【备考2025】高考语文散文总复习 第09节 语言特色鉴赏 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第 09 节
语言特色鉴赏
（一）课内对点训练
【必备知识1】鉴赏语言4角度（局部赏析）
鉴赏角度 修辞效果
角度1: 用词之美 动词、形容词 动词、形容词的使用,准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象,等等。
叠字、叠词 ①语言具有生动性、形象性,从而增强语言艺术表现力,具有绘画美。②叠字能使韵律铿锵悦耳,富有音乐美。③叠字可以组成整齐的句式,具有形式美。④叠字能使意思强化,起到强调作用。⑤叠字能使上下文联系紧密,有一气呵成之感。
反复 突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力。
化用词语 选用文言词语——富有文采,典雅优美。
【必备知识1】鉴赏语言4角度（局部赏析）
鉴赏角度 修辞效果
角度2:句式之美 (整散结合,音韵之美) 长短句的交错运用,行文错落有致,生动活泼,富于变化。
整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的结合,句式参差,错落 有致,节奏顿挫,音韵和谐。
角度3:修辞之美 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法, 使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。
角度4:描写之美 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染,等等,使描写细致生动,形象鲜明。
[提示] 语言特色除以上角度外，还可以从“时代特色”“地域特色”“语体特色”等角度分析，可参考“小说”专题相关讲解，本处就不再细说。
【必备知识2】鉴赏语言风格（整体赏析）
豪放 与 柔婉 豪放 所表现的题材多为雄心伟业;所描写的景象境界开阔;所运用的动词富有力度,形容词和副词色彩鲜明;有时又激越昂扬地抒情;多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法
柔婉 所表现的对象纤巧细致;所表现的情感细致缠绵;所描写的画面色调柔和,修辞上少用排比, 夸张、反问
直露 与 含蓄 直露 表达作者的感受和观点比较直接
含蓄 不直接表达情意,而是托物言志、借景抒情;多用象征、设问、比喻等修辞
【必备知识2】鉴赏语言风格（整体赏析）
质朴 与 华丽 质朴(平实) 语言通俗化、口语化,少用修辞,少描绘性语言
华丽 讲究节奏和韵律,多描绘性语言,多用引用、排比、对偶、用典等修辞手法
庄重 与 诙谐 庄重 文章的话题较为严肃、语言凝重,句式整齐、完整而绵长;关联词运用完整准确
诙谐 语气轻松幽默,多夸张、反语、比喻,有趣味
简洁与 细腻 简洁 语势流畅,多用短句
细腻 多用长句,多用对比和辩证性语言
解题三步走
第一步：确认技巧，准确选点
语言艺术范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有：
①从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。②从表现手法（狭义）的角度分析，如象征、衬托、对比等。③从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。④从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散等。⑤从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等等。
在指出表达技巧的同时，一定要结合具体语段分析。
第二步：结合文本，举例分析
分析表达效果时，一是要注意语言技巧本身的表达效果，二是要注意它在文中的具体的表达效果。
第三步：由主及次，分点作答
题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。
【对点训练1】温习教材《故都的秋》，赏析下面句子的语言特色：
回扣教材 （1）“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”试从句式角度进行品味。
（2）“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言运用上有何特色？
（3）“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这句话有什么表达效果？试加以分析。
思考作答 答案：（1）采用排比手法，从不同的方面说南方之秋的不足，反衬北国之秋的味足，值得赏玩。顿挫分明又气势连贯，表情达意非常充分。
（2）这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言下之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言明白晓畅、简洁清丽。
（3）这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，以形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”，形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像“黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬”形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，了然于胸。
【对点训练2】温习教材《荷塘月色》，赏析下面句子的语言特色：
回扣教材 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。
思考作答 解析：本题属于语言特色鉴赏题。这是一段描写的文字，先辨识其语言特色，这里最主要的是用词之美、修辞之美、描写之美；再分别举例分析如何从这三个角度描写，并指明每个角度的表达效果。
答案：①用词精练。“泻”“浮”“洗”“笼”等动词以动写静，动中含静，写出月色柔和美妙、朦胧缥少、如梦如幻的幽静之美；“静静’“薄薄”等叠字传神地摹写出眼前之景，而且具有音韵之美，既加强了语意，又使文气舒展，音韵和谐。②修辞绝妙。“流水”喻月光的流动感，“牛乳”“梦”喻月色皎洁朦胧，引人入胜。③正面侧面结合。第一句正面写月光，后两句侧面写月光，正侧面结合，突出月色朦胧淡雅的意境。
（二）课外变式训练
1.阅读下面的文字，完成文后题目，并思考赏析语言的切入角度。
今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。
再说那灯。
我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。
说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不到跟前！
纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口，放眼眺望长街，果然是人潮滚滚，黑压压一片。虽未亲临，可是一阵阵传来的欢声笑浪，越发教你心痒痒得如痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦，这话儿也许不算准确，已是夜露生凉月横中天了，兴致浓浓的观灯人，还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
汴京城名不虚传，而汴京人也果有奇术异能！你看那一盏盏巧夺天工的彩灯，真个是收尽了祥云五色荧煌炫转，那千百盏争奇斗俏的灯，一一地当街密密地排列开来，交相辉映，金光四射。近近地看，真是千姿百态，大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张。不信的话，此时你抬头望望中天，平日如练的素月，也悄然失色，端端地消淡了许多光华。
（节选自浙江卷《汴京的星河》）
作者的兴奋情绪在文中画线部分表现为怎样的语言特点？
解析：本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部的语言特色，并且强调是赏析表达强烈情感（兴奋情绪）的语言，指向很明确。分析语言特色不外乎考虑修辞手法的运用、词语的选用、句式的选择等。画横线语句中，“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语，辞藻华丽，铺陈彩灯盛况，带有夸张的意味；“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看’“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞；另外还有口语化的词语“果有”“真个”等副词的运用，表现出惊喜的意味；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，给人以急于和朋友或亲人等分享喜悦之感。
答案：①用词夸张，辞藻华丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。
2.阅读下面的文字，完成文后题目。
[节略部分内容提示] 母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后，天天吵着要回家，终于坐船回家了。刚上船，“我”发现自己珍爱的越窑盌（碗）丢了，母亲差船夫飞快地找回来……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
(节选自木心《童年随之而去》)
分析文中画线段落景物描写的手法。
解析：“碧波像大匹软缎”是明喻，形象生动地写出了碧波的舒展柔软；橹声欸乃，船头水声，断续语声，声音多而杂，正是这行船中的琐碎细小之声反衬出周围环境的“异样地宁适”，以动衬静，动静相宜。同时，综合运用多种感官写景，橹声、水声是从听觉角度写景，风“又暖又凉”是从触觉角度写景，碧波、山色苍翠、水里的倒影鲜活闪袅是从视觉角度写景，听觉、触觉、视觉相结合，有声有色，形象具体可感，使人如身临其境。
答案：①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（以橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉（櫓声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色翠、水里的倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。
3.下文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。
这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋,秋意盈 胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？
（节选自《秋日黄昏》）
答案：
①视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日、风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象。②运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感。③语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。