【备考2025】高考语文散文总复习 第10节 表达技巧鉴赏 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
第 10 节
表达技巧鉴赏
（一）课内对点训练
【必备知识1】把握散文的体裁特征
散文是一种以记叙或抒情为主、取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。就高考所用文本来看，其基本特征有如下几点：
（1）取材广泛多样，联想丰富奇巧，不受时间、空间、地域的限制。
（2）篇幅短小精悍，立意深远、集中，从作者所见、所闻、所思、所感中表现现实生活的本质。
（3）结构自由洒脱，形式多样纷繁；可根据内容需要，精心剪裁，散得开，收得拢。
（4）表现方法灵活，富于变化发展；可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、触景生情；它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。
（5）语言或朴素和谐或凝练优美。散文的语言是最有风格的语言，作者可用不同风格的语言来表现自己的思想、经历、爱好和个性。
【必备知识2】不同类型散文的文体特征
（1）叙事散文——以写人记事为主的散文。对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色），表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分；侧重从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
（2）写景散文——以描绘景物为主的文章。描写景物的同时抒发感情，采用的方式或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间转换的顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。
（3）抒情散文——注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。抒情散文是对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，以强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。
（4）哲理散文——选取典型性题材，富有深刻内涵，以种种形象来参悟生命的真理，从而揭示万物之间的永恒相似。
【必备知识3】鉴赏散文的表达技巧
“表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。《考试说明》要求“了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；主要考查知识点中要求能够“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，其实所指的就是表达技巧。这里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“修辞手法”“表达方式”以及“行文技巧”，狭义的“表现手法”是指一些具体技巧。
（1）修辞手法
类别 主要作用 比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化概 括为具体,化抽象为形象。 这四种修辞的基本作用都是使描写(语言) 更加形象生动
拟人 化物为人,形象生动;拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。 借代 以简代繁,以实代虚,以奇代凡。 夸张 烘托气氛,增强联想,增加感染力; 突出特征,揭示本质,给人以启示。 对偶 整齐匀称,节奏感强,有音乐美;表意凝练,抒情酣畅。 这两种修辞都是使语言的形式更加优美, 富于节奏与韵律美
排比 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;语气强劲,有节奏感,抒情强烈。 反复 突出思想,强调情感;承上启下,层次清晰;多次强调,增强感染力。 这两种修辞的基本作用都是强化某种情感
反问 加强语气,加重语言力量,激发读者 感情,给人深刻印象。 （2）表达方式
高考对散文表达方式的考查，主要是考查叙述、描写和抒情这三种表达方式。因叙述描写的相关知识在小说部分已经阐述，在此只对抒情这一表达方式略作介绍。
散文中的情感，要分清是作者的情感还是作品中人物的情感，这些抒情的语句往往就是文章的主旨。如若是开头，起定基调的作用；是结尾，则点明主旨，升华主题。
直抒胸臆 直抒胸臆可以淋漓尽致表现感情,形成强烈的感染力。阅读时"情语优先",要关注带有情感色彩的词语和语句,把握情感的倾向 间接抒情 借人抒情 刻画人物性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展;也可描摹人物的语态,获得一种特殊的效果,更好地展现人物的内心世界、性格特征
借景抒情 寓情于景,情景交融,以乐景衬哀情,以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用
借物抒情 借物喻人,托物言志,注意其象征意义。注意联想和想象的思维运用,领悟作者寄寓物中的深刻含义
（3）表现手法（狭义）
类别 主要作用
象征 使抽象的思想概念形象化,使思想感情含蓄、耐人寻味。
抑扬 有先抑后扬或先扬后抑之分,其作用为可使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比 突出事物特点,使形象鲜明。和衬托相比,对比没有主次。分析时常表述为:XX与XX形成对比,突出特点(或情感)。
衬托 突出所要表现的事物特点,强化思想感情。与对比相较,有主次之分。
类别 主要作用
渲染 常常表现为对环境或对次要形象(人物)进行浓墨重彩的描写,突出主要表达对象。为下文的主要形象 (人物)的出场制造"烘云托月"的效果。在高中阶段, 常说成"衬托"。分析时可表述为……做铺垫,营造……氛围。
虚实结合 常表现在游记散文中,既描写眼前之景(实),又由此引发相关的联想(或历史典故,或相关事例,或自身回忆),其作用是丰富文章内容,增添文章内涵,更能突出事物的本质特征,更能鲜明地刻画出人物的性格特点,凸显事物、景物特点,更能集中地揭示文章主旨。
点面结合 常表现在场面描写中,通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放与特写的结合,更好地表现主题。
