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课题 2.走月亮（第一课时）
学习目标 认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个常用字。联系上下文和生活实际、想象画面等方法理解“走月亮”“泼剌”等词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.整体感知课文内容。自读自悟，初步感受月色下的美好意境。
达成评价 1.认识8个生字，会写15个常用字，理解生词的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，初步感受月色下的美好意境。
学习重点 学习生字词，朗读课文，整体感知。
学习难点 自读自悟，初步感受月色下的美好意境。
学习资源 PPT课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、激趣导入，板书课题1.出示课文插图，提问：从图上的穿着猜测她们可能是哪个民族的人？（1）提示：图上两人穿的是白族服装。（2）教师介绍相关资料：白族是中国的少数民族之一，主要分布在云南、贵州、湖南等省，其中以云南省白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。2.今天我们学习云南作家吴然的文章《走月亮》。板书课题。3.出示吴然资料。二、检查预习，重点指导1.出示生字词，检查自学情况。（1）“我会读”淘洗 牵手 填土 庄稼 风俗 跳跃 葡萄 稻子 成熟 稻穗田埂 镀亮 运载 洱海 鹅卵石 泼剌 汩汩 坑坑洼洼 闪闪烁烁*强调“庄稼”“葡萄”这两个词中的第二个字读轻声。*重点指导：“卵”“填”“稻”“熟”“牵”。*介绍“洱海”“点苍山”。三、理解课题，整体感知1.自由读课文：读准字音，读通句子，想一想，课文主要写了一件什么事？(秋天的夜晚，我和阿妈到溪边、村道、果园、田地走月亮。)2.小结方法：“四要素法”（时间+地点+人物+事件）3.课文中有一句话写出了什么是“走月亮”，你能找出来吗？用横线画出来。并用波浪线画出文中有几次写到“走月亮”？ 提示：“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……” 文中四次写到“走月亮”，分别在第3、5、7、9自然段。“我”和阿妈在哪里“走月亮”？啊，我和阿妈走月亮--溪边啊，我和阿妈走月亮--村道、果园、田地……啊，我和阿妈走月亮--其他地方
作业设计 1.抄写字词。2.熟读课文。
板书设计 2、 走月亮 溪边啊，我和阿妈走月亮 村道、果园、田地……其他地方 快乐 幸福
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 2.走月亮（第二课时）
学习目标 1. 背诵课文第四自然段。2.边读边想象画面，感受月色下的美好意境，体会“我”在月光下获得的无限乐趣以及和阿妈之间浓浓的感情。
达成评价 学生能边读边想象画面，感受月色下的美好意境，体会“我”在月光下获得的无限乐趣以及和阿妈之间浓浓的感情。
学习重点 通过多种形式一边朗读一边想象画面，感受月色下的美好意境。
学习难点 感受月色下的美好意境，体会“我”在月光下获得的无限乐趣以及和阿妈之间浓浓的感情。
学习资源 PPT课件
问题（任务）、学习活动 效果评价
一、复习导入，回顾课文1.说一说，课文主要写了一件什么事？(秋天的夜晚，我和阿妈到溪边、村道、果园、田地走月亮。)2.小结方法：“四要素法”（时间+地点+人物+事件）3.“我”和阿妈在哪里“走月亮”？啊，我和阿妈走月亮--溪边啊，我和阿妈走月亮--村道、果园、田地……啊，我和阿妈走月亮--其他地方二、边读边想，欣赏月光1.边读边想象，这是一个怎样的夜晚？2.生交流：预设：这是月光皎洁的夜晚。3.你从哪里看出来的？（“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”）4.还会照亮什么？学生补白。5.你觉得还是怎样的夜晚？预设：这是让人盼望的夜晚。（“月亮升起来，从洱海那边升起来了。”）预设：这还是美好的夜晚。（因为我和阿妈走月亮。）五、品词析句，感受亲情1.自由读第4-5自然段，在走月亮的时候，作者看到、闻到、想到什么？最吸引你的是什么？2.请用上句式“我仿佛看到了……听到了……闻到了……”描述自己通过文字想象到的美景。 (1)“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。”抓住两个“流着”,体会月光下的溪水很美。（2）“灰白色的鹅卵石布满河床。喲,鹅卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着个月亮。”引发学生想象:那是一个怎样的场景？“抱”字,能否换成其他字 为什么 联系想象到的画面,体会拟人写法的形象生动,富有诗意。（3）“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……” 联系上下文理解“泼剌”。 你耳畔还传来什么样的声音？ “秋虫唱着”作者运用拟人的方法，突出了秋夜的美好，使秋虫充满灵气。 你还能找到文中这样的句子吗？“沟水汩汩，很满意地响着。”（4）“看们，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。”你眼前浮现了怎样的画面？把“低垂”换成“耷拉”好不好？（5）“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜园……”省略号的作用是什么？你能接着写几句吗？积累语言,迁移运用。3.指导朗读，熟读成诵，背诵第四自然段。4.写法探究：课文为什么反复出现“我和阿妈走月亮”？（课文反复出现“我”和阿妈走月亮”，充分表达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。）
作业设计 1.背诵课文第四自然段。2.想一想，你和父母在月下做过什么？看到过什么？仿照着课文第六自然段写一写属于你的月下景。
板书设计 2、 走月亮 溪边啊，我和阿妈走月亮 村道、果园、田地……其他地方 快乐 幸福
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