湖北华一寄宿学校人教版九年级历史上册导学案：第7课 东西方文化交流的使者（无答案）

九年级历史上
第三章第7课 东西方文化交流的使者
初备者： 审核者： 课型： 新授课 编写时间：2015年10月12日
班级：___________ 组名：___________ 姓名：____________
【学习目标】
知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实
2、探讨世界各地区和和平交往的历史意义。
【重点难点】
重点：马可﹒波罗东来；中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义
难点：本课有关文化交流的内容杂、头绪多，不易掌握。
【学法指导】
自主学习、合作探究、交流讨论
【知识链接】
罗马古道
罗马帝国为了加强对帝国境内各地的 ( http: / / www.21cnjy.com )统治，修筑了四通八达的道路网。这种道路当时称为驰道，它不同于一般意义上的道路，它实际上是当时条件下的高速道路网。这些道路遍及亚平宁半岛和整个罗马帝国。公元2世纪时，罗马帝国境内的驰道已经达到372条，总长度大约有8万千米，其中，仅意大利境内就有2万千米。这些驰道连接了帝国境内所有重要的地点，所谓“条条大路通罗马”是名副其实的。这些道路的路面多以石块铺成，历经一两千年的风雨沧桑，许多罗马古道至今仍然在使用。在欧洲很多地方还可以见到保存非常完好的罗马古道。
《马可·波罗行记》关于东方富庶情况的记载
　　马可波罗称大汗的禁了军为勇爵，共1.2 ( http: / / www.21cnjy.com )万人。大汗每年“颁赐此1.2万男爵袍服各13次。每次袍色各异，……由此共为13色。此种袍服上缀宝石珍珠及其他贵重物品，每年并以金带与袍服共赐此1.2万男爵，金带甚丽，价值亦巨，每年亦赐13次，……君主亦有袍服13袭，颜色与诸男爵之袍服同。唯较为富丽，而其价值未可以数计也。”
　　日本“根有黄金，其数无限，……君主有一 ( http: / / www.21cnjy.com )大宫，其顶皆用精金为之，……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。”日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与自珠之价等重。”
　　锡兰岛“所产之红宝石， ( http: / / www.21cnjy.com )他处无有，……岛中国王有一红宝右，为世界红宝石中之最大而最美者，……其长有一大掌，其巨如同人臂。是为世界最光辉之物，其红如火，毫无瑕疵，价值之大，颇难以贷币计之。”
　　印度一个国王“项上戴环，全饰宝石， ( http: / / www.21cnjy.com )如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石之类，……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍珠宝石为饰；腿上，甚至脚趾亦然。因是国王所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
【学习过程】
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋 ( http: / / www.21cnjy.com )商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，通过这些商路，中国的 、
、 、 ，印度的 、 、 等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中， 人作出了重大贡献。
3．阿拉伯数字的创造者是 人， 人把它发展并传播。 __________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4． 年，17岁的马可·波罗来到中国，受到 的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在 经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
【学习小结】
【当堂检测】
1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是
A．古代阿拉伯人 B．古代腓尼基人
C．古代印度人 D．古代希腊人
2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致
A．10世纪 B．11世纪
C．13世纪 D．16世纪
著名的旅行家马可·波罗是哪国人
A．阿拉伯 B．印度
C．英国 D．意大利
4．生活在13世纪的意大 ( http: / / www.21cnjy.com )利人 如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考
A．《荷马史诗》 B．《三国演义》
C．《马可·波罗行纪》 D．《天方夜谭》
5．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情？
A．17岁从威尼斯出发前往中国
B．在中国生活了17年
C．出使日本
D．与热那亚人作战
马可·波罗一行何时来到中国
A．隋朝 B．唐朝
C．元朝 D．清朝
7．把中国的四大发明传播到世界的哪国人？
A．阿拉伯 B．印度
C．英国 D．意大利
【拓展训练】
观察《十四世纪前后欧亚主要商路图》，写出途径我国的主要商业城市。
( http: / / www.21cnjy.com )
A______________。B_______________。C__________________。
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【学习反思】
对班级（或小组）整体学习状态的反思
2. 学生自己对学习状态的反思，内容包括：
（1）我的收获：
（2）我的质疑：
（3）我的大胆展示：
（4）今天我主动学习了吗？
学习是一场永无止境的旅程