外研版九年级上册Module 12 Save our world Unit2（period1）教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 九年级 学期 春季
课题 Module 12 Save our world Unit2（period1） Repeat these three words daily:reduce,reuse and recycle.
教科书 书 名：义务教育教科书英语九年级上册 出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
1.To master some words and expressions such as reduce, reuse, recycle, divide..into, tons of, throw away... 2.To make students know how to live a green life. 3.To make suggestions and give reasons by using because,so and so that. 4.To master some reading methods. 5.To help the students know the importance of fighting with pollution. 6.After learning the passage,most of the students will be able to write a short passage about how to be green.
教学内容
教学重点： 对于because,so and so that在句子中的运用，看似简单， because引导的是原因状语从句，so引导的是结果状语从句，so that引导的是目的状语从句，但是大部分同学容易把从句部分判断错误从而导致运用错误。 教学难点： Because,so,so that的应用
教学过程
Pre-reading Step1.lead in：T:Hi! Boys and girls! Nowadays, pollution has become a serious problem .As we all know, it is our great enemy, we should do something to fight with it.What should we do 老师接着向全班学生提问：How green are you 让学生拿出本课时的学案，检查前一天晚上的预习，我把课文前半部分的问题设计成survey.学生根据自己的实际情况对问题做出选择，然后计算出总得分，得分分三个层次,分数越高，说明越环保.5-6分：great，3-4分：not bad,0-2分：you should learn how to be green. 【设计意图】把文章前面问题部分设计成survey，设计新颖，生动有趣，不仅增加课堂的趣味性，为学生营造轻松愉快的英语氛围，更有利于新课的学习，并使学生对环保的方式多一些了解，体现文化感知，引导品格塑造，发展思维品质。 Step2：通过survey，教师已经了解学生的环保意识，教师对学生说，If your mark is below two poins,don’t worry,I will show you some ways. Repeat these three words daily:Reduce, reuse and recycle.引出课题，然后让学生思考，小组讨论the green ways you know in your daily life.提问个别学生，学生用以下句型回答： S:It is better to_____________because______________. 【设计意图】由学生的实际情况导入课题，自然有趣；小组合作交流学习，激发学生的学习兴趣，使学生轻松感知新课内容，在轻松的学习环境中接受学习任务。讨论部分让学生在语境中接触语言知识，学习运用给建议和理由的句型，对环保的方式有更深的了解，为后边的阅读学习任务做铺垫. Step2 While-reading Step3：教师提问学生环保方式，点评学生的环保方式后，引出短文中Ling ling的环保方式分享，让学生带着问题去阅读. How many ways about being green are mentioned 2.What does the word“reuse” mean 学生抢答问题，答对的加分给小组，并且让学生分享如何找到答案，教师加以指导点拨阅读技巧。 【设计意图】设计的问题比较简单，由学生抢答，激发学生的兴致，调动了学生参与学习活动的积极性积极，教师的适时点拨体现了学生为主体老师为导的课标要求，提升学生的学习能力。 Step4：阅读技巧点拨后，分段学习Reduce, reuse and recycle. Read the paragraph about reduce,find out the answers to the questions and write them down on your paper.（小组讨论，然后小组推荐同学回答问题，分享解题方法） 3.Why should we turn off the lights when we don't need them 4.What shouldn't we do Why 在日常生活中，我们常用朔料袋打包，塑料袋看似很有用，此时让学生思考，Thinking: Is it good to use plastic bag Why 提问个别学生. 【设计意图】中考的信息归纳改成了回答问题，回答问题需要学生用完整的句子或是意思完全正确的短语回答，而这部分问题的设计，落实了知识与技能目标，让学生熟悉此题型并且掌握答题技巧，设计的另一个意图在于让学生在语境和语篇中逐步掌握和运用because和so。 thinking部分问题的设计,从日常生活入手，通俗易懂，注重思维品质的培养，培养了学生的审辩式思维能力。 Read the paragraph about reuse, find out the answers to the questions and write them down on your paper. 5.How to deal with the broken things 6.Why is it better to use china cups and cloth bags 解决问题后，教师让学生观察在教室里有哪些东西可以reuse，规定时间抢答，加分表扬。接着提问学生：Do you like drinks in bottles And what do you do with the bottles when they are empty 引出thinking：How to deal with the empty bottles 小组讨论然后分享看法。 【设计意图】这部分旨在进一步落实知识与技能目标，让学生掌握答题技巧。 现场即学即用，利用教室里的实物加深学生对reuse的理解。thinking部分问题的设计,从学生的日常饮食习惯提出思考，让学生学会判断自己的行为习惯是否环保，注重思维品质的培养，培养了学生的审辩式思维能力， Read the paragraph about recycle, find out the answers to the questions and write them down on your paper. 7.Why do we keep on recycling although it takes energy 8.How to make changes 【设计意图】旨在落实知识与技能目标，让学生掌握答题技巧，设计的另一个意图在于让学生掌握运用so that，提升学生的语言知识技能。 Step5：短文填空. We throw away(1)______ of rubbish every year. If we want a clean world for our grandsons and(2) ________, we have to reduce, reuse and(3)________.(4)_______these three words every day. The first(5)______ is to use less. The second is to use things as long as possible. Then(6)_______your rubbish into(7)________, paper, rubber and glass. Finally, draw up a recycling(8)_______for your community. We cannot hope for(9)________ change, (10)____ every little bit helps! 【设计意图】这部分的设计不仅可以检测学生对课文的理解程度，还可以让学生全面理解课文的内容，同时考核学生对词语的正确运用，培养学生综合运用英语的能力 ，使学生形成初步综合语言运用能力。 【post-reading】 Step 6：Group work We're creating a civilized city,we should make our city green to support it.Talk with your partner about the ways to make our city green and give reasons. Example：Don’t throw bottles away because it is better to recycle them... 学生把idea写在树叶形状的卡纸上，然后小组进行讨论、对比，看小组里谁的idea最好，把最好的选出来作为小组代表到教室前读出来与大家一起分享，教师可以通过投影把各小组最好的idea呈现给大家看，然后把这些小树叶贴在课前画好的树上（事先用画纸画好一棵树），小组选出来的先贴，后边完成的同学也贴上去。 【设计意图】这部分为这节课的拓展部分，将知识转化成技能，整合语言知识学习，体现文化感知，引导品格塑造，促进文化理解和思维品质的形成，提高人文素养和语言运用能力。学生的小树叶卡纸贴在树上，最后形成一棵green 的大树，让学生从视觉上和思想上都加深的对环保的认识和重视。 Step7：情感教育 If every one brings a leaf, we'll have a tree. If every class brings a tree, we'll have a forest. We only have one earth, save the earth ,save ourselves! 【设计意图】《英语课程标准》要求关注学生的道德生活和人格养成。因此英语教学不是仅仅为了获得若干知识、技能和能力，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式和价值观的形成和提升。这节课情感教育的设计，引导学生在教学活动中形成正确的价值观，对前面拓展部分形成情感的共鸣，让学生更明确环保的重要性，从而激发学生热爱大自然的情感。 Step8：Summary(由学生总结) 【设计意图】旨在使学生对本节课的知识有一个完整性和系统性的记忆，同时提高学生的归纳能力， Step9：Homework Write a short passage about how to make a green city. 【设计意图】旨在本课时学习的重点短语和句型得到巩固，让学生的综合语言运用能力得到提升，强化学生的记忆，同时为写作课打好基础。 板书设计： Module12 Save our world Unit2 Repeat these three words daily: Reduce, reuse and recycle Reduce ： use less Reuse ： use again Recycle：change things into something else to be reused
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。