1.草原 课件

(共27张PPT)
主题：触摸自然
将所读的内容想象成画面；
由所读的内容联想到自己的生活实际，与作者产生共鸣；
由课文内容产生相似的联想
老舍
草原
大家欣赏了视频，说说你对草原的印象。
老舍（1899－1966）,原名舒庆春，生于北京，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”的称号。
代表作：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
走近作者
毯
tǎn
玻
bō
裳
shang
虹
hóng
蹄
tí
腐
fǔ
稍
shāo
微
wēi
学习生字
璃
lí
毛毯
地毯
玻璃
玻璃
衣裳
彩虹
霓虹
马蹄
铁蹄
豆腐
腐烂
稍微
稍许
细微
微小
裳
shanɡ （衣裳）
多音字
chánɡ （霓裳）
蒙
ménɡ （蒙蒙细雨）
mēnɡ （蒙骗）
měnɡ （蒙古）
认读词语
绿毯 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄
礼貌 拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克 群马疾驰
襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里
sǎ
tǎn
shang
hóng
tí
mào
xuàn
sè
lè
jí
jīn
yù
è
自由读课文，边读边思考，作者是按什么顺序写的？写了哪些内容？
事情发展的先后顺序
课文围绕草原描写了哪些画面？尝试运用小标题概括画面。
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的句子。
思考：
1.作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？
2.想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。
品读课文
清鲜的空气
明朗的天空
四面的小丘 移动的羊群
欲流的翠色 静立的骏马和大牛
观察顺序
草原风光图
品读课文
在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。
一碧千里
品读课文
作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
品读课文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
比喻。
动态美
只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。
品读课文
读一读，画一画：这段话中哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
景色
感受
品读课文
在写景中融入感受有什么好处？
我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
感同身受
齐读第1自然段，并尝试背诵。
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在文中找出相关语句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
你能说说这句话的意思吗？
品读课文
你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深” 呢？小组合作读课文第2—5自然段，画出最能体现蒙古族人民热情好客的语句，圈出重点字词。
比喻句
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
远道迎客
品读课文
情谊热烈、深厚。
亲切相见
品读课文
热情款待
民族美食
民族表演
主人热情、真挚
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
联欢话别
套马
摔跤
舞蹈
热情款待
亲切相见
远道迎客
联欢话别
情谊深厚
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
你能说说这句话的意思吗？
这句话给你什么样的感受？
蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
对蒙汉之间深厚情谊的赞美
结构梳理
景色美
人情美
草原
蒙汉情深
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
主题概括
本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情讴歌了___
_______的民族情谊。
本文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的__________以及受到蒙古族同胞_______________的情景，深情讴歌了__________的民族情谊。
美丽景色
热情欢迎、款待
蒙汉同胞