
2.像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨
露和太阳。
根据课文内容理解填空：
1.诗中第二小节中的“航天飞机”和“电子计算机”代表现代化； “老
牛破车”代表过去落后的生产条件； “宝塔山”代表延安，代表延安精
神。
2.作者分别到延河、枣园、南泥湾、杨家岭追寻延安那独特的精神。
3.延安精神指的是：全心全意为人民服务，互相爱护、互相关心，自力更
生、艰苦奋斗，为崇高想想献身的精神。
4.这是一首现代诗，诗人追忆了延安的斗争历史及当年的革命斗争生活，
抒发了诗人对当年延安生活的怀念之情表达了诗人继承革命传统，发扬延
安精神，创造美好未来的决心。
5.为了使国家富强，科技发达，我们永远告别了破旧的茅屋，毫不犹豫地
丢掉了老牛破车，但是绝不能失去自力更生、艰苦奋斗的延安精神。
6.《延安，我把你追寻》中的1.2两节写了对于延安精神的追寻； 3.4两
节写现代化需要延安精神；5.6两节写延安精神的重要意义。
语文园地：
与友人告别之际，高适写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”来
鼓励自己的朋友董大。我也能再写出一句古人送别的诗句：劝君更尽一杯
酒，西出阳关无故人。
第八单元人物品质概括：
在本单元的学习中，我们认识了善于观察、善于思考的王戎；巧妙惩治恶
人的西门豹；坚持不懈的纪昌；医术高超的扁鹊；他们的优秀品德值得我
们学习。
第二十五课《王戎不取道旁李》
按课文内容填空：
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不
动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。 ”取之，信然。
根据课文内容理解填空：
1. 写出词语的意思：
尝：曾经。 竞走：争着跑过去。 折枝：压弯了树枝。
人问之的“之”意思是王戎。
取之的“之”指的是李子。摘来一尝，的确如此。
3.王戎不动是因为：他认为这些李子是苦的。从词语“信然”可知王戎说
的是正确的。
4.本文的起因：道边李树多子折枝，经过是：诸儿竞走取之，唯戎不动。
结果是：取之，信然。突出了王戎善于观察和独立思考的能力。
7.为什么“树在道边，此必苦李”。
因为李树长在路边，如果是甜的，必定早就被别人摘光、吃光了，而树上
有很多就说明李子是苦的，没有人吃。
第二十六课《西门豹治邺》
按课文内容填空：
1.漳河边上的邺是一个田地荒芜、人烟稀少的地方。
2.西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到
灌溉，年年都获得好收成。
根据课文内容理解填空：
1.课文主要讲述了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹在了
解了当地人民的情况后和老百姓一起惩治巫婆和官绅，最后开凿渠道引水
入漳河，庄稼获得好收成的故事。
2.《西门豹治邺》一文中，西门豹治理邺县的事迹表现在三个方面：调查
一一除害——开渠。
第二十七课《故事两则》
按课文内容填空：
1.飞卫教纪昌射箭，要求纪昌先练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不
能眨一眨，而且还要练习把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得
清楚。最后才教他开弓和放箭。
2.纪昌为了练眼力，他的做法是：躺在织布机下盯住织布机的踏板和看吊
在窗口的虱子。
3.扁鹊认为，病在皮肤，用热敷就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的
方法可以治好；即使发展到肠胃，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨
髓，只能等死，医生再也无能为力了。
根据课文内容理解填空：
1.《扁鹊治病》讲的是名医扁鹊去拜见蔡桓侯，并三次劝其看病，但蔡桓
侯不听，故事以蔡桓侯的悲惨结局告诉人们要善于听取别人的正确意见并
改正错误，否则后果不堪设想。
2. 《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要苦练基本功。学习了
《扁鹊治病》，我们知道了不能讳疾忌医，要防微杜渐。
3.故事中个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，严格的飞卫，医术高明的扁
鹊，讳疾忌医的蔡桓侯。
4.飞卫认为学射箭，首先要下功夫练眼力，然后才学开弓和放箭。
归总练习：
学习了本册课文，我认识了许多人物。有从小就立志“为中华之崛起
而读书”的周恩来；开天辟地的人类始祖盘古；炼五彩石补天的女神女
娲；为人类偷取火种的正义之神普罗米修斯；从小就聪明，不取道旁李子
的王戎；惩治乡绅巫婆，破除迷信的西门豹。