部编版六年级上册语文 语文园地二 课件

文档属性

名称 部编版六年级上册语文 语文园地二 课件
格式 zip
文件大小 17.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-08-30 11:34:45

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文档简介

(共35张PPT)
语文园地二
(部编版)六年级

本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过交流平时阅读到的和自身习作中所写的场面描写,进一步巩固强化点面结合方法在场面描写中的运用。
通过朗读对比和仿写改写,体会反复的强调作用;体会提示语的多样性。了解“说”的几种不同表达方式,并尝试运用。
通过查阅资料和不断朗读,理解赞扬民族英雄的四句名言,并熟读成诵。
通过查阅资料和不断朗读,理解赞扬民族英雄的四句名言,并熟读成诵。
交流平台
为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。 敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
“面”的描写
“点”的描写
既写出五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢,又能体现每一个战士的英勇顽强。
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。


写出整个阅兵式的庄严、隆重,突显了各个队伍的特色,表达对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。
在你阅读过的文章中,是否有运用点面结合的写法写场面的片段?和同学们分享一下吧。
天灰蒙蒙的,又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急地等待着。一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……
“面”的描写
“点”的描写
结合自己的习作,说说在描写场面时,是如何运用点面结合的方法的。
运动会上人头攒动,像一面面迎风飘动的彩旗,像随风逐波的麦浪。“加油!加油!”会场上传出一声高过一声的助威声。只见运动员们个个咬着牙,脸憋得通红,手紧握接力棒,眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕,一名运动员手中的接力棒掉到了地上。他迅速转身,手飞似的掠过,一下子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去,急得直跺脚。终于冠军冲向了红线,全场一片欢呼,人们簇拥而上……瞧,树上的小麻雀蹦得多欢乐!
“面”的描写
“点”的描写
词句段运用
读一读下面的句子,说说你的发现。
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
···
···
◇那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
···
···
只听见
只听见
是那么
是那么
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
对比读,想一想:两个句子在表达效果上有什么不同?
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声、国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
第一句话中“只听见”反复运用起到了强调的作用,突出了升旗鸣炮时候的“全场肃静”。
◇那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
◇那里的天比别处的更可爱,空气清鲜,天空明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
第一句话中“是那么”在这里表示程度,这个词语的反复运用强调空气“清鲜”和天空“明朗”的特点,更能抒发对草原的喜爱之情。
重复词语的使用,可以起到突出和强调的作用,能够更加鲜明地表达情感,使语言更富有感染力。
读例句,想一想:几个句子是怎样表达“说”这个意思的?
◇“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
◇“既然这样,你以后再也不要找我借书了!”话一出口,我就后悔了。
用其他与“说”有关的词语来表达“说”的意思。
◇“我还有作业没完成,不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
◇清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
讲、喊、叫、读、问、答、道……
嘱咐、商量、议论、请教、嘀咕……
自言自语、滔滔不绝、娓娓道来……
与“说”有关的词语
不用与“说”有关的词语,也能表达与“说”有关的意思。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
◇“既然这样,你以后再也不要找我借书了!”话一出口,我就后悔了。
说一说:在你读过的文章中,是如何不用“说”来表达“说”的意思的?
“我本是汉室宗亲,有心杀贼,可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
“快来给我斟碗酒,我还要入城投军去!”关羽面带红润大摇大摆地走进来,威风凛凛地召唤酒保,“动作快点。”
嘀咕
召唤
改写句子,尝试不用“说”来表达“说”。
1.这幅画构图精巧,用色精美,他说:“实在太好看了!”
他赞叹道
2.爸爸又要出差了,他难过极了,伤心地说:“爸爸,我盼着您早点回家。”
他一脸的难过,轻声嘟囔着
3.林林又遇上大麻烦了,这回她也不知道如何处理,于是无可奈何地说:“该怎么办呢?”
一副无可奈何的样子
请你仿照教材中的例句,根据下面的提示各写一个句子。
提 示
1.用其他与“说”有关的词语来表达“说”的意思。
2.不用与“说”有关的词语表达与“说”有关的意思。
书写提示
欣赏下面的两幅书法作品,思考:它们有什么不同?好在哪里?
竖写式
横写式
布局合理、书写美观。
联系自己的书写经验,说一说:怎样才能写好一幅书法作品?
注意行款整齐、布局合理。
书写要正确,不出现错别字和不规范的字。
养成自我检视的习惯,不断提高书写水平。
试着写一幅书法作品,并进行展示吧。
日积月累
朗读名言。想一想:这些名言中有没有自己熟悉的词语?
◎捐躯赴国难,视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
它是用来赞美哪一类人的?
热爱祖国,为国献身的仁人志士。
你还知道哪些视死如归的英雄人物?
戚继光
邓世昌
吉鸿昌
杨靖宇
狼牙山五壮士
说一说名言的意思。
◎捐躯赴国难,视死忽如归。 ——曹植
为了解除国难而献身,把死亡看作回家一样。
◎祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
——李纲
祖先留给我们的土地,应当拼死捍卫,不能让人分毫。
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
尽管地位低下,但不敢忘记处于患难中的国家。
示儿
[宋]陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
诗人在临终前还心系祖国统一,体现了真挚的爱国情怀。
请带着你的理解,再次朗读名言,并尝试背诵。
◎捐躯赴国难,视死忽如归。 ——曹植
◎祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。 ——陆游
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