地球仪和经线 第1课时
【课题】第一单元 第二节 第一课时 地球仪和经线
【课型】新授课
【教学目标】
了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。
【复习重点、难点】
正确认识地球仪
说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律
东西经度的划分，和东西半球的划分
【教学方法】
演示法、演示观察法
【教学过程】
教学环 节
教师活动
学生活动
设 计
意 图
复
习
导
入
新
课
师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行研究，研究它表面分布哪些地理事物，这些事物又有怎样不同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那么我们需要一个怎样的工具呢？
师：今天我们一起来认识地球仪。 （展示地球仪）
师：地球仪包括哪几部分
生：理解地球仪是研究需要的重要工具。
学生观察地球仪，分析。
生：圆球、底座、支架等。
理解学习以及研究中需要地球仪。
大体理解地球仪的外形。
演
示
观
察
与
思
考
一、地球的模型——地球仪
教师手持大地球仪，引导学生认真观察，并提出要求：
1．师引入：在地球仪上清晰的表明了地轴、北极、南极、赤道，你能指出来吗？
2．师拨动地球仪，请生说说地轴和两极是怎样确定的？
3．什么是赤道？
4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。
5．看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。
（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）
观察，思考，探究：
假想的地球旋转围绕的轴。
地轴北端南端分别与地球表面的交点。
解释赤道的特点。（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。
通过地球的自转运动理解地轴的意义。
学生自己观察，并且分析思考，明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养思考探究的习惯。
衔 接与过渡
师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。观察地球仪，说出什么是经线？
观
察
与
发
现
二、经线
1．继续观察地球仪，回答表格中问题。
定 义
特 点
形状
长度
指示方向
经
线
观察地球仪，填表格。起立回答。
观察，动手绘画，一生到黑板展示。
观察南北极以及地球仪上画出的经线。
，通过合作探究，学生基本能了解经线的特点，培养学生的合作能力、归纳和整合能力。
2．在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。
3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。
衔接
与过渡
师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。
追
问
与
探
索
三、经度的划分
（一）师指黑板绘图讲解：
学生根据黑板图示理解经度的划分方法。
教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺序。本图。
观
察
与
发
现
国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°，属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST）
追问1：
60°经线有几条？90°经线有几条？度数一样是一条经线吗？
追问2:
东、西经度数排列有什么不同？
追问3:
观察0°经线。以东是什么经度？以西是什么经度？180°经线呢？
（二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。
四、东西半球的划分
（师绘出绿色线条）
1、指出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。
2、看看0°和180°以及20°W、
160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么这样划分东西两半球。
学生思考并回答相关问题。
（不是，度数相同，名称不同）
（东经越向东度数越大，西经越向东度数越小）
0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。
学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。
观察图，明确东西半球的划分方法
观察地球仪，明确东西半球的划分原因。
观察地球仪上0°经线东西两侧的经度是怎样排列的。
小组合作讨论：
1.经线是半圆，所以应该是相对的两条经线构成的经线圈。
2.20°W、160°E经线分别穿过大西洋和太平洋，很少穿过陆地，比较适合做东西半球的分界线。
0°和180°都经过较大的陆地，不适合做东西半球的分界线。
认识立体图的基础上再分析平面图，加深理解，为以后的学习打下基础。
通过自己的观察，得出结论。
大致了解东西半球的范围，加深了解经度
构
建
与
梳
理
师生共同回顾知识结构，板书并理清知识之间的关系
形成知识体系；培养地理思维。
【当堂达标】
一、思考：
1.站在北极点和南极点面对的方向分别是什么？
2.如果一架飞机从北京一直往北飞， （能、不能）回到北京。
二、填图
（1）在图上注明南、北极以及东、西经。
（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度。
（3）西经150°经线与 经线组成一个经线圈。
（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。
三、东西半球的划分
教学反思：
本节课重点是东西经度的划分和东西半球的划分，难点是东西半球的划分。所以我在进行本节课设计的时候，设计问题让学生通过讨论、合作探究等方式找到经度的变化规律，然后用几个练习进行巩固，难点的突破，我采取层层深入的方法进行，先让学生根据经线的形状进行判断，一条经线是否能够划分东西半球，然后明确两条相对应的经线构成的经线圈，都可以把地球分成两个半球，但是还得考虑经过海陆情况，尽可能避开陆地，这样就很容易找到20°W和160°E这个经线圈，化解了难点。效果还不错。
