湘艺版二年级上册第四课 时间像小马车 教学设计（表格式）

《时间像小马车》教学设计
一、 教学目标 1.用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.在音乐活动中，懂得时间一去不复返的道理，教育学生珍惜时间。
二. 教学重难点 教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点: 2/4 XX XX | XX XX |X X |X- | 乐句的渐强和渐弱力度处理
三、 学情分析 一年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对音乐学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过"坐马车"、"创造声音为 小马车伴奏"、“小小配乐”等音乐实践活动，让学生在模仿、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
四、 策略及教法设计 以歌曲为本，围绕重点内容，突出音乐性，在教学过程中，注重学生的参与性，尽量激发学生的趣味感，让学生在活动中体会学习成功愉悦感。采用启发诱导式教学策略、自主参与、合作交流策略、“寓教于玩”、“寓教于乐”的教学策略，激起“兴趣”，调动“热情”，活跃“课堂”，挖掘“人文”、展现 “审美”。
五、 教材内容分析 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符 ，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
六、教学过程
一、导入环节 1、组织问好 2、音乐律动 《心爱的小马车》 3用la发声练习 通过跟随《心爱的小马车》音乐的律动，调动学生参与音乐课堂的积极性，激发学习兴趣 学生有序的跟随老师律动
二、熟悉节奏、感知力度 聆听音响，感知歌曲的情绪，强弱规律。 设问：歌曲的强弱规律是怎样的呢 2、用双响筒模仿马蹄的声音，感受渐强渐弱 3、用拍手表现出力度变化（渐强渐弱） 3、说歌词，感受渐强渐弱的变化 抓住低年级学生活泼好动的心理特点，通过聆听让学生在活动中“玩”节奏，潜移默化地掌握这首歌曲的节奏，感知力度变化 在活动中充分聆听音响，体会音响的区别并用拍手感知力度。
三、学习歌曲 1、熟悉歌词 2、请同学们跟着老师的琴声一起歌唱。 3、分小组演唱实践，老师弹钢琴 4、完整表现歌曲 5、一部分同学演唱歌曲主旋律。另一小部分同学为歌曲伴奏 通过设问的方式让学生有目的的聆听音乐、感受音乐。用视唱接龙的方式较容易让学生熟悉歌曲旋律，对于低年级的学生若直接要求唱出简谱较有难度。 1、学生们纷纷举手畅所欲言…… 2、在视唱中感受歌曲的旋律美、体验歌曲中轻松愉快的情绪，熟悉旋律。
四、创编歌词 时间就像河流，时间就像河流。 哗啦啦啦，哗啦啦啦向前流。 时间流走不回来，时间流走不回来。 哗啦啦啦，哗啦啦啦大家爱惜它！ 积极的动脑思考 充分发挥学生的想象力和创造力
五、课堂总结 1、通过这一节课让同学们有什么收获呢？请你说一说。 2、老师做总结 感知时光如流水，一去不复返的道理，从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯 3、宣布下课。 以学生为中心鼓励学生做自我评价建立科学的评价机制。 学生踊跃发言说出自己的感受