人教版五年级下册第一单元《鸿雁》教学设计

《鸿雁》教学设计
教学目标：
1、了解蒙古族音乐舞蹈特点，对我国民族民间音乐产生兴趣，并有主动探索的欲望。
2、欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲的意境，理解歌曲表达的情感。
教学重点：体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱。
教学难点：理解歌曲并有感情的演唱。
教学过程：
导入
师：同学们你们好，老师想问你们一个问题，谁去过美丽辽阔的大草原？
生回答
师：哦，原来有这么多的同学去过，现在老师给同学们播放一段视频，没有去过
草原的同学可以通过老师播放的短片来看一看，你心中的草原是否和视频中的草原一样呢？
师:播放《美丽的草原我的家》视频
生自由回答
师：这个民族有着悠久的历史，灿烂的文化，长期以来一直生活在我国北方辽阔的草原上，过着逐水草而迁徙的生活，草原孕育了优秀的儿女，他们以能歌善舞而闻名，至今还流传着许多优秀的歌曲。今天，我们就从一首歌开始了解蒙古，感受蒙古大草原的辽阔，天空的高远和蒙古人的豪迈。
1、 新课教学
1、 播放课件
（1）师讲述《鸿雁》歌曲的由来
鸿雁是一种候鸟，春来北迁，秋来南飞，成群结队，信守时间，为什么要以它为歌名呢？这首歌原名叫《鸿嘎鲁》，曾经是宴会歌曲，后来由于歌词的变化，演化成表现思乡之情的歌曲，因为在一部电视剧中被使用，而被大家熟识传唱，得以流传至今。
（2）师完整演唱歌曲
（3）生随琴用“啊”来演唱歌曲旋律
（4）生随琴用“lu”来演唱歌曲旋律
（5）生随琴用手指划歌曲的旋律线
（6）找出唱不准的地方
讲解延长记号：用儿歌让学生巧妙的记住：眉毛弯，眼睛亮，遇见它，声音长。
（7）讲解前倚音：演唱的时候要轻而短
师范唱带倚音和不带倚音两种唱法，提问生：哪一种更加突出歌曲的情感
（8）生按节奏读歌词第一段
（9）生演唱歌曲第一段
(10)生演唱歌曲第二段
分析歌曲：
师提问：为什么“天苍茫，雁何往，心中是北方家乡”这句话要唱两遍？
（表达对家乡的强烈思念之情）
(11)学唱第三段，第四段歌词
师提问：为什么“酒喝干，在斟满，今夜不醉不还”这句话要唱三遍，并且最后一遍还要放慢速度，气息减弱？
（对家乡的思念愈来愈浓，只有喝醉了，才能暂时忘记思乡之情）小组合作学习
（1）将学生分成乐器组，声乐组，美术组，舞蹈组四个小组，根据歌曲的内容自行安排本组的活动内容
（2）各活动小组在老师规定的时间内自由排练视频播放蒙古族民族服饰
美术小组展示手工制作的民族服饰
视频播放蒙古族舞蹈
（3）舞蹈组学生展示舞蹈
（4）师总结各小组汇报演出，给予表扬与奖励
2、 师：同学们各个身怀绝技，真是让老师刮目相看，这首《鸿雁》被同学们通过各种方式来演绎，可以说是精彩绝伦。现在老师给大家播放一段由蒙古族著名的歌手胡斯楞演唱的《鸿雁》，你们来听听看，他唱的是否另有一番滋味.....
3、 播放视频：胡斯楞演唱的《鸿雁》
4、 声乐组的三名学生和老师共同演绎歌曲，掀起整节课的高潮！
2、 小结民歌是中华民族艺术的瑰宝，我们各民族人民都能歌善舞，拥有本民族创造和传承下来的优秀的独特的音乐，让我们传承弘扬这些音乐，为民族艺术谱写出华丽的篇章！
《鸿雁》教学课后反思：
之所以选择这首歌曲，除了自己非常喜欢这首歌的曲风之外更多的是想挑战一下自己的课堂，通常做课习惯选择活泼能使课堂充满欢乐气氛的歌曲，这次特意选了一首优美地、充满意境的抒情歌曲。

回顾本节课的得失，心中始终抱有遗憾，或许这就是我们作为教师在成长路上的必经之路吧。这首歌曲优美、抒情同时演唱时又觉豪迈、奔放，对于四年级学生来讲要唱好这首歌曲并不容易，首先就是要体会歌曲的内涵，三个关键词的作用很大，能较快的引导学生把握歌曲的情绪，学生在跟琴演唱时也尽力在做，可是始终觉得不是很令人满意，可能跟自己对学生演唱时的状态没有太过关注有关，这是让自己感觉遗憾的一点。一首歌要唱到极致必然要经过唱熟、唱准、唱美、唱情、唱境几个阶段，当然这需要时间，因为在一节课的时间内我要完成这首歌曲，所以我更多定位在唱熟、唱准的阶段，虽然歌曲的情感表达没有想象中的那么好，但是重点难点问题也算基本解决。
无论怎么说，我们教师也要以身作则，和学生一样需要不断的进步和提高，公开课就是对我们最好的考验，永远走在路上，伴着煎熬、伴着磨练，但同时也伴着歌声、伴着音乐、伴着欢乐 其实这一切都很美好！