湘文艺版八年级音乐上册第2单元《八音和鸣（三）——秧歌锣鼓》教学设计

《八音和鸣（三）——秧歌锣鼓》教学设计
教学内容：
本课教学内容为《八音和鸣（三）》第二课时，第一课时我们已经学习了解了中国传统民族器乐作品，这节课我们主要来了解中国的秧歌文化，教材中选用了鼓、钹、锣等乐器与声势动作，让学生积极参与秧歌文化的学习和感受。
教学目标：
1、进一步了解鼓、钹、大锣、小锣的音色特点，能积极参与打击乐器和声势练习，进行有关秧歌锣鼓的活动练习与创编。
2、学唱《大秧歌》旋律，了解秧歌舞步“十字步”及要点，在合作中感受东北秧歌的情绪、韵味。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、打击乐器：鼓、钹、大锣、小锣；电子琴。
教学重难点：
感知秧歌文化的特点，运用打击乐器与声势动作，对《大秧歌》进行合奏及表演。
教学过程
一、组织教学
师生问好:
1 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 - | i 5 - 0 |3 4 5 – 0 |
同学 们 好， 老师 你 好， 唱 歌， 跳 舞，
5 4 3 2 3 1 ‖
我们 一起 上 课。
二、新课导入
师：同学们，上课之前老师先给大家猜个谜，这也是这节课上我们要了解的一种民间歌舞形式，大家猜猜是什么？
虽是寒冬三九天，
男女老少扭得欢。
左摇右摆心情爽，
逍遥自在赛神仙。
同学们，你们猜到了吗？
生回答。
（设计意图：，教师意在由此问题引入本节课）
师：对了，这节课就让我们一起来感受感受秧歌锣鼓的魅力。{出示板书}
三、教学过程
1．了解中国秧歌文化。
师：同学们，有谁知道什么是秧歌？
（设计意图：教师意在激发学生的学习兴趣，简要地了解秧歌的相关文化，并把握时机引导学生自己确立本节课的学习目标。）
生：根据自己的所想“畅所欲言”。
师概括。（出示幻灯片）
师:下面请同学们观看一个地方秧歌实录片段。（播放视频）
师:有谁能告诉老师，这段秧歌表演中使用了哪些乐器？
生回答。
师概括。（出示幻灯片）
（设计意图：通过片段欣赏引入新课教学）
2．通过乐器与声势动作，感受体验锣鼓经的合奏谱。
（1）运用打击乐器与声势动作练习锣鼓经鼓点。
①老师示范鼓的节奏练习，带全体同学用声势动作完成鼓（左右手交替拍击大腿）节奏练习；之后请学生演奏。（板书）
②老师示范小锣的节奏练习，带全体同学用声势动作完成小锣（右手指拍击左手掌）节奏练习；之后请学生演奏。（板书）
③老师示范钹的节奏练习，带全体同学用声势动作完成钹（单击：手掌平开合击；闷击：双手掌相对拍击）节奏练习；之后请学生演奏。（板书）
④老师示范大锣的节奏练习，带全体同学用声势动作完成大锣（双手拍击大腿外侧）节奏练习；之后请学生演奏或同时让学生写出节奏。（板书）
（设计意图：运用“声势动作”或“口诀”培养学生动口、动手、动脑的能力以及观察、模仿能力，激发学生对民族乐器的热爱。）
（2）锣鼓经鼓点合奏
①声势练习
学生以四个同学为一小组进行声势动作练习。
②鼓点合奏
四位同学为一组，以小组为单位用打击乐器合奏鼓点。并请一组学生自己定起始速度，反复敲击一遍。
③即兴创编
师鼓励学生在此基础上即兴创编四小节节奏，前提是统一拍速。
（设计意图：鼓励学生大胆实践勇于尝试，在实践中培养学生解决问题的能力，创新的能力以及合作能力。）
3、学唱《大秧歌》曲调。
师：同学们刚才演奏和创编得非常好，可大家再仔细想想，我们平时听到的民间秧歌除了打击乐器外，还加入了什么呢？我们一起来听听。（播放《大秧歌》）
（1）老师弹奏曲调，全体学生随乐分别用连音和断音的方式用“啦”模唱，由此体会演唱时带来的不同情绪感受。
（2）东北秧歌的节奏富有变化，大量运用附点音符，因此一定要准确唱出演唱谱中附点与“十六、八”的节奏。
（设计意图：让学生熟悉东北秧歌的典型音调）
4、学跳秧歌舞步。
（1）老师根据音乐示范基本秧歌舞步——“十字步”。
师：秧歌是我们中国特有的民间舞蹈活动，除了用锁呐和打击乐器外，还有舞蹈动作来激发情绪，表现灵性和风情。同学们想看老师跳秧歌吗？
生：“想”!（全体学生情绪高涨）
师示范。
（设计意图：意在激发学生学习秧歌舞的兴趣。）
（2）分解动作，学生跟学“十字步”。
师：其实老师对于秧歌艺术也是略知一二，刚才老师跳的这段是秧歌舞当中最基本最简单的一个步子，有谁能告诉大家是什么舞步吗？
生回答：十字步。
师：对了，今天我们就一起来试试走“十字步”吧！
①“秧歌步”是汉族人在节日庆祝中跳的一种舞蹈形式，以十字步为主，跳出各种不同步伐和花样。在练习时，先是双手插腰，“走十字步”。
走十字步的步伐，先出第一步左脚踩在
2 1 1的位子上，第二步右脚踩在2的位子上，
第三步左脚踩在3的位子上，第四步右脚
3 4 踩在4的位子上。
②十字步走好后，练习双摆手，（左一次、右一次）一直在身体旁边摆双手，答到全身各部位扭动起来。
③在走十字步的时候，四步为一组，变动不同的队形和动作，通过单人扭动、双人扭动、集体配合扭，达到一起扭起来。
④东北秧歌的风格特点
师：通过刚才的体验，大家讨论一下东北秧歌的风格是怎样的？
生观察，讨论，分析。最终找到正确答案（风格特点：稳中浪、稳中逗、稳中俏、火爆泼辣、幽默，富有生活气息。）
（①-④设计意图：进行“东北秧歌”的基本动作的教授与学习，了解基本舞步“十字步”及要点。积极引导、鼓励、组织学生在肢体动作上感受体验东北秧歌的情绪、韵味。）
四、合作探究
师：接下来让我们一同到生活中去探索，去研究，去感受和体验东北秧歌。我们一起来合作这首《大秧歌》。
活动要求：全员参与，分工明确，在熟练掌握《大秧歌》旋律的同时，创新形式（打击乐器的加入、舞蹈动作、演唱演奏等）。
（设计意图：利用积极的语言引导、鼓励、组织学生在体验生活的基础上，进行以《大秧歌》为主题的创编活动。）
五、 课堂小结及课后作业
师：同学们，通过今天这堂课我们了解到一切美好的东西都是创造出来的，虽然它的初始阶段并不是那么完美，但只要我们不怕失败，勇于参与，就一定会有所获得。我们国家有许多宝贵的民族民间艺术，今天我们所学的秧歌就是中国特有的一种，希望同学们在今后的生活中多关注民族民间音乐，因为音乐文化只有民族的才是世界的！课后请同学们根据课本提供的乐谱《大秧歌》用声势动作进行小组（四人为一小组）练习，并对我国的民间歌舞活动进行搜集和整理。
板书： 八音和鸣（三）— 秧歌锣鼓
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