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课题 1、观潮（第一课时）
学习目标 1.正确认读、书写本课的生字、词语。2.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。3.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
达成评价 正确书写生字，书写美观大方。了解作者描写钱塘江大潮的顺序。
学习重点 1．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。边读边想象画面。2．学习作者按时间顺序描写的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
学习难点 学习作者按时间顺序描写的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
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问题（任务）、学习活动 效果评价
一、谈话导入“八月十八潮，壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮）二、初步感知1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。2．指名分段读文，强调重点字词的读音。3．学生默读课文，明确以下内容。(1)课题中的“潮”指的是哪里的潮？（钱塘江大潮）(2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。三、初读课文，整体感知，梳理文章结构。1、学习任务一：自由朗读课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？ 用“——”画出你作为推断的词语或句子。时间顺序：潮来前→潮来时→潮去时。空间顺序：由远及近。2、按文章的描写顺序，可以将课文分成几部分呢？学生分组讨论，并明确：可以分为四部分。第一部分(第1自然段)：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。第二部分(第2自然段)：写潮来前的景色。第三部分(第3、4自然段)：写潮来时的壮观景象。第四部分(第5自然段)：写潮退去时的景象。四、精读课文，重点探究1．潮来前的景象。老师请一位同学朗读课文第2自然段，其他同学思考：(1)作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的？学生思考明确：海宁市盐官镇的海塘大堤上。(2)潮来前的江面有什么特点？从哪些地方可以看出？明确：平静。宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾。(板书：平静)“横卧”是什么意思？(横着躺下或趴下，文中把钱塘江比作人，形容钱塘江江面非常开阔)师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来，在读的时候，声音应该轻点儿，速度应该慢点儿。请同学们一齐来读这几句。(学生齐读，教师指导纠正)(3)“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”这两句告诉了我们什么？明确：“人山人海”说明人多，正由于钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。(板书：昂首东望)2．老师总结：这一自然段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。再读第二自然段。
作业设计 1．熟读课文第3、4自然段。2．书写生字。
板书设计 潮来前 观潮 潮来时潮过后
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 1、观潮（第二课时）
学习目标 1.能有感情地朗读课文。背诵第3～4自然段。2．能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。学习作者抓住景物特点，通过比喻形象地写出景物特点的写作方法，练习运用。3．读古诗《浪淘沙(其七)》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
达成评价 能借助文本边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。学习作者抓住景物特点，通过比喻形象地写出景物特点的写作方法，练习运用。
学习重点 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
学习难点 能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
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问题（任务）、学习活动 效果评价
一、复习导入指名读1、2自然段，回忆作者所描写的潮来前的景象。接下来，我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象。二、精读课文第3～5自然段钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，你认为“奇”在哪呢 1.边默读课文边用“ ”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。2.重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。a.点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。” 句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么 眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢 ◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇：声音、形状)b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么 听到了什么 ◆咬文嚼字品评“奇”。潮水的长。你懂“横贯”的意思吗 用自己的话告诉大家，好吗 潮头的高。想象一下“白浪形成的水墙”这样的场面。潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗 再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢 ◆这三句话能调换顺序吗 为什么 (由远及近，点拨“移”字的精妙)◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢 那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好的，是吗 ◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想 又会怎么做呢 (启发学生与课文、作者、大自然对话)◆美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗 ◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。3.自主品读“潮去后”的“奇”。a．读了之后，你觉得更“奇”体现在哪些情景里，哪个词语里 b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。c.“恢复”一词能去掉吗 为什么 (引发学生联系前文)三、深悟“奇”，回归整体刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
作业设计 如果你是小导游，你怎样向游客介绍钱塘潮呢？编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己搜集的材料）
板书设计 潮来前：江面宽阔 薄雾笼罩 观潮 潮来时：万马齐奔 山崩地裂 天下奇观潮过后：漫天卷地 风号浪吼
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