《比较》表格式教案2024-2025学年一年级上册数学西师大版

西师大版（2024）小学数学一年级上册《比较》教案及反思
一、教材分析：
《比较》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。旨在帮助学生理解比较的基本概念，掌握比较大小的方法，并能将比较应用到实际生活中。这一章节主要引导学生认识比较的概念，包括物体的大小、多少、长短等方面的比较。通过实际生活中的例子，让学生初步掌握比较的方法，培养学生的观察能力和思维能力。且内容包括比较两个数的大小、比较物体的长短、高矮、轻重等，通过比较活动，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1.理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2.使学生能够区分物体的大小、多少、长短等。
3.掌握比较物体的方法，会用 “＞”“＜”“=” 表示比较的结果。
【过程与方法目标】：
1.学生能够运用比较的方法解决实际问题。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的判断能力。
3.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
4.引导学生经历比较的过程，体会比较的方法和策略。
【情感态度与价值观目标】：
1.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。
2.让学生在比较的过程中感受数学与生活的密切联系。
3.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：
【教学重点】：
掌握比较物体大小、多少、长短的方法，正确使用 “＞”“＜”“=” 表示比较的结果。
2.掌握使用比较符号进行数的比较，比较物体的长短、高矮、轻重等。
【教学难点】：
1.理解比较符号的含义并正确使用，在实际生活中灵活运用比较的方法。
2.理解比较的相对性，培养学生的观察能力和思维能力。
四、学情评估：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣，具有初步的数感和观察能力，但对抽象概念的理解和应用能力有限。他们在生活中已经有了一些比较的经验，如比较物体的大小、多少等。但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解起来可能有一定的困难。因此，在教学中要结合具体的情境和实物，让学生通过观察、操作等活动来理解比较的概念和方法。
五、教法学法：
【教法】：
1.直观演示法：通过展示实物、图片等，让学生直观地感受比较的对象。
2.启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
【学法】：
1.观察法：让学生观察实物、图片等，培养学生的观察能力。
2.操作法：让学生通过动手操作，如摆一摆、比一比等，加深对比较概念的理解。
3.交流法：让学生在小组内交流自己的想法和做法，培养学生的合作意识和语言表达能力。
六、教学过程：
教学环节 具体描述
（一）创设情境，导入新课 1.教师展示一些大小不同、多少不同、长短不同的物品图片，如苹果、橘子、铅笔等。 2.提问：同学们，你们看这些物品有什么不同呢？引导学生说出物品的大小、多少、长短等不同之处。 3.引出课题：今天我们就来学习比较。
（二）探究新知 1.比较大小 （1）教师拿出两个大小不同的球，让学生观察并说一说哪个球大，哪个球小。 （2）引导学生用语言描述比较的结果，如 “这个球大，那个球小”。 （3）教师介绍 “＞”“＜” 的用法，并让学生用 “＞”“＜” 表示两个球的大小关系。 2.比较多少 （1）教师展示两组数量不同的物品图片，如苹果和橘子、铅笔和橡皮等。 （2）让学生数一数每组物品的数量，并说一说哪个多，哪个少。 （3）引导学生用 “＞”“＜”“=” 表示两组物品的数量关系。 3.比较长短 （1）教师拿出两根长短不同的绳子，让学生观察并说一说哪根绳子长，哪根绳子短。 （2）引导学生用语言描述比较的结果，如 “这根绳子长，那根绳子短”。 （3）教师介绍比较长短的方法，可以把两根绳子一端对齐，看另一端的长短。 （4）让学生用 “＞”“＜” 表示两根绳子的长短关系。
（三）巩固练习 1.完成教材中的练习题，让学生比较物体的大小、多少、长短，并用 “＞”“＜”“=” 表示比较的结果。 2.组织学生进行小组活动，让学生互相比较自己的文具、书本等物品的大小、多少、长短。
（四）课堂总结 1.总结比较的方法和比较符号的使用。 2.强调比较在生活中的应用。 3.提问：今天我们学习了什么？引导学生回顾比较的概念和方法。 4.强调比较的相对性，即比较的结果是相对的，取决于比较的对象。 5.鼓励学生在生活中多观察、多比较，感受数学与生活的密切联系。
（五）布置作业 1.回家后，和爸爸妈妈一起比较家里的物品的多少，并说一说比较的方法。 2.让学生回家后比较自己家里的物品，如家具、电器等的大小、多少、长短，并向家长汇报比较的结果。 3.让学生在家中找寻可以比较的物品，并记录比较结果。 4..预习下一节课。
七、板书设计：
《比较》板书
比较符号：> < =
比较方法：观察、比较、描述
比较大小：
“＞” 大于号
“＜” 小于号
比较多少：
“=” 等于号
比较长短
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生初步掌握了比较物体大小、多少、长短的方法，能够正确使用 “＞”“＜”“=” 表示比较的结果。在教学过程中，我注重结合具体的情境和实物，让学生通过观察、操作、交流等活动来理解比较的概念和方法，取得了较好的教学效果。但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在比较的过程中还存在一定的困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导学生积极参与小组活动。在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握数学知识和技能；需要在今后的教学中进一步加强练习。