教科版科学二年级上册第一单元《1-6不同的季节》教学设计（公开课教案及导学案）

教科版科学二年级上册第一单元《1-6不同的季节》教学设计
课题 不同的季节（1课时） 课型 新授课
【教材分析】 本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。本课分为四个板块，一聚焦：教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。二探索：第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。三研讨：通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。四拓展：制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。
【学情分析】1.对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识,但不全面。2.对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验。3.对独立完成拼贴活动手册上的“四季变化图”有一定难度。
【学习目标】1.通过对四季的观察和比较，会描述一年中季节变化的典型现象,及对动植物和人类生活的影响。2.通过对不同季节的观察和比较，认识一年中季节变化的现象，会拼贴四季变化图，会善于倾听，乐于分享。3.通过对不同季节现象的观察和比较，增强探究的兴趣，形成爱护环境的意识。
【评价任务】1.是否能会描述一年中季节变化的典型现象？（检验学习目标1）2.是否能举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响？（检验学习目标1）3.是否能独立完成四季拼图？（检验学习目标2）4.是否能通过观察和比较四季现象，形成爱护环境的意识？（检验学习目标3）
【学习准备】教师准备：课件，板书贴。小组：活动记录表学生准备：课前搜集的四季资料、学生活动手册
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1（情景导入）1.看一看，说一说：你的发现。2.想一想：为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？教师活动11.PPT展示学校9月的银杏树照片提问：从这张图片中你发现了什么？2.提问：为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？3.小结：夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩。今天我们就来认识地球上不同的季节，看看同学们能不能发现它们的不同。（板书课题）活动意图说明：通过秋天的银杏树不同颜色叶子的图片，让学生能够直观感受到季节的变化带来的影响，并由学生思考教师抛出的问题，从而引出本节课的课题。环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动21.想一想：一年中有几个季节？ 2看一看、说一说：从视频中看到了哪些地球家园的变化？ 学生活动3（一）展示收集的四季资料1.看一看：大家展示课前搜集的有关四季的资料。2.说一说：你有什么要补充的。教师活动21.PPT展示四季图片。提问：一年中有哪些季节呢？（板书：春季、夏季、秋季和冬季。）2.多媒体播放视频：植物四季变化。提问：这四个不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化呢？（板书：学生的关于季节的一些描述性词语）3.小结：一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻影响着动物、植物和我们。教师活动3（一）展示收集的四季资料1.组织活动：小组轮流展示课前搜集的有关四季的资料。2.提问：根据各小组的展示，你有什么要补充的？（二）动植物的四季变化1.找一找：图片中相应的季节。2.想一想、说一说：不同的季节中银杏树有什么不同？3.说一说：不同季节动物的变化。（三）人们衣着的四季变化1.看一看、想一想：图片分别是什么季节？有什么不同？2.想一想：夏天和冬天的着装可以互换吗？为什么？3.说一说：在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（二）动植物的四季变化1.PPT出示银杏树的四季图片。 提问：图片中银杏树分别是什么季节的？提问：认真观察这些银杏树，在不同的季节里有什么不同？3.引导学生思考交流：植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物呢？你能举例说说不同季节里动物的变化吗 4.