联想和想象 使文章内容深刻丰满,在形式上变化多姿,生动活泼。分析时常表述为:作者联想或想象……内容,表……情感。
类别 主要作用
动静结合 常体现在写景片段中,以动衬静(以静衬动),起烘托作用,二者相得益彰。
以小见大 散文中常表现的构思是,通过写某个小人物、小事件、小物件,来表现社会整体或社会现象,以达到"管中窥豹"的作用。作者常常在散文的结尾处运用这种手法,由"小"而引发对"大"的思考之类的语句,起升华文章主旨的作用。
（4）行文技巧
名称 内涵 艺术效果
开门 见山 开篇直入正题,不拐弯抹角,拖泥带水 ①强调突出中心,使主题鲜明突出 ②总领全文 ③总起下文 ④行文不枝不蔓,干脆利落
卒章 显志 结尾点明文章主旨或作者的思想感情 ①深化文章内容,升华主题思想 ②总结全文,使结构完整 ③有水到渠成之感,有强调之效
照应 题目 文章正文与题目照应 ①紧扣中心写作,不枝不蔓,行 文紧凑集中 ②反复点扣题目,对中心有强调突出之效
首尾 呼应 文章开头与结尾的照应 ①呼应开头内容,强调突出中心、深化主题 ②首尾遥相呼应,结构完整、严谨
名称 内涵 艺术效果
前后 照应 上下文间内容的前呼后应 ①使内容完整,真实可信 ②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密
伏笔 叙事性作品中为下文情节内容的出现预设的埋伏 使全文前后呼应,结构更严谨, 情节发展更合理,前因后果更分明
铺垫 在一个人物出场前或者一个事件发生前,预先布 局势,安排一些情节场景作为征兆, 制造气氛 通过铺垫,可以渲染气氛,形成 "山雨欲来"的情势,促使读者产生期待、盼望的急迫心情,这样就大大增强了作品的吸引力
线索 是作者组织材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络 ①使文章叙述的事情更简洁明了, 更容易突出主题,使中心明确 ②使读者有更清晰的观感 ③使文章有更清晰的逻辑,能够做到围绕中心,组织材料,条理井然,显得内容集中,脉络清晰
【必备知识4】解题三步骤
第一步：指出手法
要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位。
第二步：分析内容
结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的。
第三步：概括效果
根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，概括出这样运用的作用或表达效果。这是最重要的一环。（有时可与第二步合并）
【对点训练】温习教材《荷塘月色》《记念刘和珍君》《故都的秋》思考下面题目。
一、修辞手法
请从修辞的角度赏析下列语段。
1.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
（节选自朱自清《荷塘月色》）
答案：运用了拟人、比喻、排比、通感的修辞手法，极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美。
2.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（节选自鲁迅《记念刘和珍君》)
答案：运用了对偶、反问、反复、呼告的修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。
二、景物描写技巧
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（节选自朱自清《荷塘月色》）
请赏析该段的描写艺术。
答案：
该段描写紧紧扣住景物特点，分层写景，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，运用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。
三、表现手法
回扣 教材 《故都的秋》一文中，作者为什么要写到“南国之秋”？
思考 作答 解析：本题考查表达技巧鉴赏。答题时，先指出手法，这是以南国之秋来反衬北国之秋；再分析内容，分析如何以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”；最后概括效果，通过反衬，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
答案：作者写“故都的秋”和“南国之秋”，都是写“秋味”，作者以南国之秋的“淡”来反衬北国之秋的“浓”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。南国之秋，只能使人“感到一点点清凉”，使人“赏玩不到十足”，相比之下，北国之秋“却特别地来得清，来得静，来得悲凉”。总之，作者写南国之秋，主要是衬托北国之秋，突出作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。
（二）课外变式训练
请阅读第134~135页《杏花村访酒》，回答下面问题。
文章第4段，作者描写“喝酒”这一环节时运用了哪些表达技巧？请结合文章分析其表达效果。
解析：第一步：指出手法
本段运用了多种手法：多感官综合运用（视觉、嗅觉、味觉结合）、通感、侧面描写（衬托）联想（类比）等。
第二步：分析内容，概括效果
“淡淡的黄色”是视觉描写，“一阵清香”是嗅觉描写，“唇初沾而。馨绵”“口将咽又生甜”是味觉描写，描写细腻生动，令人感同身受；描写竹叶青时，写“一阵清香像薄雾，扑入胸怀，钻进衣袖，全身无处不感受它的美”，运用视觉、触觉来描写嗅觉，化无形为有形，写出酒香满怀、无处不在，是通感手法；在品酒后，“客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静”，通过人们的反应侧面写出了汾酒的美味与纯真；还运用联想（类比）手法，描写竹叶青的黄色，“令人想起春天里新柳的鹅黄”，将读者难以感受到的竹叶青酒的清纯色泽写得具体可感。
答案：
①多感官综合运用：视觉“淡淡的黄色”，嗅觉“一阵清香”，味觉“唇初沾而馨绵”“口将咽又生甜”，描写细腻生动，令人感同身受。②运用通感：描写竹叶青时，写“一阵清香像薄雾，扑入胸怀，钻进衣袖，全身无处不感受它的美”，运用视觉、触觉来描写嗅觉，化无形为有形，写出酒香满怀、无处不在。③运用侧面描写（衬托）：在品酒后，“客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静”，通过人们的反应侧面写出了汾酒的美味与纯真。④运用联想（类比）：描写竹叶青的黄色，“令人想起春天里新柳的鹅黄”，将读者难以感受到的竹叶青酒的清纯色泽写得具体可感。