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1新设计2教学目标
1．通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，能选择集合不同的语言形式描述具体的问题，提高语言转换和抽象概 括能力，树立用集合语言表示数学内容的意识．
2．了解集合元素的确定性、互异性、无序性，掌 握常用数 集及其专用符号。
3. 通过解决有关问题，提高学生分 析问题和解决问题的能力，培养学生的应用意识
3学情分析
学生的水平属于中等水平，理解能力一般
4重点难点
教学重点：集合的基本概念与表示方法
教学难点：集合元素的特征
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】集合的含义及其表示
导入 一
上海世博会于2010年4月30日晚8点10分正式开幕，灿烂的烟花与绚丽的水景在黄浦江上交相辉映，盛况空前。你知道亚洲参展国家是哪些吗？这里要求罗列的对象是参展国家的全体还是部分？你感兴趣的应该是参展国家的全体而不是个别的对象，这也是我们将要研究的一个新问题---集合的含义与表示.
导 入二
首先教师提出问题：在初中，我们已经接触过一些集合，你能举出一些集合的例子吗？引导学生回忆、 举例和互相交流自己举的例子．如圆、垂直平分线的定义，与此同时，教师对学生的活动给予评价．接着教师指出，集合的 含义是什么呢？这就是我们这一堂课所要学习的内容---集合的含义与表示.
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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