小结：在不同的季节里，植物有着不同的面貌，动物有着不同的行为和变化，它们都随着季节的变化而有所改变。（三）人们衣着的四季变化1.PPT展示人们四季的衣着变化图片。提问：仔细观察，想一想这分别是什么季节？有什么不同？2.引导学生思考交流：夏天和冬天的着装可以互换吗？为什么？3.提问：在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？这些都是什么原因造成的？4.小结：季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们的地球家园更加美丽和多样。（四）拼贴四季变化图1.贴一贴：把词语按照季节进行分类。(完成活动手册)春夏秋冬（四）拼贴四季变化图1.黑板展示有关四季的描述词语。组织学完成四季变化图：活动手册第6页（课件出示）。2.小结：这么多优美的词语给每一个季节描绘了一幅幅美丽的画卷。环节三：研讨（指向目标1、2、3）学生活动41.论一论:那季节变化对动植物和人有哪些有利或不利影响呢？教师活动4PPT投影学生四季变化图。提问:那季节变化对动植物和人有哪些有利或不利的影响呢？2.小结:四季变化让我们领略到了地球家园不同的风景，体会到不同季节变化的同时，也给我们生活带来很大的影响。活动意图说明：通过回顾原有知识，交流讨论，能够正确说出地球家园季节的不同，并能够举例说出季节的变化对动植物和人的有利和不利影响，从而增强学生爱护环境的意识。环节四:拓展 （指向目标1、2、3）学生活动51.做一做：课后制作一个季节礼盒。教师活动5展示实物：季节礼盒。提问：老师会在季节礼盒里放什么？是秋天的果实和叶子，老师把它们收集起来，用叶子做了书签和叶画，果实做了小美食……2.布置课后活动:小朋友们，你们想不想也来做一个“秋季礼盒”。课后可以一起收集叶子和果实，制作一个“秋季礼盒”送给我们的朋友而家人吧！活动意图说明：通过动手制作季节礼盒，培养学生的动手能力，让学生树立正确的环境观。环节五：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1、2、3）学生活动6一.判断下列说法是否正确，对的打√，错的打x。(1)植物大多在春天发芽。 ( )(2)夏天是一年中最热的季节。 ( ) (3)秋天是农民收获的季节。 ( )(4)冬天看不到青蛙了。 ( )(5)季节的变化对动植物和人没有影响。 ( )二.下列几项分别出现在什么季节？请连线。 春季 夏季 秋季 冬季教师活动6鼓励学生独立完成，全班交流，教师全批全改活动意图说明：回顾课堂学习，检验目标达成度。
【板书设计】不同的季节 植物气温衣着动物春发芽温暖长袖苏醒夏生长炎热（打雷）无袖脱毛秋结果凉爽长袖存储食物冬休眠寒冷棉袄长毛或冬眠
第一单元《1-6不同的季节》导学案
学习内容 不同的季节
学习目标 通过对四季的观察和比较，会描述一年中季节变化的典型现象。 (2) 通过对不同季节的观察和比较，认识一年中季节变化的现象及对动植物和人类生活的影响，并且能拼贴四季变化图。(3)通过合作交流，学会会善于倾听，乐于分享；能增强探究的兴趣，形成爱护环境的意识。
学习资源 分组材料：活动记录表、课前搜集的四季资料、学生活动手册、课件 随堂记录
学习过程 聚焦：1.看一看、说一说：你的发现。2.想一想：为什么同一棵银杏树叶子的色会发生变化呢？探索：1.想一想：一年中有几个季节？2.说一说：从中看到了哪些地球家园的变化？（一）展示收集的四季资料1.看一看：大家课前搜集的有关四季的资料。2.说一说：你有什么要补充的。（二）动植物的四季变化1.找一找：图片中相应的季节。2.想一想，说一说：不同的季节中银杏树有什么不同？3.说一说：不同季节动物的变化。 （三）人们衣着的四季变化1.看一看、想一想：图片分别是什么季节？有什么不同？2.想一想：夏天和冬天的着装可以互换吗？为什么？3.说一说：在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（四）拼贴四季变化图1..贴一贴：把词语按照季节进行分类。(完成活动手册)春夏秋冬 三、研讨论一论：:那季节变化对动植物和人有哪些有利或不利影响呢？四、拓展1.做一做：课后制作一个季节礼盒。五、随堂练习1.下说法是正，正的画“√”，的画“×”(1)植物大多在春天发芽。 ( )(2)夏天是一年中最热的季节。 ( ) (3)秋天是农民收获的季节。 ( )(4)冬天看不到青蛙了。 ( )(5)季节的变化对动植物和人没有影响。 ( )2.下列几分别出现在么季节？请连线。 春季 夏季 秋季 冬季
学后反思 通过这一课的学习，我的收获有：____________________课堂表现反思课堂表现评分等级（自评）5分3分 0分我能描述一年中季节变化的典型现象我能举例通过对不同季节的观察和比较，认识一年中季节变化的现象说我能利明季节变化对动植物和人类生活的影响我能通立完成四季拼图过我能通过观察和比较四季现象，形成爱护环境的意识我能积极与小组成员交流想法