(共30张PPT)
Unit2 My week
Part B Let’s learn
（人教PEP版）五年级
上
Warm up:Let’s sing
Free talk
T: What do you have on...
Ss: We have…
Lead in:Be a school reporter (做一名校园记者)
They go to school from ________ to _______.
Monday
Friday
What do they do on the weekend
Lead in:Be a school reporter (做一名校园记者)
Let’s be a school reporter to know about their weekends.
Presentation: Let’s learn
Hi, Chen Jie.What do you often do on the weekend
I often wash my clothes.
通常
Presentation: Let’s learn
Wash my clothes, wash my clothes.
I often wash my clothes on the weekend.
Presentation: Let’s learn
Hi, students!
Do you often wash your clothes on the weekend
Yes, I do.
No, I don’t.
Presentation: Let’s learn
Hi, Mike.What do you often do on the weekend
I often _________.
watch TV
Presentation: Let’s learn
Watch TV, watch TV.
I often watch TV on the weekend.
Presentation: Let’s learn
Hi, Oliver!
____________________________
I often ___________.
do homework
What do you often do on the weekend
Presentation: Let’s learn
Do homework, do homework.
I often do homework on the weekend.
Presentation: Let’s learn
Hi, Amy!
____________________________
I often ___________.
read books
What do you often do on the weekend
Presentation: Let’s learn
Read books, read books.
I often read books on the weekend.
= read a book
Presentation: Let’s learn
Hi, Zhang Peng!
____________________________
I often ___________.
play football
What do you often do on the weekend
Presentation: Let’s learn
Play football, play football.
I often play football on the weekend.
Presentation: Read after the record
闯关，帮助Zip成为一名记者
I want to be a reporter.
Can you help me
Task1 Fast reaction
Practice: Fast reaction(快速说出你所看到的短语）
闯关，帮助Zip成为一名记者
Task2 Let’s do and chant
Practice：Let’s do and chant (一边做动作，一边说短语）
wash, wash, wash my clothes
do, do, do homework
read, read, read books
play, play, play football
watch, watch, watch TV
Practice：You do I say (一个学生做动作，其他同学说句子）
Play basketball, play basketball. I often play basketball on the weekend.
_______,________.
______________________.
闯关，帮助Zip成为一名记者
Task3 Ask and fill in the table
Pair work: Ask and answer
(两人一组，利用相互问答的方式完成表格的填写）
do
homework
wash your clothes
play football
read books
watch TV
A: Do you often _____ on the weekend
B: Yes, I do./No, I don’t.
闯关，帮助Zip成为一名记者
Task4 Group work
Consolidation：Group work(四人一组，一名同学是记者，采访其他三名同学，询问周末通常做什么）
What do you often do on the weekend
I often...
I often...
I often...
draw pictures
play basketball
sing and dance
clean my room
play baseball
play the pipa
Word Bank
闯关，帮助Zip成为一名记者
Thank you, kids. You’re so great! I’m a reporter now.
Emotional education
I often play computer games all the weekend.
I often sleep all the weekend.
I often read books,draw pictures and play baseball on the weekend.
Emotional education
Arrange your weekend reasonably.
(合理安排周末)
Homework
1、熟读本课单词和句型
2、制作单词卡片
3、用三句话写一写自己的周末中小学教育资源及组卷应用平台
PEP五上Unit2 My Week单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 1.培养学生热爱学习，珍惜时间的良好品质。 2.让学生树立健康的生活意识，学会合理制定一周的生活计划
（二） 教材分析 本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。 在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
三、学情分析
本刚上 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级的英语学习中已经积累了一定的词汇。并主要从听、说、读等方面学习了一些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的内容涉及学科科目和日常活动等方面，与学生的生活联系紧密，学生会感到有话可说，有话可写。 教学内
四、单元整体设计思路
该主题属于“人与自我”，“人与社会”范畴,子主题群为学校生活和日常生活、自我时间管理。本单元的学习紧紧围绕“Mv day”这一大任务展开。大任务可以分为三个子主题“Enjoy regular school life享受规律、丰富的校园生活”、“To choose time is to save time合理安排时间就是节约时间”和“Positive attitude leads to positive life积极心态成就积极人生”。 本单元紧紧围绕了解作息时间安排合理安排时间-积极心态养成这一主线，帮助学生形成跨文化交流能力、体验丰富多彩的校园生活，学会做时间的主人，成就积极向上的自律人生。
五、单元总目标
1、能力目标 (1)能够简单描述一周内的学习和生活情况。如:We have English，science ,computer and PE on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays. (2)能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如What do we have on Mondays Let me see .We have Chinese、English、math、and music on Mondays. What do you do on Saturdays I often do homework , read books and watch TV . (3)能够听懂学会欣赏歌曲My days of a week. 2、知识目标 (1)能够听说读写A、B部分，let's learn, Read and Write中的四会单词和句子 (2) 理解let's start ,Read and Write let's try , let's find out, let's sing, let's chant ,let's play等部分内容。 (3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。 (4)了解Task time Story time Good to know等部分的内容。 (5)通过本单元的学习帮助学生合理利用,周末做到有张有弛，劳逸结合。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度:通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们!要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 (2)文化目标:了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日，日期不固定，常是某个月份的某几天，要让学生有所了解，然后庆祝。 (3)学习策略:引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work, Group work, let's play以及Task部分，培养学生合作学习的意义。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
、
第二部分 分课时教学设计
【第 4课时】
教师 授课内容 Part B:Let's learn& Group work
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是五年级上册的第二单元第四课时，Let's learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。其中read books和play football是在第一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍 [How]文本结构和语言修辞 本课时是本单元B部分的第二课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握Do you often … Yes,I do/ No,I don’t的问答句型和一些常用动词短语。为了巩固学生们对新句型和新短语的灵活运用，对话后面设计了Ask and answer.专项活动板块。还提供了两组以助动词do开头的一般疑问句形式的问答例句。该板块的设计目的在于引导学生学会更换一般疑问句式里的动词短语，用以扩展新句型的适用范围，提高学生们的实际交流的应变能力。
二、教学重难点
教学重点 (1)能够在语境中正确理解动词短语:read books，play football的意思，并且能够正确发音。 (2)能够在情境中运用句型Do you often wash your clothes /…Yes. I do./No. I don’t 询问对方经常从事的周末活动并作回答.
教学难点 (1)能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 (2)能够分角色表演对话。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Free talk S1: I have science S2:I often play football. 通过讨论吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
3.Lead-in S1:They often watch TV. S2:May be… 整合以前的知识，引出本节课的课题，让知识具有连续性。
Let’s learn Learn the phrase: watch TV I often watch TV on the weekend S1:. I often wash my clothes on the weekend S2: I often wash my clothes on the weekend 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
（3）Learn the phrase: do homework S1: do homework S2: do homework S3: do homework S4: do homework 通过教读单词短语，让学生认识重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Learn the phrase: read books S1: read books S2: read books S3: I often read books on the weekend S4: I often read books on the weekend 本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
(4): Learn the phrase: play football -What do you often do on the weekend -I often play football S1: play football S2: I often play football S3: I often play football S4: Play football 通过问题的设置，引出本节课的重点单词句子，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Post-task 1.Practice S1: Do you often watch TV on the weekend S2: Yes, I do 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
2.Ask and answer 4:Group work S1: What do you do on the weekend S2: I often play football.
4:Summary
5.Homework Tell your parents about your class schedule in English. 2. Do the exercises. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计
