4 曹冲称象 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
【学习目标】
1.借助课后题的排序，读懂内容，明确曹冲称象的步骤。
2.按照事情发展顺序，理解运用，学会准确表达。
【学习重点】
抓住重点词语对比，积累词语，并读懂曹冲称象的过程。
交流为什么曹冲称象的办法好，感受他的聪明才智。
【学习难点】
复习导入 回忆故事
时间：_____________________________
人物：_____________________________
事件：____________________________________
古时候
曹操、曹冲、官员们
曹冲用比官员们更好的办法称出大象重量
内容回顾
课文主要写了一件什么事情？
学习生字
做
zuò
书写指导：左中右写紧凑。末笔捺舒展。
部首：亻
组词：做秤杆 做衣服
造句：奶奶会做衣服。
音序：Z
结构 : 左中右
复习词语
一同
柱子
一边
到底
秤杆
力气
出来
船身
石头
地方
果然
学习生字
岁
suì
书写指导：第一笔竖短，在竖中线上，第五笔横撇起笔在横中线上，舒展。
部首：山
组词：七岁 周岁
造句：我今年七岁了。
音序：S
结构 : 上下
第一部分
(第1自然段)
曹操带曹冲和官员们去看大象。
第二部分
(第2－3自然段）
大象又高又大，官员们提出造大秤称象的方法，但是曹操不满意。
第三部分
(第4－5自然段）
曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。
结构划分
学习生字
船
chuán
书写指导：左窄右宽，左高右低。第一笔撇短。
部首：舟
组词：大船 轮船
造句：爸爸是这艘大船上的船长。
音序：C
结构 : 左右
认识字词
[辨析：载 zǎi还是zài？]
装载
载歌载舞
学习生字
站
zhàn
书写指导：左右等宽,“立”做偏旁横变提。
部首：立
组词：站出 站立
造句：明天我要站出来竞选学习委员。
音序：Z
结构 : 左右
认识字词
（2）载[zài]
① 装，用交通工具装 ：～客。～货。～重。～体。装～。满～而归。
② 充满 ：怨声～道。
③ 乃，于是（古文里常用来表示同时做两个动作） ：～歌～舞。
[辨析：载 zǎi还是zài？]
学习生字
然
rán
书写指导：上部左右紧凑，“灬”略宽托上。
部首：灬
组词：然后 当然
造句：奶奶给弟弟做好早饭，然后叫他自己来吃。
音序：R
结构 : 上下
底
做
秤
船
柱
站
杆
然
岁
称
马戏团小游戏
多音字
重
zhòng（重量）
chóng（重复）
杆
gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称
chēng （称呼）
chèn （称职）
阅读文章
曹冲/生五六岁，智意所及，有若成人。时/孙权/曾致巨象，太祖/欲知其斤重，访之群下，咸/莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕（hén）所至。称物以载（zài）之，则校/可知矣。复称他物，则象重可知也。”太祖大悦，即/施行焉。
细读课文 重点感悟
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
称象步骤
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
阅读文章
曹冲长到五六岁的时候，智慧和判断能力所达到的程度，可以比得上成年人。
有一次，孙权送来了一头巨象，曹操想知道这象的重量，询问属下，（他们）都不能说出称象的办法。
曹冲说：“把象放到大船上，在船身上水面所达到的地方做上记号，再让船装载其他东西，（当水面也达到记号的时候），称一下这些东西，通过比较就能知道大象的重量了。”
曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
1.课文可以分为几个部分？
2.为什么曹操要称大象？官员们建议怎
么称？曹冲建议怎么称？结果怎样？
朗读课文
边读课文边想象称象的过程！
思考：
你们觉得谁的办法更好呢
官员：
造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
曹冲：
把大象赶到船上，用船来称。
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文章解析
在理解课文的基础上，再读课文，并思考以下问题：
1.文中说“复称他物”的“他物”可能是什么物品？
2.仔细体会曹冲“称象”的方法，理清“称象”的步骤。
课堂练习
03
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给同桌讲一讲这个故事。
1
说说你有什么称象的好办法。
2
曹冲为什么能想出这么好的办法呢？
A
因为曹冲聪明、善于观察事物、爱动脑筋。
B
我们应该学习曹冲认真观察事物、善于思考问题的品质。
C
24
课后作业
04
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请写一写
你在家是怎么洗碗的？
课后作业
04